郭春紅
在落實全面發(fā)展的過程中,小學體育課程受到了廣泛的關注。小學生的身心發(fā)育尚未健全,并且天性活潑好動,教師想要學生積極參與體育運動,就需要讓學生對運動感興趣。軟式棒壘球是一項安全性相對比較高的體育運動,不僅可以達到鍛煉身體的目的,還可以為小學生樹立團隊合作的意識。與傳統(tǒng)的體育運動相比,軟式棒壘球的趣味性更強,學生的參與感也比較高。本文將簡單探索在小學開展軟式棒壘球運動的實踐。
棒球是一項集速度、智慧于一體的綜合性運動項目,具有健身、娛樂、競技等特點。軟式棒壘球與棒壘球運動具有一定的相似性,但比正規(guī)的棒壘球競賽規(guī)則簡單、趣味性高、可參與人數(shù)多、安全性高,還可以感受到體育運動的快樂,因此軟式棒壘球比較適合融入到小學體育課程中?,F(xiàn)階段已有部分小學體育課程開展了軟式棒壘球運動,增加了體育課程的趣味性,提高了學生參與體育運動的積極性,有利于學生良好運動習慣的養(yǎng)成。
1 小學開展軟式棒壘球運動的必要性
軟式棒壘球是一項擊打固定球的運動,需要隊員之間相互配合才能取得最終的勝利?,F(xiàn)階段我國小學體育教學中,籃球和足球運動比較常見,但存在一定的安全隱患,教師稍不注意學生就容易受傷。軟式棒壘球相對比較安全,主要是因為在軟式棒壘球運動中,學生沒有必要的身體接觸,可以有效地降低運動受傷的可能性,并且球棒和球都是軟的,對人體的傷害性不大,比較適合在小學開展。并且開展軟式棒壘球不需要從新建設專門的場地,可以在學校的操場、籃球場等比較寬闊的平地上進行運動。軟式棒壘球的材料都是泡沫橡膠等,質(zhì)地相對比較柔軟,投資成本也比較低,因此在小學受到了廣泛的認可。除此之外,軟式棒壘球的運動規(guī)則比較簡單,符合小學生的身心發(fā)展規(guī)律,并且競爭性比較強烈,可以激發(fā)小學生的好勝心,使得小學生在學習的過程中興趣點比較高,深受學生的青睞。這項運動的開展,不僅可以達到提升學生身體素質(zhì)的目的,還可以在運動中潛移默化的熏陶學生吃苦耐勞的意識,提高學生的抗挫能力,有利于學生形成堅持體育鍛煉的觀念。
2 在小學體育教學中開展軟式棒壘球運動的實踐探索
2.1 傳授正確的運動規(guī)則和技能
軟式棒壘球在我國發(fā)展時間比較短,普及程度較低,使得小學體育教師在教學過程中容易遇到缺乏教學內(nèi)容的情況。為改善這一現(xiàn)狀的出現(xiàn),提高體育教學的質(zhì)量,體育教師需要在課前掌握軟式棒壘球的相關內(nèi)容,以及運動規(guī)則、技巧等,全方位地對其進行了解,才能保證教師在課堂中傳授知識的準確性。并且教師需要勤加練習球類運動,確保為學生示范的標準,這樣才能讓學生在運動開始前就對軟式棒壘球的基本規(guī)則有了全面地認識,從而為體育運動順利開展奠定了良好的基礎。例如在學習“擊球”時,學生要認識到“擊球”的重要性,是軟式棒壘球運動的關鍵環(huán)節(jié),對于進攻方來說,只有擊球成功才能進行跑壘等環(huán)節(jié),若擊球失敗則不可進行以下環(huán)節(jié)。想要擊球成功,必須要具有一定的準確性,這就需要學生勤加練習,提高自身擊球的準確性。在體育課堂中,教師可以先為學生介紹軟式棒壘球的起源,并為其展示運動的規(guī)則,讓學生了解其游戲性和競賽性,激發(fā)學生參與體育運動的積極性,從而讓學生學習擊球的訓練。低年齡的小學生對于擊球動作的都是想要急切地試一試,教師可以根據(jù)學生這一特點,讓學生在慢投式擊球和T座固定擊球中選擇適合自己的擊球方式,使學生體會到體育運動的快樂,增加其參與體育運動的主動性。同時,教師也要及時地進行示范,讓學生掌握正確的擊球動作和擊球,提高體育教學的有效性。
2.2 提高學生的運動意識
在小學體育教學過程中,學生參加體育運動的目的都是為了提升自身的身體素質(zhì),并增加運動技能,同時還可以在學生參與運動的過程中使其形成良好的運動意識,為樹立中終身體育運動奠定基礎。軟式棒壘球運動需要學生具有小組合作的意識和永不放棄的信念,并且要學會尊重對手,因此教師在開展運動過程中要注重培養(yǎng)學生體育運動意識。運動精神和運動意識是學生參與體育過程中自然形成的,軟式棒壘球運動中傳球環(huán)節(jié)需要學生具有團隊合作意識和一定的默契,教師可以讓學生自由結(jié)合成小組,對其定期進行有針對性的訓練,加深學生之間的相互了解,提高其默契程度,并為學生灌輸不輕言放棄的觀念,同時要學會尊重對手,形成正確的比賽觀念。
2.3 樹立良好的規(guī)則意識
軟式棒壘球運動具有明確的禮儀要求,例如,當教練進行講話時需要脫帽、服從裁判等,并且對于軟式棒壘球器材的擺放也有明確的規(guī)則,小學生在參與棒壘球運動的過程中,需要嚴格遵守這些規(guī)則,這樣有利于培養(yǎng)學生良好規(guī)則意識的形成。在實際參與軟式棒壘球運動中,學生們的規(guī)則意識逐漸完善,當發(fā)生爭議判罰時,學生們會采取合規(guī)的方法申訴,思考解決辦法。因此,軟式棒壘球運動可以幫助學生形成遵規(guī)守紀的良好品質(zhì),并且還可以鍛煉其自主解決問題的能力。
3 結(jié)束語
綜上所述,小學階段是學生身體素質(zhì)進步的重要時期,對學生未來發(fā)展有著積極的作用。將軟式棒壘球引入小學體育課堂中,能夠達到鍛煉身體的目的,增加其參與體育運動的主動性,提升學生的體育素養(yǎng),從而促進學生健康發(fā)展。
(作者單位:廈門市翔安區(qū)新店中心小學)