高中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與性的有效對策

陳賢君

體育教學(xué)是基礎(chǔ)教育中不可缺少和替代的一部分，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、舒緩學(xué)生緊張學(xué)習(xí)情緒、促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展方面有著重要的作用。而要想讓學(xué)生真正從體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動中受益，還需要以主動參與為前提和根本。所以，本文將從激發(fā)學(xué)生體育興趣、營造融洽教學(xué)氛圍、運(yùn)用多媒體教學(xué)、實(shí)施多元評價(jià)激勵(lì)、優(yōu)化教學(xué)組織形式五個(gè)維度出發(fā)，全面地分析高中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與性的基本方法和有效對策。

當(dāng)前，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的凸顯和發(fā)揮，注重學(xué)生的全面化發(fā)展，而主動參與不僅僅是主體性的組成部分，也是主體地位的直接體現(xiàn)。所以，在高中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與性非常重要。每個(gè)高中體育教師都應(yīng)該在新課改的要求下，全面落實(shí)素質(zhì)教育的理念和思想，直面?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)中的問題和不足，切實(shí)推進(jìn)教學(xué)策略的創(chuàng)新優(yōu)化，以從根本上提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動參與性，為新課改和素質(zhì)教育的實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

1 激發(fā)學(xué)生體育興趣，促進(jìn)學(xué)生主動參與

興趣通常是行為自覺產(chǎn)生的根本動機(jī)，在學(xué)習(xí)方面則能夠成為主動學(xué)習(xí)和參與的“催化劑”。所以，高中體育教師應(yīng)將學(xué)生體育興趣的激發(fā)作為首要任務(wù)。具體來說，教師需要將以生為本的理念納入到體育教學(xué)的思想體系中，尊重學(xué)生的意愿并肯定學(xué)生的主體地位，充分喚起學(xué)生的主體意識和參與課堂的自覺性;另一方面，教師可以依據(jù)學(xué)生的興趣和需要，來設(shè)計(jì)并開展內(nèi)容豐富多樣的游戲活動，通過寓教于樂來讓學(xué)生體會體育運(yùn)動的樂趣所在，進(jìn)而更加主動、全面地參與到活動之中。

以搏擊操“重拳出擊”為例，課程開始，教師先為學(xué)生介紹體操類的運(yùn)動需要通過特有的練習(xí)、動作和肢體記憶，來發(fā)展自身的協(xié)調(diào)性以及肌肉力量。對于剛剛接觸這類運(yùn)動的學(xué)生而言，他們在學(xué)習(xí)過程中會感到一定的難度，同時(shí)產(chǎn)生一些負(fù)面情緒，所以，教師會先通過自身的演示，讓學(xué)生們認(rèn)識到健美操的基本步法及其變化，讓學(xué)生們有初步的把握學(xué)習(xí)本節(jié)課程的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師會通過視頻演示完整的視頻，讓學(xué)生們在這中節(jié)奏中感受體操類動作的動感，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，隨后，教師再通過分步演示動作過程，幫助學(xué)生們意識到體操類動作的力度、幅度的變化。

2 營造融洽教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的參與性

教學(xué)氛圍是教學(xué)過程中的心理環(huán)境狀態(tài)，融洽的教學(xué)環(huán)境具有很強(qiáng)的感染力，可以在無形之中縮短教師與學(xué)生間的距離，讓學(xué)生的主動參與性被充分調(diào)動起來。對此，高中體育教師應(yīng)該想方設(shè)法地給予學(xué)生更多學(xué)習(xí)、探究和運(yùn)動的時(shí)間、空間和機(jī)會，嘗試融合多樣化的教學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行針對性的場地設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)良好情景的創(chuàng)設(shè)和融洽教學(xué)氛圍的營造，消除學(xué)生因枯燥訓(xùn)練對體育產(chǎn)生的抵觸、抗拒心理，調(diào)動學(xué)生的參與性，讓學(xué)生得以在良好氛圍中不斷地解放天性、放飛自我，為終身體育做好準(zhǔn)備和鋪墊。

以“足球”一課為例，足球是一項(xiàng)上限高、且技術(shù)要求復(fù)雜的運(yùn)動，在訓(xùn)練過程中，很多動作技巧的訓(xùn)練都會使學(xué)生們感到枯燥，影響學(xué)生們的訓(xùn)練效果，對此，針對課程需求完善教學(xué)方法。如，教師將全班學(xué)生分為4個(gè)大組，并組織每個(gè)組圍成一個(gè)圓形人墻，在圓形人墻內(nèi)一名同學(xué)負(fù)責(zé)傳遞足球，人墻中的同學(xué)將足球傳向中心位置的同學(xué)，通過這種游戲活動讓學(xué)生們參與訓(xùn)練，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生們的足球技能。在這種訓(xùn)練模式中，學(xué)生們可以體會到傳遞足球時(shí)的一些細(xì)微體會，如腳掌內(nèi)側(cè)傳遞時(shí)更具穩(wěn)定性，腳掌外側(cè)傳遞時(shí)可以將足球呈現(xiàn)出弧形路線等。

3 運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動參與

多媒體教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)的延續(xù)和創(chuàng)新，與體育教學(xué)相結(jié)合能夠在實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)理論知識講解的同時(shí)，不斷豐富和擴(kuò)充教學(xué)資源和內(nèi)容，讓學(xué)生充分感受體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動的新鮮感。所以，高中體育教師不能一成不變，局限于傳統(tǒng)的教學(xué)手段中，而是要主動地做出轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，合理巧妙地利用多媒體教學(xué)設(shè)備，以圖片、動畫和視頻等形式來為學(xué)生講解體育理論知識、播放相關(guān)的比賽視頻等等，在吸引學(xué)生的眼球的同時(shí)有效促進(jìn)其對知識的消化吸收。此外，教師還需要利用多媒體教學(xué)的功能來對學(xué)生進(jìn)行動作技能的傳授，調(diào)動學(xué)生多重感官，讓學(xué)生在主動參與中快速、準(zhǔn)確地掌握動作技術(shù)和要領(lǐng)。

以“排球”一課為例，課程開始后，教師利用多媒體為學(xué)生播放一段排球比賽視頻，通過激烈比賽的情景感受排球運(yùn)動中的氛圍，排球比賽最為出名的莫過于中國女排，中國女排精神也被贊揚(yáng)和歌頌，值得人們學(xué)習(xí)。所以，教師找到當(dāng)年女排奪冠的那場比賽視頻，讓學(xué)生們重溫歷史，感受中國女排頑強(qiáng)拼搏的精神，理解體育運(yùn)動的意義。進(jìn)入授課階段后，教師再通過多媒體視頻對排球發(fā)球、接球的技巧進(jìn)行詳細(xì)介紹，讓學(xué)生們掌握排球傳球的手型。

4 實(shí)施多元評價(jià)激勵(lì)，提高學(xué)生的主動性

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生主動參與性低的一個(gè)重要原因是學(xué)生缺乏自信、存在焦慮情緒，這與教師以成績?yōu)閱我粯?biāo)準(zhǔn)的評價(jià)模式有著直接的關(guān)系。因此，高中體育教師要提高對教學(xué)評價(jià)的重視程度，重點(diǎn)實(shí)施多元評價(jià)來激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的主動參與性。具體來說，教師要將學(xué)生納入到評價(jià)主體中，將學(xué)生自我評價(jià)、小組成員互評、家長評價(jià)等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化;其次，教師要拓展評價(jià)內(nèi)容的維度，不以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)，采用定性、定量相結(jié)合的多元方法來對學(xué)生展開過程性評價(jià)，促使學(xué)生從中受到鼓舞和激勵(lì)，體驗(yàn)成功的喜悅，從而更具學(xué)習(xí)、運(yùn)動的主動性。

例如，很多體育教師都認(rèn)為課堂評價(jià)沒有實(shí)質(zhì)性的作用，其實(shí)不然，課堂評價(jià)可以有效點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更加積極參與課堂活動，同時(shí)還能提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自信心。比如，教師在實(shí)際教學(xué)中會在課堂中觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況對其評價(jià)，表現(xiàn)較好的學(xué)生會得到教師表揚(yáng)，體會到被表揚(yáng)的喜悅，對于表現(xiàn)不理想的學(xué)生，教師則會給予鼓勵(lì)，使其再接再厲。

5 優(yōu)化教學(xué)組織形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面參與

過去，體育教學(xué)組織形式多以“教師講、學(xué)生聽”、“教師訓(xùn)、學(xué)生練”為主，教學(xué)氛圍枯燥乏味，師生生生間缺少有效地溝通和互動，這就使得學(xué)生僅僅是被動地接受，無法實(shí)現(xiàn)主動和全面地參與。針對這種情況，高中體育教師應(yīng)該充分認(rèn)識到這種教學(xué)模式的問題和弊端，主動基于對學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展情況的了解來進(jìn)行科學(xué)合理地小組分配，保證每個(gè)小組有4-6人且都有參與和展現(xiàn)自我的機(jī)會，進(jìn)而設(shè)置巧妙的學(xué)習(xí)和探究任務(wù)，促使學(xué)生們主動展開小組間的互動、合作和交流以及小組間的良性競爭，讓學(xué)生在群體參與中更具主動參與性。

例如，教師可以將學(xué)生分成多個(gè)小組，讓學(xué)生以小組形式學(xué)習(xí)體育知識，在學(xué)習(xí)過程中，教師會對每個(gè)小組的訓(xùn)練過程進(jìn)行監(jiān)督，確保每個(gè)小組的訓(xùn)練效果。同時(shí)，在合作學(xué)習(xí)過程中教師也應(yīng)當(dāng)參與到訓(xùn)練中，與學(xué)生們一同完成訓(xùn)練項(xiàng)目。

總而言之，高效的教學(xué)和有效的學(xué)習(xí)都離不開學(xué)生的主動參與，所以每個(gè)高中體育教師都應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到自身所承擔(dān)的職責(zé)和使命，以科學(xué)的觀念和創(chuàng)新的思想為指引，結(jié)合體育學(xué)科基本特性以及學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r來展開積極探索，通過激發(fā)學(xué)生體育興趣、營造融洽教學(xué)氛圍、運(yùn)用多媒體教學(xué)、實(shí)施多元評價(jià)激勵(lì)、優(yōu)化教學(xué)組織形式等途徑來激發(fā)學(xué)生對于體育活動的熱情，讓學(xué)生認(rèn)識到體育學(xué)習(xí)的意義，從而更為主動地參與到體育學(xué)習(xí)過程中，實(shí)現(xiàn)身心的全面健康發(fā)展。

（作者單位：廣東省佛山市三水區(qū)三水中學(xué)）