疫情防控的全媒體環(huán)境下高職院校體育文化傳播的策略研究

高洪蓮

防疫戰(zhàn)爭已經(jīng)取得階段性勝利但是今后疫情防控任重道遠(yuǎn)。全媒體時(shí)代高職體育文化融合性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性和交互性的傳播特征，符合時(shí)代的發(fā)展，符合“體育強(qiáng)國”的要求，符合全媒體時(shí)代高職體育文化傳播與當(dāng)代大學(xué)生的契合。以全媒體環(huán)境體育文化傳播改善傳者與受眾間關(guān)系、優(yōu)化體育文化傳播內(nèi)容、拓寬體育文化傳播渠道、把握高職院校受眾體育文化心理、健全傳播監(jiān)督和反饋機(jī)制等措施來實(shí)現(xiàn)傳播困境的突破。為全媒體環(huán)境下高職院校體育文化傳播提供一定的理論依據(jù)，為實(shí)現(xiàn)“體育強(qiáng)國”開辟一條新的途徑。

體育文化是校園文化的重要組成部分。黨的十九大報(bào)告明確指出：文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂，文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。在《教育部共青團(tuán)中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校校園文化建設(shè)的意見》中也明確指出：“推動(dòng)大學(xué)校園文化研究與建設(shè)是高職院校文化建設(shè)的首要任務(wù)?！奔訌?qiáng)體育文化傳播是認(rèn)真落實(shí)習(xí)近平總書記在黨的十九大提出的“體育強(qiáng)國”、全民健身計(jì)劃、實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)終身體育意識(shí)和提高體育技能的重要途徑。

隨著新媒體的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代人們的生活方式，對(duì)信息消費(fèi)的模式已經(jīng)改變，疫情防控下智能的全媒體文化傳播方式又給文化傳播提出了新的挑戰(zhàn)。2020年初一場新冠肺炎疫情突降華夏大地，疫情防控專家指出：今后疫情防控將長期伴隨我們生活。在這種大背景下全媒體介入發(fā)揮其傳播高職體育文化創(chuàng)新性、融合性、系統(tǒng)性、和交叉性特征，并以其多樣化的傳播渠道、互動(dòng)性的傳播方式、現(xiàn)代化的傳播載體為高職體育文化傳播帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。

1 全媒體環(huán)境下高職院校體育文化傳播的特征

1.1 全媒體傳播的融合性

“全媒體”的概念不是多種媒體的簡單羅列，而是在發(fā)揮傳播作用的過程中相互結(jié)合、互動(dòng)互補(bǔ)。全媒體將傳播影響力不同、特點(diǎn)各異、傳播力度不同的各種媒介統(tǒng)一整合，充分發(fā)揮不同媒體在傳播途徑上的特長，使得各種音視頻同步、使得圖文音并茂多方面互動(dòng)傳播，使得手機(jī)、廣播、網(wǎng)站﹑電視﹑圖片、文字媒體等各種手段的融合?，F(xiàn)今高職院校體育文化傳播年輕化、時(shí)尚性、時(shí)代感明顯，實(shí)現(xiàn)多環(huán)節(jié)、長距離傳輸，通過多路信號(hào)傳播高職院校體育文化，還有平面媒體、各種傳媒﹑移動(dòng)數(shù)字等密切相連，在傳播高職院校體育文化時(shí)體現(xiàn)出多方面多角度的融合性特征。因此全媒體構(gòu)建了高職院校體育文化傳播載體形式多樣﹑內(nèi)容信息覆蓋全面﹑傳播覆蓋面廣的多維格局。

1.2 全媒體傳播的系統(tǒng)性

系統(tǒng)性是全媒體技術(shù)的關(guān)鍵特征，它著重強(qiáng)調(diào)對(duì)各種傳播信息管理的統(tǒng)一性，通過統(tǒng)一的調(diào)度實(shí)現(xiàn)全覆蓋采集各類體育文化信息資源。在職業(yè)院校體育文化內(nèi)容的信息采集方面，全媒體增強(qiáng)了傳播信息的執(zhí)行力和呈現(xiàn)效果。傳輸時(shí)整合了視覺類、聽覺類﹑觸覺類等表現(xiàn)方式，提高了對(duì)高職院校體育文化傳播信息的系統(tǒng)完成。

1.3 全媒體傳播的多樣性

全媒體除了包含原有報(bào)紙、雜志、廣播、微信、QQ等傳統(tǒng)媒體，還包括新興起的以新傳媒技術(shù)為依托的表現(xiàn)形式多樣的新信息媒體部分。全媒體傳播的多樣性充分滿足了學(xué)校體育文化傳播多種的信息互動(dòng)需求，如音頻、視頻、圖片、文字等。學(xué)生在獲取體育傳媒信息時(shí)可以根據(jù)自身的體育興趣愛好、專長特點(diǎn)進(jìn)行途徑、內(nèi)容、形式、時(shí)間的選擇。因此新舊媒體相互結(jié)合的全媒體形式成為了一種新的趨勢(shì)。

1.4 體育文化傳播的互動(dòng)性

原有傳統(tǒng)媒體傳播的形式通常是將高職院校體育文化內(nèi)容單向性的線性傳播，這種傳播方式一般會(huì)造成內(nèi)容信息傳播的延遲。隨著科技發(fā)展，新媒體的不斷涌現(xiàn)，手機(jī)等數(shù)碼產(chǎn)品高效的改變了傳播媒體的傳播形式，促進(jìn)了學(xué)生由被動(dòng)狀態(tài)逐漸變?yōu)榱酥鲃?dòng)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也促進(jìn)了傳播學(xué)生和傳播介質(zhì)之間的互動(dòng)性。

1.5 全媒體傳播的多樣性

隨著數(shù)字科技時(shí)代的到來，新媒體技術(shù)迅速發(fā)展，媒體的傳播方式不再受時(shí)間和空間限制，各類信息能夠快速有效的多方式全覆蓋進(jìn)行傳播。數(shù)字科技在信息處理上的便捷，也提高了全媒體傳播的多樣性。

2 全媒體時(shí)代高職院校體育文化傳播的困境

2.1 全媒體環(huán)境下體育文化傳播主體的媒介素養(yǎng)層次不一

高職院校體育文化傳播的主要形式，傳播者既發(fā)起傳播活動(dòng)又承載傳播過程，同時(shí)也是體育文化傳播內(nèi)容質(zhì)量、文化方向引導(dǎo)的把控者，這些體育文化傳播者的傳播活動(dòng)承載著體育文化的價(jià)值。可見，高職院校體育文化的傳播者既決定著體育信息的傳播方向、內(nèi)容和質(zhì)量，又決定著體育傳播活動(dòng)的效果和發(fā)展?fàn)顟B(tài)。目前，傳播主體的媒介質(zhì)量是制約高職院校體育文化傳播的重要因素之一。由于制作者大多是非體育專業(yè)人士，體育知識(shí)的專業(yè)性不強(qiáng)，體育文化素質(zhì)﹑媒介素養(yǎng)較低，發(fā)布體育信息的門檻較低，這些不良因素給高職院校體育文化傳播的快速發(fā)展帶來了負(fù)面的影響，降低了傳播者自身的準(zhǔn)確性和權(quán)威性，體育文化傳播效果自然也隨之減弱。

2.2 體育文化傳播內(nèi)容的價(jià)值內(nèi)涵參差不齊

目前全媒體的發(fā)展促進(jìn)了高職院校體育文化的繁榮，體育信息呈現(xiàn)出較強(qiáng)的傳播速度和傳播影響力。但在此背景下存在著傳播內(nèi)容的價(jià)值內(nèi)涵參差不齊：體育文化內(nèi)容缺乏豐富的體育內(nèi)涵鑒賞價(jià)值偏低;體育文化內(nèi)容表現(xiàn)形式單一，忽視心理需求，利用率下降;少部分體育傳播內(nèi)容含糊不清，降低高職院校體育文化的權(quán)威性。

2.3 傳統(tǒng)媒體和新興媒體的發(fā)展失衡

新媒體與傳統(tǒng)媒體的渠道整合效果較弱，全媒體打破了體育信息以往的單維傳播限制，新媒體的繁榮使傳統(tǒng)媒體失去了以往較高的傳播地位。但新媒體也存在時(shí)效較短、“快餐”性、泛娛樂化等諸多難以克服的缺點(diǎn)，傳統(tǒng)媒體和新興媒體的失衡發(fā)展影響了高職院校體育文化的感染﹑內(nèi)化效果，在一定程度上阻礙了高職院校體育文化傳播的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.4 體育文化傳播受眾的滿意接受程度欠佳

高職院校體育文化傳播的受眾中，不同層次的受眾體對(duì)體育的認(rèn)知和感受不同，對(duì)體育文化的需求也不同。當(dāng)前高職院校校園的各渠道媒體上體育信息的涵蓋面和新穎度不夠，這使得在小范圍的傳播層面上校園受眾對(duì)體育文化的接受程度減弱。

3 高職院校體育文化傳播的策略

3.1 堅(jiān)持初心、以人為本

高職院校體育文化傳播的主要目的是通過體育文化的宣傳來提高在校大學(xué)生的整體文化素養(yǎng)、培養(yǎng)大學(xué)生的終生體育意識(shí)，從而促進(jìn)全民體育文化水平提升，全民體質(zhì)得到增強(qiáng)。因此在高職院校體育文化傳播過程中應(yīng)大量融入“思政”元素，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，把“以人為本”的理念與文化傳播相結(jié)合，采用多種傳播形式，以此滿足體育文化傳播的各種需求。

3.2 增加高職院校體育設(shè)施、設(shè)備的投入

體育文化傳播的有效開展，就必須大力加強(qiáng)高職院校體育硬件設(shè)備的投入，體育文化建設(shè)要以體育基礎(chǔ)設(shè)施為依托，努力營造良好的體育文化氛圍，滿足不同層次師生人群的體育方面需求。合理利用體育場地的各項(xiàng)器械，加大學(xué)校體育工作的整體投入，推進(jìn)體育文化的有效傳播。

3.3 加強(qiáng)體育課程的改革

體育實(shí)踐教學(xué)是高職院校體育文化傳播的重要方式。高職院校通過課程改革來調(diào)整和完善課程設(shè)置，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，以滿足不同學(xué)生的需要，提高體育素養(yǎng)，推動(dòng)高職院校體育文化的傳播。課堂把學(xué)生放在首位，確定學(xué)生的主體地位，從而體現(xiàn)高職院校體育文化建設(shè)的理念。

3.4 提升傳播主體權(quán)威

高校體育文化傳播主體呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化的特點(diǎn)。提升傳播主體權(quán)威首先搭建體育文化傳播主體與受眾互動(dòng)交流的平臺(tái)，建立良好服務(wù)關(guān)系，經(jīng)常開展進(jìn)行技術(shù)與賽事、體育理念、體育思想等方面的探討。努力提高體育文化水平并涉獵傳播學(xué)﹑新聞學(xué)、等領(lǐng)域知識(shí)。

3.5 豐富傳播內(nèi)容

高校體育文化內(nèi)容主要包括運(yùn)動(dòng)品德、體育思想與情感、體育規(guī)則﹑健康知識(shí)、動(dòng)作技術(shù)技能等，以上是建構(gòu)高校校園體育整體形象的重要保障。豐富的傳播內(nèi)容可以提高體育文化認(rèn)同感，增強(qiáng)文化內(nèi)容的深度和廣度，提高體育文化傳播的整體影響力。

3.6 拓寬傳播渠道，增大格局

高校應(yīng)建設(shè)好校園傳統(tǒng)媒體。打造全方位、全域化傳播格局。加大資金投入，增加體育文化信息的播報(bào)時(shí)間，以高質(zhì)量的傳播吸引高校師生受眾。在校園大環(huán)境中，適當(dāng)增加移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)電視和有線網(wǎng)絡(luò)電視的數(shù)量，將德育建設(shè)和美育建設(shè)融入體育文化的傳播當(dāng)中。充分利用傳統(tǒng)媒體的物力資源，讓體育文化傳播從“分散”態(tài)勢(shì)逐步走向“融合”態(tài)勢(shì)，形成全方位傳播路徑，提高校園體育文化的引導(dǎo)力、內(nèi)聚力和影響力，推進(jìn)高校體育文化在校園文化建設(shè)中的作用。

本文系天津市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)2020年度課題“疫情防控的全媒體環(huán)境下高職院校體育文化傳播的策略研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：2020-2-4112）階段研究成果。

（作者單位：天津國土資源和房屋職業(yè)學(xué)院）