課程研究
- 課程研究：中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑
，教學(xué)研究和課程研究是兩個(gè)不同的研究領(lǐng)域，又互相交叉難以分開，側(cè)重課程研究還是教學(xué)研究，會(huì)使教師擁有不同的專業(yè)視野。教學(xué)研究是教師專業(yè)發(fā)展的“第一步”，課程研究是教師在教學(xué)之上研究關(guān)注點(diǎn)的變化。如果說教學(xué)研究視角相對(duì)微觀，那么課程研究視角則相對(duì)宏觀，“宏微結(jié)合”的研究思維是教師專業(yè)發(fā)展的“分水嶺”。通過課程研究促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的策略建議：一是在研修活動(dòng)中提升教師的課程意識(shí)，二是在教學(xué)實(shí)踐中提升教師的課程素養(yǎng)，三是在教師專業(yè)發(fā)展體系中規(guī)劃課程研究主題，四是設(shè)立課
中國教師 2024年1期2024-01-26
- 新工科背景下UML分析與建模課程研究
分析與建模；課程研究；人才培養(yǎng)；評(píng)價(jià)體系中圖分類號(hào)：TP311? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2023）31-0177-04開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）0? 引言在“百年未有之大變局”的時(shí)代背景下，新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革正在飛速席卷社會(huì)各行各業(yè)[1]。我國教育部在2017年就開始積極推進(jìn)新工科建設(shè)，明確指出新工科建設(shè)要以互聯(lián)網(wǎng)和智能為核心，將人工智能、云計(jì)算、機(jī)器人、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等新信息技術(shù)應(yīng)用于傳統(tǒng)工科專業(yè)的升級(jí)改造
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年31期2023-12-25
- 基于設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)的初中編程課程研究
；初中編程；課程研究【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2023）01-0148-04教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，教師如何教學(xué)和學(xué)生如何學(xué)習(xí)的問題，一直是被研究和關(guān)注的重點(diǎn)。傳統(tǒng)的被動(dòng)式學(xué)習(xí)方式無法適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生素養(yǎng)提升的要求，設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)是適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)＋的信息化時(shí)代背景，將設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)有效結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，多年的應(yīng)用和研究中在提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)產(chǎn)教研結(jié)合等方面
當(dāng)代家庭教育 2023年1期2023-05-30
- 幼小銜接課程研究：從問題導(dǎo)向到體系構(gòu)建
”。幼小銜接課程研究，應(yīng)該以解決現(xiàn)實(shí)問題為導(dǎo)向，以破解現(xiàn)實(shí)困境為目標(biāo)；同時(shí)，關(guān)注課程的四個(gè)核心要素，即確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃。南京市在區(qū)域推進(jìn)幼小銜接課程研究中，重視課程體系構(gòu)建：關(guān)注各個(gè)方面，整體構(gòu)建課程；聚焦環(huán)境支持，構(gòu)建體驗(yàn)課程；診斷真實(shí)起點(diǎn)，統(tǒng)整學(xué)科課程；凝聚教育合力，構(gòu)建一體化育人課程；建立園校發(fā)展共同體，協(xié)同教研實(shí)踐課程。關(guān)鍵詞：幼小銜接；課程研究；課程體系一、研究緣起幼兒園與小學(xué)分屬兩個(gè)學(xué)段。幼兒園屬于非義務(wù)教
教育研究與評(píng)論 2023年2期2023-04-11
- 注重生態(tài)構(gòu)建，強(qiáng)化課程研究
幼小一體化；課程研究作者簡介：孫海霞（1981—），女，江蘇省南通市通州區(qū)劉橋鎮(zhèn)第一幼兒園。隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，作為素質(zhì)教育的起步和基礎(chǔ)階段的幼兒教育越來越受到重視，基于雙向銜接的幼小一體化實(shí)踐研究對(duì)于推進(jìn)幼兒學(xué)前教育的系統(tǒng)銜接和小學(xué)教育的科學(xué)開展具有重要作用。因此，基于雙向銜接的幼小一體化教學(xué)實(shí)踐要在課程設(shè)計(jì)中提質(zhì)增效，在三位一體共同發(fā)力中注重生態(tài)構(gòu)建，強(qiáng)化課程研究，全力推進(jìn)教育的協(xié)調(diào)性、整合性發(fā)展。一、雙向銜接，課程設(shè)計(jì)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與
教育界·A 2023年4期2023-03-28
- 伙伴式家園共育創(chuàng)客課程的開發(fā)與研究
;課程開發(fā);課程研究;創(chuàng)客;結(jié)合幼兒愛玩好動(dòng)的性格特點(diǎn)，采用伙伴式的教學(xué)模式更適合幼兒年齡段的幼兒心理的需求。教師應(yīng)當(dāng)積極的同行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行交流溝通，不斷提升自身的教學(xué)能力，能夠在家園共育的培養(yǎng)模式下培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力以及創(chuàng)新思維能力。并且要能夠和幼兒家長建立密切的合作關(guān)系，無論是在幼兒園還是在家庭教育中都能給幼兒提供更高質(zhì)量的教育和陪伴，讓幼兒能夠在多樣化的環(huán)境中提升自身的創(chuàng)新性。因此幼兒園教師應(yīng)該針對(duì)伙伴式家園共育模式的重要性及課程開發(fā)策略進(jìn)行探討研究
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 發(fā)展性心理健康教育下小學(xué)心理健康教育課程研究
理健康教育;課程研究隨著心理健康教育在教育中所占有的位置越來越重要，對(duì)于小學(xué)生展開發(fā)展性心理健康教育也是必然的教育需求。一、多層次發(fā)展目標(biāo)從小學(xué)生的個(gè)體分析來看，每一個(gè)小學(xué)生無論從心理和生理上都存在著巨大的差異性，作為心理健康教師應(yīng)該及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異性，對(duì)于如此大的差異化現(xiàn)象應(yīng)該進(jìn)行有針對(duì)性的解決方案。心理健康教育要多層次發(fā)展目標(biāo)就需要先明確好發(fā)展方向，需要以發(fā)展為主要目的，樹立多層次教育，以提升學(xué)生潛能、心理素養(yǎng)、積極的品質(zhì)，對(duì)小學(xué)生個(gè)性化人格進(jìn)行全
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 田園資源融入幼兒園課程的實(shí)踐與研究
幼兒園教學(xué);課程研究幼兒園階段作為人一生的啟蒙階段，接受的教育可能會(huì)對(duì)一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。田園資源在教育中的應(yīng)用是一種能夠充分促進(jìn)幼兒園特色化發(fā)展的教育手段，它不僅能夠讓幼兒園的孩子在與大自然的接觸中感受自然魅力、體會(huì)特色風(fēng)情，各類活動(dòng)機(jī)制的輔助還能夠幫助孩子們鍛煉人際交往能力和團(tuán)結(jié)合作精神。幼兒時(shí)期的孩子還很難規(guī)范地接受系統(tǒng)的文本教學(xué)，在鄉(xiāng)土環(huán)境融合的教學(xué)模式下學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)樂趣，在此過程中幫助幼兒建立起團(tuán)結(jié)合作、友善對(duì)人、公平競爭等良好社會(huì)行為規(guī)范意識(shí)
民族文匯 2022年39期2022-07-06
- 基于創(chuàng)新思維的陶藝課程教學(xué)探究與實(shí)踐
;陶藝課程;課程研究引言隨著對(duì)傳統(tǒng)文化的不斷重視，近幾年來，各個(gè)學(xué)校都在抓緊對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)，尤其是在傳統(tǒng)民族技藝上，更是學(xué)習(xí)的重中之重，如何吸引學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化感興趣是首先思考的問題，基于體驗(yàn)式教學(xué)可以很好的解決這個(gè)問題。一、對(duì)陶藝課程體驗(yàn)式教學(xué)的認(rèn)識(shí)1.體驗(yàn)式教學(xué)的基本含義體驗(yàn)式教學(xué)，是以體驗(yàn)為主、實(shí)際教學(xué)為輔的一個(gè)創(chuàng)新性教學(xué)方法。通過采用體驗(yàn)式教學(xué)，老師們可以更自由的對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，一方面訓(xùn)練了他們和教師之間的交流和協(xié)作的意識(shí)，另一方面，他們也發(fā)展
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年37期2022-07-05
- 基于建構(gòu)主義理論的幼兒園音樂教育課程研究
;音樂教育;課程研究前言隨著學(xué)前教育思想的不斷涌入，導(dǎo)致各種主義理論教學(xué)方式在幼兒園的教學(xué)中層出不窮。在對(duì)幼兒進(jìn)行音樂課程的教學(xué)過程中，基于建構(gòu)主義理論的教學(xué)方式，能夠以幼兒為中心，從幼兒的真實(shí)感受出發(fā)，真正的做到以人為本，發(fā)揮出建構(gòu)主義理論教學(xué)方法的最大優(yōu)勢(shì)。本文就對(duì)幼兒園音樂課程的教育過程中，基于建構(gòu)主義理論的教學(xué)方式進(jìn)行簡單的研究。一、營造和諧的音樂氛圍在幼兒園階段對(duì)音樂課程的教育過程中，一定要給幼兒營造一種寬松而又和諧的音樂氛圍，讓幼兒在真實(shí)的音樂
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年37期2022-07-05
- 普通高中生涯規(guī)劃課程建設(shè)研究
;生涯規(guī)劃;課程研究高考挑選的是優(yōu)秀人才，為服務(wù)高考，浙江高中階段的考試制度進(jìn)行了調(diào)整，考慮到每個(gè)孩子的發(fā)展方向，高一高二階段進(jìn)行多樣化的考試，強(qiáng)調(diào)高考不是唯一的出路，強(qiáng)調(diào)多元方式的升學(xué)途徑，讓學(xué)生按照自己意愿進(jìn)行學(xué)歷提升，浙江新高考的方式注重三年階段中的兩考，一是各年級(jí)的學(xué)考，由省統(tǒng)一進(jìn)行，對(duì)高中學(xué)業(yè)水平進(jìn)行評(píng)估，現(xiàn)在是高一進(jìn)行歷史、地理、化學(xué)、生物考試，高二分學(xué)期進(jìn)行兩次考試，第一次考察物理以及思想政治，第二次考察語、數(shù)、技術(shù)，高三進(jìn)行外語考試，成績錄
科學(xué)與財(cái)富 2022年5期2022-07-04
- 基于研學(xué)營地、基地、企業(yè)和學(xué)校資源整合的“互聯(lián)網(wǎng)+云研學(xué)”實(shí)踐課程研究
+云研學(xué)”;課程研究一、引言在新型冠狀病毒疫情影響之下，“互聯(lián)網(wǎng)+云研學(xué)”成為研學(xué)活動(dòng)的新形式。特別是，“互聯(lián)網(wǎng)+云研學(xué)”其實(shí)可以成為研學(xué)旅行的行前教育課程，或者成為課后延時(shí)服務(wù)中一項(xiàng)素質(zhì)教育課程內(nèi)容。未來，以實(shí)用高效型研學(xué)服務(wù)平臺(tái)為核心，匯聚線上課程、線上導(dǎo)師輔導(dǎo)、研學(xué)過程記錄、研學(xué)成果評(píng)價(jià)等，形成線上線下融合發(fā)展的新模式，未嘗不是一個(gè)發(fā)展升級(jí)的路徑?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+云研學(xué)”促使研學(xué)旅行課程向廣闊和縱深方向發(fā)展，特別是在疫情防控常態(tài)化下能推進(jìn)中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐教育
中國新通信 2022年11期2022-05-30
- 學(xué)以致用為導(dǎo)向的高職“ 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)” 課程研究
校 計(jì)算機(jī) 課程研究1概述在我國的高等職業(yè)教育體系中，“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”是公共必修課程，足以顯示出其重要地位?！坝?jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程以微型計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)，涵蓋計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、Windows XP，Word 2003，Excel 2003，PowerPoint 2003，Office 2010 和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，部分教材還介紹了DOS和Linux 等內(nèi)容。該課程的內(nèi)容比較豐富，強(qiáng)調(diào)知識(shí)性和基礎(chǔ)性，主要訓(xùn)練學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用中非程序設(shè)計(jì)部分的操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化素
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2022年13期2022-05-30
- 基于ABC3D建模軟件的中小學(xué)創(chuàng)客課程研究
創(chuàng)客課程; 課程研究中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）07-0120-04在國家大力推行創(chuàng)新教育政策的信息化時(shí)代，造就創(chuàng)客時(shí)代的創(chuàng)新型建設(shè)人才、建設(shè)未來教育的優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍對(duì)于教育信息化的發(fā)展至關(guān)重要。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生在運(yùn)用3D打印技術(shù)實(shí)現(xiàn)自身想法創(chuàng)意的過程中，找到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生在自主構(gòu)建三維模型完成作品的過程中，需要注意各個(gè)模型的尺寸，理清邏輯思維關(guān)系，鍛煉計(jì)算思維以及數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。對(duì)于教師而言，
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年7期2022-05-09
- 情境教學(xué)模式在高中生物課堂的應(yīng)用研究
;高中生物;課程研究所謂情境化教學(xué)手段，其實(shí)就是要求教師能夠根據(jù)課程開展的內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)將課程中的教學(xué)形式，和課程的整體結(jié)構(gòu)加以優(yōu)化，同時(shí)突出構(gòu)建出集中區(qū)域化教學(xué)實(shí)踐，由此調(diào)動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。而這一教學(xué)手段之所以被眾多教師所青睞也在于其本身的趣味性，像高中生物的課堂其本身應(yīng)該具有部分實(shí)踐性內(nèi)容來強(qiáng)化學(xué)生們的探究、學(xué)習(xí)能力，但教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念則會(huì)使課程的開展現(xiàn)狀不盡如人意。而情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)則能夠有效緩解這些問題，所以教師革新當(dāng)前課程開展方式迫在眉睫。
學(xué)習(xí)與科普 2022年15期2022-04-22
- 高職院校人工智能英語課程思政研究初探
智能英語 ?課程研究課題：陜西省職業(yè)教育學(xué)會(huì)關(guān)于國家“雙高計(jì)劃”建設(shè)學(xué)校課程思政研究課題“《人工智能英語》課程思政研究與實(shí)踐”（課題編號(hào)：SGKCSZ2020-1094）。引 ?言教育要立足時(shí)代發(fā)展，做到育人效果最大化。而人工智能英語這門課程不但能夠反映新技術(shù)的發(fā)展變化與新業(yè)態(tài)的應(yīng)用場景，同時(shí)其還順應(yīng)了英語教學(xué)改革趨勢(shì)，豐富了英語教學(xué)內(nèi)容，所以找到人工智能英語課程中的新要素并進(jìn)行分析、整理、提煉和整合，進(jìn)而挖掘課程思政的融入點(diǎn)成為對(duì)人工智能英語課程進(jìn)行深度
陜西教育·高教版 2022年2期2022-03-25
- 中小學(xué)人工智能教育課程探究
中小學(xué)教育;課程研究中圖分類號(hào)：G423? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-9192（2022）02-0007-03引 言在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，人工智能取得了較大的發(fā)展，同時(shí)也在教育領(lǐng)域發(fā)揮了重要的價(jià)值和作用。在教育領(lǐng)域，人工智能產(chǎn)生的影響主要包括兩大方面：一方面是基于人工智能技術(shù)的智慧教育，主要是充分利用人工智能的成果，使
名師在線·中旬刊 2022年1期2022-03-04
- “讀思達(dá)”教學(xué)法視域下的中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究
”教學(xué)方法;課程研究一、引言在眾多中學(xué)課程中，教師和學(xué)生往往比較注重對(duì)語文、數(shù)學(xué)以及英語三大主修課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)，從而忽視了化學(xué)這一理科選修課程?；瘜W(xué)課程具有極強(qiáng)的專業(yè)性，不僅闡述了自然世界的發(fā)展規(guī)律，而且為改造自然、創(chuàng)新技術(shù)發(fā)展提供了可靠的理論依據(jù)。由此可見，對(duì)學(xué)生和教師而言，對(duì)化學(xué)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)是十分重要的。對(duì)此，教師要踐行“讀思達(dá)”教學(xué)法在中學(xué)化學(xué)課程中的具體應(yīng)用，不僅要提高學(xué)生的閱讀能力，發(fā)散他們的思維，而且要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的表達(dá)能力，從而激發(fā)學(xué)
考試周刊 2021年89期2021-12-31
- 近百年來職業(yè)教育課程研究：演進(jìn)軌跡、成果樣態(tài)與考察反思
我國職業(yè)教育課程研究經(jīng)歷了零星散點(diǎn)、初步探究、崛起發(fā)展、提質(zhì)擴(kuò)容四個(gè)階段，成果樣態(tài)呈現(xiàn)如下特征：新時(shí)期職業(yè)教育課程研究成果顯著，漸增職業(yè)教育課程體系問題探討，形構(gòu)職業(yè)教育課程研究穩(wěn)定群體，職業(yè)教育課程研究視域多樣，漸趨凸顯課程研究實(shí)踐影響。今后需要在中國特色職業(yè)教育課程理論體系研究、職業(yè)教育課程本土思想挖掘、職業(yè)教育課程育人關(guān)聯(lián)研究三個(gè)方面進(jìn)一步加強(qiáng)。關(guān)鍵詞 職業(yè)教育;課程研究;發(fā)展軌跡;成果樣態(tài)中圖分類號(hào) G712.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008
職業(yè)技術(shù)教育 2021年25期2021-12-08
- 小學(xué)語文統(tǒng)編教材“立體閱讀”課程的研究和探索
，對(duì)立體閱讀課程研究進(jìn)行全面闡述，厘清相關(guān)概念，介紹研究內(nèi)容，對(duì)研究前景進(jìn)行展望。關(guān)鍵詞：統(tǒng)編教材 立體閱讀 課程研究一、源起：為什么要進(jìn)行“立體閱讀”課程研究（一）跨時(shí)代的閱讀指向統(tǒng)編語文教材的開創(chuàng)性、時(shí)代性和創(chuàng)新性奠定了其歷史高度。統(tǒng)編教材呈現(xiàn)這樣的導(dǎo)向：“忽視課外閱讀，語文課就只是半截子”;把課外閱讀上升到新的高度，“語文教學(xué)的效果一部分在于課內(nèi)，但是更重要的一部分在于課外，尤其是培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣和興趣”;語用功能體現(xiàn)在“一節(jié)成功的語文課在于要
安徽教育科研 2021年31期2021-12-08
- 幼兒園新田園游戲課程的研究
;田園游戲;課程研究一、游戲化教學(xué)對(duì)幼兒成長的重要性以及實(shí)施過程中存在的不足1重要性處在幼兒階段的幼兒普遍具有貪玩、好奇心強(qiáng)、耐心不足等特點(diǎn)，如果教是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育不僅會(huì)衰減幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的耐心，還會(huì)限制他們各項(xiàng)能力的提升，這對(duì)其未來的發(fā)展是十分不利的。而游戲化教學(xué)的出現(xiàn)卻能很好的解決這些教學(xué)方面的問題，幼兒教師在開展授課的過程中融入了游戲活動(dòng)不僅能提升幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力還會(huì)讓他們意識(shí)到合作的重要性。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展越來越多的人們開始搬離農(nóng)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年26期2021-12-08
- 《建筑材料》課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合研究
：建筑材料;課程研究;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育融合《建筑材料》這一課程在高職學(xué)校擁有重要的作用，因此，在近年來也開始被人們所關(guān)注。但是，就目前而言，《建筑材料》這一課程的教學(xué)仍然存在著很多的問題，教學(xué)的思維過于守舊，教學(xué)方式也比較落后，無法適用現(xiàn)在教學(xué)的需求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是現(xiàn)在出現(xiàn)的較好的教學(xué)方式，對(duì)高職學(xué)生有著十分重要的意義。如果將《建筑材料》課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，使得《建筑材料》得到創(chuàng)新發(fā)展，將會(huì)有更好的教育效果。一、《建筑材料》課程的性質(zhì)和特點(diǎn)《建筑材料》主
科學(xué)與生活 2021年24期2021-12-06
- C語言程序設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)共享課程的研究
;網(wǎng)絡(luò)共享;課程研究前言：在現(xiàn)今的發(fā)展中很多的高校已經(jīng)開展嘗試網(wǎng)絡(luò)共享課程的開展，這樣的一種教學(xué)方式能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行發(fā)揮，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提升。C語言程序設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)共享課程的開展已經(jīng)遍布在較多的高校中，并且在互聯(lián)網(wǎng)上還有許多豐富的C語言程序設(shè)計(jì)資源，能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的教學(xué)活動(dòng)開展等，添加了學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的途徑，更好的促進(jìn)教學(xué)之間的交流。一、C語言程序設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)共享課程的發(fā)展現(xiàn)狀（一）不能進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)在近些年的高校課程開展中，C語言程序設(shè)計(jì)網(wǎng)
科學(xué)與生活 2021年23期2021-12-06
- 新工科背景下民辦高校嵌入式系統(tǒng)課程研究
嵌入式系統(tǒng);課程研究嵌入式系統(tǒng)課程是電子、物聯(lián)網(wǎng)工程、通信、自動(dòng)化等專業(yè)開設(shè)的課程，兼具電子和計(jì)算機(jī)等技術(shù)。課程目前以理論教學(xué)為主，如嵌入式系統(tǒng)開發(fā)過程中設(shè)計(jì)的ARM系統(tǒng)硬件設(shè)計(jì)，專業(yè)程度高，學(xué)生需要具備豐富理論基礎(chǔ)。課程實(shí)驗(yàn)存在設(shè)備陳舊、模塊單元集成性高，部分綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)無法完成，存在大量理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)不同步現(xiàn)象。針對(duì)這些問題，教師需要積極調(diào)整創(chuàng)新，優(yōu)化課程內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)比重，以滿足當(dāng)下教學(xué)需求。1明確教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容嵌入式系統(tǒng)課程主要內(nèi)
科學(xué)與生活 2021年23期2021-12-06
- 核心素養(yǎng)視野下的高中體育與健康課程研究
;核心素養(yǎng);課程研究中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-061核心素養(yǎng)是一種兼具前瞻性和開放性的教育思想，作用于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重構(gòu)與自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。落實(shí)核心素養(yǎng)發(fā)展觀不僅是課程改革視野下的教師共識(shí)，更是新時(shí)期背景下學(xué)生成長發(fā)展與人才培養(yǎng)觀的統(tǒng)一要求，旨在于從終身發(fā)展層面提高學(xué)生的能力與品質(zhì)。高中體育與健康課程在原本運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上增添了關(guān)于體育精神和健康意識(shí)的內(nèi)容，呼應(yīng)了體育學(xué)科核心素養(yǎng)中的體育品德、運(yùn)動(dòng)能力與健康行為，將德育
小作家報(bào)·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 基于虛擬演播技術(shù)的新媒體專業(yè)課程研究
播 新媒體 課程研究虛擬演播技術(shù)是一種新型的電視節(jié)目制作技術(shù)，脫胎于廣播電視技術(shù)、實(shí)時(shí)跟蹤技術(shù)和畫面合成技術(shù)等，本質(zhì)是利用數(shù)字化技術(shù)，實(shí)時(shí)合成計(jì)算機(jī)制作的虛擬三維場景與攝像機(jī)拍攝的人物活動(dòng)影像，使人物與虛擬背景能夠同步變化[1]，實(shí)現(xiàn)兩者的融合，獲得精美的合成畫面。與傳統(tǒng)色鍵摳像技術(shù)相比，虛擬演播技術(shù)能夠同步背景與攝像機(jī)的運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)播音員與虛擬背景實(shí)時(shí)疊加，合成效果更逼真、立體感更強(qiáng)。在融媒體發(fā)展趨勢(shì)下，現(xiàn)實(shí)條件的革新促使市場對(duì)新媒體專業(yè)人才的需求更迫切，
文教資料 2021年21期2021-11-15
- 位子淥小學(xué)研學(xué)課程的開發(fā)與實(shí)踐探索
研學(xué)旅行 課程研究【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）29-0020-02研學(xué)課程是基于位子淥小學(xué)“讓我們與美好未來緊緊擁抱”的辦學(xué)理念，在國家基礎(chǔ)性課程，以及立足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的校本生態(tài)課程基礎(chǔ)上開發(fā)的特色課程。在三年時(shí)間里，學(xué)校在實(shí)踐中不斷豐富與拓展研學(xué)課程的內(nèi)涵與外延，形成了比較系統(tǒng)的研學(xué)課程。這一課程以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本出發(fā)點(diǎn)，力求融合和延伸國家課程，培養(yǎng)有品質(zhì)、有品味、有品性、有品德的人。研學(xué)課程活動(dòng)的
廣西教育·A版 2021年8期2021-10-25
- 基于綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)在 中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程的研究
機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù);課程研究在中等職業(yè)學(xué)校中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的綜合實(shí)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)綜合專業(yè)知識(shí)，完成計(jì)算機(jī)組裝、維護(hù)與維修、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)等多項(xiàng)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用綜合能力，為畢業(yè)生順利進(jìn)入企業(yè)，增強(qiáng)個(gè)人競爭力，適應(yīng)市場的需求提供技術(shù)保障。綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)，將學(xué)生的理論知識(shí)與操作實(shí)踐相結(jié)合，綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)、系統(tǒng)地進(jìn)行梳理，能夠形成中職學(xué)生基本的職業(yè)能力，為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)生活奠定最基礎(chǔ)的保障。一、計(jì)算機(jī)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的訓(xùn)練方法1.制訂方法的依據(jù)應(yīng)當(dāng)以企業(yè)需求
啟迪與智慧·教育版 2021年9期2021-10-14
- 中職學(xué)校Python程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)研究
;教學(xué)方案;課程研究中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）19-0224-021 研究背景隨著人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展，編程語言已經(jīng)滲透到社會(huì)生產(chǎn)生活的各個(gè)方面，如何在中職學(xué)校普及高效、實(shí)用的程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程逐漸成為研究的熱點(diǎn)[1-2]。程序設(shè)計(jì)語言種類繁多，針對(duì)不同階段的學(xué)習(xí)與教學(xué)者來說，存在可選擇范圍廣，學(xué)習(xí)難度區(qū)別較大，學(xué)生基礎(chǔ)差別明顯等現(xiàn)狀。中職院校培養(yǎng)技術(shù)型與應(yīng)用型兼?zhèn)涞娜瞬?，中職生就業(yè)后
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年19期2021-09-27
- 金華地區(qū)少兒飾品開發(fā)融入課程研究
;首飾設(shè)計(jì);課程研究從古至今，少兒一直是未來的代表，承托著社會(huì)的期望。在我國，少兒飾品的歷史源遠(yuǎn)流長，至今已經(jīng)有2000多年了。我國傳統(tǒng)文化當(dāng)中，少兒飾品總是被賦予美好的寓意，飽含著長輩對(duì)下一代的深切祝福和期盼。我國傳統(tǒng)少兒飾品具有深厚的文化底蘊(yùn)，具有其獨(dú)特的風(fēng)格和特色。少兒飾品題材廣泛富有寓意，在少兒群體中有很大的影響力，也因?yàn)橥庑巍⑸?、材料等一些特殊原因深受成年群體的喜歡。一、金華地區(qū)少兒飾品整體現(xiàn)狀分析浙江金華義烏地區(qū)一直是世界飾品的主要生產(chǎn)地，作
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年28期2021-09-22
- 基于應(yīng)用型教學(xué)改革的視聽語言課程研究
聽語言課程；課程研究中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）12-0092-02課題項(xiàng)目：本論文為西安培華學(xué)院校級(jí)應(yīng)用型示范課程建設(shè)項(xiàng)目《視聽語言》應(yīng)用型課程建設(shè)研究成果；陜西省一流本科課程《視聽語言》建設(shè)階段性研究成果，課題編號(hào)：PHJM919一、引言視聽語言是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，面向大一新生，在第一學(xué)期開設(shè)。本課程是學(xué)生學(xué)習(xí)該專業(yè)的第一步，也是影視創(chuàng)作相關(guān)課程的入門基礎(chǔ)課程。本課程要求學(xué)生通過影視元
新聞研究導(dǎo)刊 2021年12期2021-09-10
- 基于生態(tài)學(xué)視角的幼兒園主題探究課程研究
兒園主題探究課程研究。關(guān)鍵詞：生態(tài)學(xué);幼兒園;主題探究;課程研究中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A前言：隨著社會(huì)的發(fā)展，國家越來越重視生態(tài)文明發(fā)展，提升公民的環(huán)保意識(shí)的也成為了教育的重要部分。在幼兒發(fā)展階段，幼兒的認(rèn)知、意識(shí)、個(gè)性等處在快速發(fā)展的時(shí)期，教師要抓住幼兒這個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)生態(tài)課程內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒熱愛自然、尊重生命的意識(shí)，從根本上培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。利用豐富多彩的課堂內(nèi)容，把生態(tài)學(xué)內(nèi)容滲透到幼兒教育中，讓幼兒在感受大自然、觀察大自然中
小作家報(bào)·教研博覽 2021年16期2021-09-10
- 對(duì)話理論指導(dǎo)下的高職語文課程教學(xué)探究
;高職語文;課程研究中圖分類號(hào)：G64? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）21-0042-03現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是一種“對(duì)話”形式的藝術(shù)，教育本身應(yīng)該具有對(duì)話性，沒有對(duì)話就沒有交流，沒有交流就談不上真正的教育。對(duì)話是一種教育理念，也是一種教育方法，包括了一系列教育行為和方式的變更。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是教師和學(xué)生的相互運(yùn)動(dòng)，真正的教學(xué)應(yīng)該是師生雙方在對(duì)話中學(xué)習(xí)，也在學(xué)習(xí)中對(duì)話。教育不完全是對(duì)話，但對(duì)話卻是必須的，所有的
大學(xué)·社會(huì)科學(xué) 2021年6期2021-09-10
- 基于“以賽促學(xué)，以賽促教”理念的機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)研究
;機(jī)械設(shè)計(jì);課程研究引言為貫徹落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的》的部署，以全面提升育人質(zhì)量為目標(biāo)。高校將“以賽促學(xué)，以賽促教”的理念融入機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，積極引導(dǎo)教師創(chuàng)新教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容與競賽的方式相結(jié)合，激發(fā)起學(xué)生的競爭能力。因此，“以賽促學(xué)，以賽促教”理念的機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)有助于提高教學(xué)質(zhì)量，挖掘?qū)W生潛能，進(jìn)而提高學(xué)生整體水平。1“以賽促學(xué)，以賽促教”的意義在“以賽促學(xué)，以賽促教”的發(fā)展理念中，教師在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)過程中融入技能比賽的標(biāo)準(zhǔn)。主要是為
科技研究 2021年20期2021-09-10
- 利用多元方法 打造立體課堂
勞動(dòng)與技術(shù);課程研究一、巧妙設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)的勞動(dòng)與技術(shù)課當(dāng)中，大部分的內(nèi)容都是與生活相關(guān)的。因此，教師們?cè)谶M(jìn)行課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)時(shí)要有一定的思想，要根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生們的生活進(jìn)行聯(lián)系，對(duì)教案作出一定的優(yōu)化和提高，給課堂形成一個(gè)良好的氛圍，老師們?cè)谶M(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要有針對(duì)性，比如說要抓住小學(xué)生們的好奇心理，在問題的設(shè)計(jì)上要有一定的懸疑性，這樣可以激發(fā)他們的興趣，對(duì)課堂的教學(xué)有一定的提高。當(dāng)然，最重要的可以通過多媒體的方式讓他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如說
文理導(dǎo)航 2021年11期2021-04-18
- 《會(huì)計(jì)職場英語》相關(guān)研究
;課程設(shè)計(jì);課程研究【作者簡介】楊成（1973-），男，四川成都人，重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向：特殊用途英語研究?！净痦?xiàng)目】教育部職業(yè)院校外語類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)第二期“全國高職外語教學(xué)改革課題”重點(diǎn)立項(xiàng)課題“新時(shí)代大國工匠背景下基于澳洲模式的高職‘會(huì)計(jì)職場英語課程開發(fā)研究”（課題編號(hào)：2018CQ0013B）。一、會(huì)計(jì)職場英語隨著我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速健康發(fā)展，各用人單位迫切需要一大批既精通會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)又有嫻熟英語技能的專門人才。會(huì)計(jì)職場英語是
校園英語·月末 2021年1期2021-04-12
- 談?wù)勎覈w育教學(xué)課程研究及思考
國體育教學(xué) 課程研究 思考1 引言體育教學(xué)作為教學(xué)的一門重要課程，在整個(gè)教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用。加強(qiáng)體育教學(xué)課程的學(xué)習(xí)，不僅能夠讓學(xué)生具備較強(qiáng)的體育學(xué)習(xí)能力，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，而且能夠有效拓展學(xué)生體育知識(shí)面，為終身體育學(xué)習(xí)意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2 當(dāng)前體育教學(xué)課程中存在的問題2.1 師生對(duì)于該課程認(rèn)識(shí)不足隨著教育制度的不斷變革，學(xué)校普遍加大了對(duì)于體育教育的重視力度，而體育教學(xué)作為教學(xué)的一門重要課程，同樣需要加以重視。但是當(dāng)前師生在實(shí)際體育教學(xué)和學(xué)習(xí)過程
成長 2021年2期2021-04-12
- 核心素養(yǎng)下開展少數(shù)民族綜合探索課程
;綜合探索;課程研究;少數(shù)民族核心素養(yǎng)對(duì)每一位學(xué)生的發(fā)展來說最為關(guān)鍵與重要的，是必備的素養(yǎng)。要以發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)賦予學(xué)生能在自我的滿足實(shí)現(xiàn)以及社會(huì)的發(fā)展需要的重要技能和必須的品質(zhì)，不僅是教授知識(shí)與技能，更要教授如何成為更好的人。從學(xué)科方面來說，教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)，學(xué)科及其教學(xué)本質(zhì)來說是為了提高學(xué)生素養(yǎng)，過分地看重學(xué)科的知識(shí)而忽視學(xué)生的素養(yǎng)建設(shè)，陷入狹隘的學(xué)科本位中，將無法培養(yǎng)出一名品學(xué)兼優(yōu)、頭腦聰慧、全面發(fā)展的人。在此前提下，結(jié)合
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年5期2021-04-06
- 核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)章前導(dǎo)學(xué)課程的開發(fā)與研究
;課程開發(fā);課程研究初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究的切入點(diǎn)之一，是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的研究. 對(duì)教學(xué)內(nèi)容的研究，最佳的做法之一，是將其置于課程的視角之下，也就是說，教學(xué)內(nèi)容往往是由課程標(biāo)準(zhǔn)決定的，是由教材編寫者演繹的，如果教師只是照本宣科地“教教材”，那所能發(fā)揮的促進(jìn)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)及其知識(shí)體系建構(gòu)的作用是有限的. 反之，要想充分發(fā)揮課程內(nèi)容的作用，教師必須具有課程視角，要從課程開發(fā)與研究的角度去實(shí)施教學(xué). 在核心素養(yǎng)的視角之下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也面臨著數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培育的任務(wù). 要
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2021年12期2021-03-21
- 新課程理念下作業(yè)與課堂教學(xué)的和諧統(tǒng)一
究。關(guān)鍵詞：課程研究;教學(xué)理念;小學(xué)作業(yè)引言在時(shí)代飛速發(fā)展、新政深入推進(jìn)的條件下，多元智能理論逐漸凸顯其在教學(xué)創(chuàng)新中的重要性，特別是在課后作業(yè)的布置中。課后工作具有針對(duì)性，可以強(qiáng)化已經(jīng)積累的知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也可以讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，回憶與思考，進(jìn)一步增強(qiáng)思維能力。多元智能理論強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特性、不同的表現(xiàn)形式和學(xué)習(xí)方式。根據(jù)這一理論，教師應(yīng)重新思考教學(xué)方法，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，避免工作重復(fù)，以抑制學(xué)生個(gè)性的發(fā)展.教師應(yīng)進(jìn)行階段性作業(yè)設(shè)計(jì)，豐富作
民族文匯 2021年10期2021-01-14
- 關(guān)于初中道德與法治課程的探究與思考
道德與法治;課程研究;教學(xué)問題;教學(xué)方式初中部編版《道德與法治》教材以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，涵蓋國家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面的價(jià)值目標(biāo)、價(jià)值取向、價(jià)值準(zhǔn)則，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的崇高理想和民族情懷，實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)。如何為青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)？上好一節(jié)有意義的道德與法治課程呢？本文提出了自己的幾點(diǎn)思考。一、初中道德與法治課程常見問題分析1.教師層面作為一所鄉(xiāng)村學(xué)校，我校道德與法治學(xué)科教師在年齡方面存在兩極分化現(xiàn)象。年輕教師的教學(xué)時(shí)而會(huì)為
啟迪與智慧·教育版 2020年12期2020-12-25
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下的美術(shù)教育課程研究
;美術(shù)教育;課程研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有鮮明的特性，它反映了中華民族特有的文化特性、價(jià)值觀念、社會(huì)心理、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、思維方式、風(fēng)俗習(xí)慣等等。簡言之，它反映了中華民族的自然觀、倫理觀、認(rèn)識(shí)論、方法論和歷史觀。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體現(xiàn)了中華民族文化精神和審美意識(shí)的最普遍表現(xiàn)形態(tài)，是中華文化的原本獨(dú)特魅力的體現(xiàn)，是中華民族文化生存和發(fā)展的最廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)，對(duì)中國社會(huì)生活和民族文化藝術(shù)有著無法估量的重要意義。一、將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源融入美術(shù)教學(xué)的意義當(dāng)前，隨著我國教育
國家通用語言文字教學(xué)與研究 2020年6期2020-12-24
- 學(xué)前教育回歸生活課程研究
;回歸生活;課程研究學(xué)前教育的根本目的是通過教師以及家長教學(xué)方式、教學(xué)理念的引導(dǎo)，借助具體的事物，對(duì)學(xué)前階段的兒童進(jìn)行智力開發(fā)研究，使得兒童變得更加聰明，并且制定出有針對(duì)性、有目的性的系統(tǒng)性教學(xué)方案，對(duì)學(xué)前教育兒童進(jìn)行合理的大腦刺激，使大腦的功能逐漸完善的教育過程。生活課程教學(xué)不僅僅是在教學(xué)過程之中聯(lián)系生活內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)通過引導(dǎo)豐富學(xué)生的精神世界，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。所以，在學(xué)前教育過程之中開展生活課程回歸教學(xué)是一項(xiàng)非常有必要開展的教學(xué)活動(dòng)，它能夠提高學(xué)生對(duì)
新課程·上旬 2020年39期2020-12-23
- 基于工作過程的《ILLUSTRATOR》課程實(shí)踐研究
高職院校 ?課程研究【基金項(xiàng)目】《基于工作過程的〈LLUSTRATOR〉課程實(shí)踐研究》（編號(hào)：Y2019060）。【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）34-0003-02一、研究內(nèi)容目的，意義及方法（一）研究目的高職院校工作的重點(diǎn)，是要培育今后適應(yīng)并為區(qū)域地方提供服務(wù)的實(shí)際應(yīng)用型高端人才，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一門綜合性并兼具實(shí)踐性的科目，具體是要求學(xué)生擁有科學(xué)的知識(shí)框架和比較專業(yè)的工作能力和實(shí)操性。本課題基于工
課程教育研究 2020年34期2020-09-26
- 中職物理教學(xué)與電工基礎(chǔ)課程研究
氣工程基礎(chǔ);課程研究經(jīng)過多年的發(fā)展，中等職業(yè)教育已形成了一套具有特色的完整教學(xué)體系。其教學(xué)的實(shí)質(zhì)已逐漸回到以“應(yīng)用”為主要目的。以應(yīng)用為基礎(chǔ)的理論教學(xué)，為專業(yè)實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性。中等職業(yè)物理教學(xué)的目的是為學(xué)生提供相關(guān)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)和綜合的專業(yè)能力培訓(xùn)服務(wù)。同時(shí)，根據(jù)機(jī)電專業(yè)的教學(xué)需求，簡化了教學(xué)內(nèi)容，合理選擇了知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行說明。為課程奠定了基礎(chǔ)，筆者在中等職業(yè)物理教學(xué)中進(jìn)行了有效的探索和嘗試。一、中等職業(yè)物理的現(xiàn)狀分析職業(yè)學(xué)生在初中階段對(duì)物理
小作家報(bào)·教研博覽 2020年46期2020-09-10
- 淺談中青年體育教師專項(xiàng)發(fā)展現(xiàn)狀及策略
;高中體育;課程研究;發(fā)展現(xiàn)狀引言“體育專項(xiàng)化”是目前高中體育教育中的重點(diǎn)。一直以來，體育課都是和“學(xué)生體質(zhì)健康”“運(yùn)動(dòng)技能”聯(lián)系在一起的，學(xué)生的身體素質(zhì)一直都是人們關(guān)心的重要話題。從我國被叫做“東亞病夫”開始，學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升開始被重視起來，建國之后，我國模仿蘇聯(lián)，實(shí)行“勞衛(wèi)制”，再到之后的新課程改革，學(xué)生的健康都是第一位。而近幾年提出的“體育專項(xiàng)化”也體現(xiàn)著學(xué)生健康為首要的理念。因此，“體育專項(xiàng)化”是為了學(xué)生健康而設(shè)置的，是為了學(xué)校體育發(fā)展而設(shè)置的
小作家報(bào)·教研博覽 2020年37期2020-09-10
- 基于OBE理念的《信號(hào)與系統(tǒng)》教學(xué)課程的研究與改革
號(hào)與系統(tǒng)》;課程研究;改革措施基于成果的教育OBE（Outcome Based Education）是一種新型的先進(jìn)教育理念，它把教育系統(tǒng)中的一切都集中圍繞著學(xué)生在畢業(yè)時(shí)應(yīng)取得的成果去組織、實(shí)施和評(píng)價(jià)[1]。所謂成果，指學(xué)生在教育過程中的最終學(xué)習(xí)成果，不僅是學(xué)生獲得的書本知識(shí)，還包括學(xué)生能力的培養(yǎng)：多角度、多維度解決開放性問題的能力;獲得創(chuàng)造性、創(chuàng)新性思維的能力;分析綜合信息的能力;以及不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力等。因此，用成果導(dǎo)向教育理念引導(dǎo)工程教育改革，
信息技術(shù)時(shí)代·上旬刊 2020年4期2020-09-10
- 學(xué)前教育專業(yè)聲樂課程中融入廣西民族兒歌的實(shí)踐教學(xué)診斷與改進(jìn)的研究
;民俗文化;課程研究一、診斷學(xué)前教育聲樂課程中融入廣西民族兒歌的必要性（一）文化傳承，創(chuàng)新職業(yè)院校教育方式民族音樂，是傳承民族文化的途徑之一，在學(xué)前教育專業(yè)聲樂課堂中，融入民族音樂，有利于培養(yǎng)下一代的民族責(zé)任感。另外，民族兒歌的融入，也是學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)模式的重要?jiǎng)?chuàng)新舉措。傳統(tǒng)墨守成規(guī)的教學(xué)形式，存在局限性，顯然無法滿足新課程改革的實(shí)際要求。在時(shí)代的發(fā)展面前，要順應(yīng)時(shí)代的潮流，適時(shí)更新教育模式。在學(xué)前教育專業(yè)中融入地方民族兒歌，不僅有利于讓學(xué)生了解民族文化
速讀·下旬 2020年2期2020-08-23
- 《固體廢物處理與資源化》開展課程思政教育的實(shí)踐研究
思政教育 課程研究中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A現(xiàn)如今，課程思政教育已經(jīng)逐步被全社會(huì)所認(rèn)可，能夠?yàn)樯鐣?huì)、為國家做貢獻(xiàn)的人才不僅需要過硬的專業(yè)本領(lǐng)，更離不開良好的政治素養(yǎng)，各類專業(yè)課程思政教育已經(jīng)成為了教育改革新趨勢(shì)，符合現(xiàn)代化社會(huì)主義發(fā)展需求。本文將從課程思政教育本身、《固體廢物處理與資源化》課程開展課程思政教育的必要性以及如何開展課程思政教育三方面進(jìn)行分析闡述，提出一些合理的建議，以供《固體廢物處理與資源化》開展課程思政教育工作做一些必要的參考。1
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年15期2020-08-10
- 教師在課程研究中體驗(yàn)幸福
?！娟P(guān)鍵詞】課程研究? 幸福課程? 教師【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）19-0203-01一、跟進(jìn)先進(jìn)理念，多元學(xué)習(xí)鋪墊教師的成長是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，扎實(shí)有效的教科研三部曲為教師的專業(yè)發(fā)展，起到了推波助瀾的作用。（一）唱響教研三部曲，為扎實(shí)教研助力“教研三部曲”指的是“問道軒”幸福教育QQ論壇、“養(yǎng)心閣”幸福教師讀書交流、“至樂苑”幸福教師講壇?！皢柕儡帯毙腋＝逃齉Q論壇指的是每學(xué)期期中、期末前后
課程教育研究 2020年19期2020-07-06
- 高校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科開設(shè)“非遺”相關(guān)課程研究
;藝術(shù)設(shè)計(jì);課程研究中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2020）18-0164-02非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，這些年被廣泛提及，城市農(nóng)村隨處可見“非遺”的身影，很顯然，人們對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)，也在不斷增強(qiáng)。近年來，“非遺”還走進(jìn)了高等院校、中等職業(yè)學(xué)校，與校園文化課程進(jìn)行了融合。本文將從“非遺”的藝術(shù)文化特色出發(fā)，以高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為案例，討論在這個(gè)學(xué)科開設(shè)“非遺”的相關(guān)課程對(duì)兩者存在的影響，以及如
戲劇之家 2020年18期2020-07-04
- 技工院校幼兒美術(shù)教育課程研究
美術(shù)教育 課程研究幼兒美術(shù)教育作為幼兒教育的重要課程之一，是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的應(yīng)用型課程。課程設(shè)計(jì)的重要目的是通過美術(shù)教學(xué)幫助幼兒教師認(rèn)識(shí)幼兒美術(shù)特點(diǎn)、啟發(fā)引導(dǎo)式意義及作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過幼兒的身心特點(diǎn)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。提升自身的綜合教學(xué)素質(zhì)，更好地服務(wù)就業(yè)市場，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育專業(yè)化的可持續(xù)發(fā)展。一、技工院校幼兒美術(shù)教育現(xiàn)狀（一）課程設(shè)置相對(duì)單一幼兒美術(shù)教育是教育與藝術(shù)一體的課程類型，而當(dāng)前美術(shù)課程設(shè)置的重點(diǎn)多為理論知識(shí)和繪畫
參花（下） 2020年7期2020-06-29
- 淺析高中通用技術(shù)模型制作課的教學(xué)設(shè)計(jì)
技術(shù)設(shè)計(jì) 課程研究中圖分類號(hào)：G620文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）05-0-01通用技術(shù)模型制作主要以學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)操作為基本特征，是以學(xué)生在日常生活中的親身經(jīng)歷與實(shí)際體驗(yàn)為基礎(chǔ)，是立足于“學(xué)中做”“做中學(xué)”的實(shí)踐類課程內(nèi)容。模型的制作也是對(duì)方案的設(shè)計(jì)進(jìn)行物化，用可以相互交流及評(píng)價(jià)的方式實(shí)現(xiàn)初步構(gòu)想與優(yōu)化設(shè)計(jì)的融合;其中貫穿著設(shè)計(jì)的基本理念，在技術(shù)設(shè)計(jì)過程中具有舉足輕重的作用。因此模型的制作在通用技術(shù)教學(xué)中有著不容忽視的地位，而
中文信息 2020年5期2020-06-21
- 基于課程游戲化背景下的幼兒教育
作。關(guān)鍵詞：課程研究;游戲教育;幼兒教育引言在幼兒園開展游戲活動(dòng)，既能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，又能矯正幼兒心理上的一些缺陷。所以，教師要將幼兒生理和心理健康發(fā)展有效結(jié)合，開展一些合適的、趣味性比較強(qiáng)的游戲活動(dòng)，避免幼兒產(chǎn)生消極的情緒。教師還要尊重幼兒，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的游戲環(huán)境，通過角色游戲、體育游戲等培養(yǎng)幼兒動(dòng)作、語言等方面的能力，進(jìn)而提升幼兒的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們健康快樂地成長。1幼兒園課程游戲化的意義課程游戲化并不是用游戲代替所有的課程實(shí)施活動(dòng)，也不是
- 四年級(jí)英語與語文學(xué)科融合課程研究
;融會(huì)貫通;課程研究【作者簡介】吳麗萍，江蘇省昆山市張浦鎮(zhèn)第二小學(xué)。引言英語是一門語言學(xué)科，更代表著一種文化。現(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟(jì)全球化形式的不斷加劇，世界各國之間的聯(lián)系日益緊密起來，英語作為一門重要的語言學(xué)科，在學(xué)生受教育階段發(fā)揮的價(jià)值與作用是不可預(yù)估的。但是當(dāng)下在英語教育教學(xué)工作的開展過程中，學(xué)校與英語教師必須首先考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的實(shí)際情況，針對(duì)具體的情況，制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，由于考慮到語文學(xué)科對(duì)小學(xué)生成長發(fā)展的重要性，加之它與英語同樣都是語言學(xué)科，
校園英語·下旬 2020年2期2020-05-09
- 后現(xiàn)代課程觀研究探析
代課程觀 ?課程研究 ?探析【基金項(xiàng)目】此文系2018年湖南省學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革研究課題（JG2018A007）“優(yōu)化研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)影響因素的研究與實(shí)踐”資助?！局袌D分類號(hào)】G423.07 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）06-0001-02前言后現(xiàn)代課程觀衍生于上世紀(jì)七十年代西方興起的后現(xiàn)代主義思潮，是后現(xiàn)代主義哲學(xué)思想在教育領(lǐng)域的映射與發(fā)展，具有鮮明的批判性。以多爾、派納、懷特海、斯特拉瑞及史密斯等為代表的學(xué)者，紛
課程教育研究 2020年6期2020-05-06
- Triz理論在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用
工業(yè)設(shè)計(jì)? 課程研究【基金項(xiàng)目】安徽省校級(jí)人才引進(jìn)項(xiàng)目（RCYJ201901）安徽省特色（品牌）專業(yè)（2017ppzy32，xj201703）;安徽科技學(xué)院校級(jí)教研課題（xj201742、X2015064、X2017080、X2017023）?！局袌D分類號(hào)】G64 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）03-0253-021.引言產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程作為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生必修的核心課程，其對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造性思維、動(dòng)手能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)
課程教育研究 2020年3期2020-04-21
- 基于科教融合的《種子生物學(xué)》課程研究和探索
種子生物學(xué);課程研究;探索基金項(xiàng)目：校級(jí)“質(zhì)量工程”建設(shè)項(xiàng)目：基于科教融合的《種子生物學(xué)》課程研究和實(shí)踐。1 研究背景種業(yè)是國家戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性的核心產(chǎn)業(yè)，在世界種業(yè)變革的背景下，我校（仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院）于2012年申報(bào)開設(shè)了種子科學(xué)與工程專業(yè)。《種子生物學(xué)》是種子科學(xué)與工程專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)好這門課程，將為“種子生產(chǎn)學(xué)”、“種子加工與貯藏”、“種子檢驗(yàn)和檢疫”等一系列課程打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。種子生物學(xué)主要內(nèi)容包括了種子形態(tài)構(gòu)造、化學(xué)成分、發(fā)育、成熟、
卷宗 2020年5期2020-04-20
- 初中信息技術(shù)課堂中翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式初探
;教學(xué)模式;課程研究翻轉(zhuǎn)課堂借助信息技術(shù)手段，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來達(dá)到理想化的教學(xué)效果。翻轉(zhuǎn)課堂下，老師給予學(xué)生更多的關(guān)注，同時(shí)也需要學(xué)生更加獨(dú)立自主去進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合。翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式在初中信息技術(shù)課堂中表現(xiàn)出較強(qiáng)的適應(yīng)性，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)不能死記硬背，而是應(yīng)注重實(shí)際應(yīng)用。本文主要以翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵為切入點(diǎn)，在進(jìn)一步明確初中信息技術(shù)課堂中翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式所存在問題后，努力探討翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式的改進(jìn)措施。一、 翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式基本內(nèi)涵分析翻轉(zhuǎn)課堂，重點(diǎn)
考試周刊 2020年3期2020-03-23
- 從創(chuàng)意美術(shù)的角度談?dòng)變赫n程游戲化
;教學(xué)方法;課程研究;教學(xué)模式【中圖分類號(hào)】G 610 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）03-0050-011. 研究意義現(xiàn)在幼兒教育越來越被重視，特別是幼兒的個(gè)性化發(fā)展方面?zhèn)涫荜P(guān)注。幼兒的個(gè)性特點(diǎn)強(qiáng)，可塑性強(qiáng)，自制力差，但是只要受到正確的引導(dǎo)，就會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和綜合素質(zhì)。這時(shí)，教師應(yīng)該不斷的調(diào)整美術(shù)與幼兒課程游戲教學(xué)的最佳結(jié)合方式，從而提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在游戲中收獲美術(shù)知識(shí)。從創(chuàng)意美術(shù)的角度
當(dāng)代家庭教育 2020年3期2020-03-17