張雪蓮 周燁 馬小芬

摘要：隨著我國(guó)現(xiàn)代化技術(shù)水平的提高，機(jī)械設(shè)計(jì)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中擁有著重要地位并且機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)屬于國(guó)家級(jí)示范專業(yè)。現(xiàn)階段，各高校機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)教師為創(chuàng)新課程教學(xué)模式，將“以賽促學(xué)，以賽促教”教學(xué)理念融入到教學(xué)中，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要對(duì)“以賽促學(xué)，以賽促教”的理念在機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)的實(shí)施進(jìn)行研究分析。

關(guān)鍵詞：“以賽促學(xué)，以賽促教”理念;機(jī)械設(shè)計(jì);課程研究

引言

為貫徹落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的》的部署，以全面提升育人質(zhì)量為目標(biāo)。高校將“以賽促學(xué)，以賽促教”的理念融入機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，積極引導(dǎo)教師創(chuàng)新教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容與競(jìng)賽的方式相結(jié)合，激發(fā)起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。因此，“以賽促學(xué)，以賽促教”理念的機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)有助于提高教學(xué)質(zhì)量，挖掘?qū)W生潛能，進(jìn)而提高學(xué)生整體水平。

1“以賽促學(xué)，以賽促教”的意義

在“以賽促學(xué)，以賽促教”的發(fā)展理念中，教師在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中融入技能比賽的標(biāo)準(zhǔn)。主要是為培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠按照比賽的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的技能掌握進(jìn)行衡量，并能讓學(xué)生在機(jī)械設(shè)計(jì)課程中熟練運(yùn)用技能。在傳統(tǒng)機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式中，由于缺乏專業(yè)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致學(xué)生難以對(duì)自我技能掌握進(jìn)行比較。另一方面，將“以賽促學(xué)，以賽促教”的理念融入機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，有利于創(chuàng)新教學(xué)模式，并通過(guò)以比賽的方式可以有效提高機(jī)械設(shè)計(jì)學(xué)生能力，以及培養(yǎng)學(xué)生擁有較強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)并加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)?；诖耍_(kāi)展“以賽促學(xué)，以賽促教”理念的教學(xué)模式有助于機(jī)械設(shè)計(jì)課程教師更加注重教學(xué)的實(shí)踐性與發(fā)展性，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力以及在后期面對(duì)工作問(wèn)題有良好的處理能力。

2“以賽促學(xué)，以賽促教”理念的機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)的實(shí)施

2.1教學(xué)內(nèi)容與競(jìng)賽項(xiàng)目相互融合

為提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，以及體現(xiàn)機(jī)械設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐性，將教學(xué)內(nèi)容與競(jìng)賽內(nèi)容相結(jié)合并邀請(qǐng)專業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)教授與機(jī)械行業(yè)專家，對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)踐，制定出相應(yīng)的教學(xué)方案，進(jìn)而使學(xué)生能夠掌握競(jìng)賽的標(biāo)準(zhǔn)以及對(duì)設(shè)備的使用。例如，為了能夠讓機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生與職業(yè)技能比賽相契合，學(xué)校專門開(kāi)設(shè)了一門CAD實(shí)訓(xùn)課程，方便學(xué)生在進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)時(shí)，能夠有效利用課程中的3Dmax制作出機(jī)械設(shè)計(jì)的三維動(dòng)畫演示圖，正確引導(dǎo)學(xué)生在課程中進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，以達(dá)到教學(xué)內(nèi)容與競(jìng)賽項(xiàng)目相互融合。另一方面，學(xué)校要組織機(jī)械設(shè)計(jì)教師積極參與技能大賽標(biāo)準(zhǔn)及機(jī)械技能教學(xué)規(guī)范化的學(xué)習(xí)，不僅要將比賽技能與核心技能相統(tǒng)一，還要秉著學(xué)生有及時(shí)處理問(wèn)題的原則，全面整合機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容。

2.2教學(xué)資源與競(jìng)賽資源相互融合

學(xué)校在教學(xué)資源上應(yīng)及時(shí)的添補(bǔ)與競(jìng)賽相同的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)，更有助于鍛煉學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。一方面，機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)要以國(guó)家示范專業(yè)為契機(jī)，在校內(nèi)合理創(chuàng)建機(jī)械技能實(shí)訓(xùn)基地，并將機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)所用到的比賽設(shè)備、實(shí)訓(xùn)設(shè)備及管理進(jìn)行全面更新。另外，機(jī)械設(shè)計(jì)教師在教學(xué)的過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)設(shè)備的使用和管理并且要為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，才能有效提高機(jī)械專業(yè)技能教學(xué)效果與學(xué)生水平。另一方面，為了將比賽項(xiàng)目融入在日常的教學(xué)中，教師要發(fā)揮主要的引領(lǐng)作用，學(xué)校要加強(qiáng)整體教師的職業(yè)素質(zhì)，并成立專門的機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽教師團(tuán)隊(duì)，吸引更多年輕有為的骨干教師加入以競(jìng)賽為主旨的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，積極主動(dòng)的向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師借鑒經(jīng)驗(yàn)并與其共同參與機(jī)械競(jìng)賽項(xiàng)目進(jìn)行探討分析，充分發(fā)揮專業(yè)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)。

2.3教學(xué)過(guò)程與競(jìng)賽過(guò)程相互融合

第一，在教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)競(jìng)賽進(jìn)行考查。目前，教師主要是先從課堂教學(xué)為主，教師設(shè)計(jì)好與競(jìng)賽項(xiàng)目相關(guān)的教學(xué)方案，通過(guò)學(xué)生間比賽的方式來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的考試。在競(jìng)賽的方法上，要結(jié)合不同的課程進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部分組或者個(gè)人間競(jìng)賽等方式去實(shí)現(xiàn)，其競(jìng)賽的意義主要是為了重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)課程掌握的實(shí)際情況。第二，學(xué)校每年都應(yīng)組織開(kāi)展一次專業(yè)的技能競(jìng)賽。根據(jù)學(xué)校與企業(yè)雙方的崗位需求及人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)制定具體的競(jìng)賽項(xiàng)目與科學(xué)合理的競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)同臺(tái)競(jìng)技將優(yōu)秀機(jī)械設(shè)計(jì)進(jìn)行展示，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力以及促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，以達(dá)到“以賽促學(xué)，以賽促教”的課程改革目的。

2.4教學(xué)評(píng)價(jià)與競(jìng)賽評(píng)價(jià)相互融合

教師在整體機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程中，要將教學(xué)評(píng)價(jià)與競(jìng)賽評(píng)價(jià)相互融合，需借鑒機(jī)械設(shè)計(jì)大賽的標(biāo)準(zhǔn)，完善教學(xué)評(píng)價(jià)，注重對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握與技能運(yùn)用進(jìn)行考查，以及對(duì)學(xué)生面臨崗位出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，是否能對(duì)其問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)分析及解決問(wèn)題的能力。比如，在機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)課程中，要參照國(guó)家級(jí)大賽標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)將機(jī)械設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)想結(jié)合，嚴(yán)格按照工作要求進(jìn)行實(shí)踐考核，才能更加貼合企業(yè)的實(shí)際情況。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，通過(guò)“以賽促學(xué)，以賽促教”理念進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)，可完善教師的教學(xué)的思維方式，更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法，并為學(xué)生創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而為提高機(jī)械設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能提供強(qiáng)有力的保障。同時(shí)利用競(jìng)賽的方式，不但能夠深入了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況還能培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)。因此，利用“以賽促學(xué)，以賽促教”理念進(jìn)行教學(xué)，為社會(huì)培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的人才隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)

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[2]李花，陳潔.“以賽促學(xué)、以賽促教”理念下理工科高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究——以通才教育中大學(xué)生音樂(lè)能力提升為例[J].北方音樂(lè)，2020，22：253-256.

第一作者：張雪蓮（1994年4月），女，漢族，甘肅省張掖市人，本科生，助教，南昌工學(xué)院，330000

第二作者：周燁（1990年6月），女，漢族，江西省南昌市人，碩士研究生，講師，南昌工學(xué)院，330000

第三作者：馬小芬（1995年6月），女，東鄉(xiāng)族，甘肅省東鄉(xiāng)族自治縣人，本科，無(wú)職稱，南昌工學(xué)院，330000

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