新時代體教融合理論與實踐探究

高久榮

基于健康第一的教學(xué)理念，體教融合的發(fā)展思路點明了新時代中國青少年體育改革發(fā)展的路線圖。體教融合政策對學(xué)校體育的新定位、青少年體育賽事的新設(shè)計、體校發(fā)展的新方向、社會體育組織準(zhǔn)入等新要求，對體育教育改革與發(fā)展提出了更多的主張。初中體育承擔(dān)著青少年體育鍛煉和教育的重要任務(wù)，在教育教學(xué)過程中應(yīng)切實落實體教融合的任務(wù)，推動體教融合理念的時間工作。

體教融合的發(fā)展思路是落實習(xí)近平總書記關(guān)于體育強國建設(shè)的重要指示和全國教育大會精神，充分發(fā)揮黨委領(lǐng)導(dǎo)和政府主導(dǎo)作用，深化具有中國特色體教融合發(fā)展，推動青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，促進青少年健康成長、錘煉意志、健全人格，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的具體要求。初中體育教學(xué)應(yīng)圍繞體教融合發(fā)展理論積極做好教學(xué)實踐和指導(dǎo)工作。

1 基于健康第一，明確發(fā)展目標(biāo)

體教融合背景下，健康第一的教育理念成為了體育教學(xué)的核心內(nèi)容。基于健康第一的理念，初中體育教師應(yīng)積極做好教育改革工作，通過體育教育改革的方式進一步明確體教融合發(fā)展的目標(biāo)，進一步理順現(xiàn)有的體育教學(xué)機制，圍繞健康第一做好相應(yīng)的教學(xué)改革工作。

近些年，青少年體質(zhì)健康問題一直是社會關(guān)注的重點，學(xué)校也在積極推動體育教學(xué)改革和學(xué)生體質(zhì)增強的措施但初中生入學(xué)后的體質(zhì)情況參差不齊，學(xué)生運動能力、運動習(xí)慣、運動意識存在明顯的不足，因此需要在教學(xué)實踐中進一步明確發(fā)展的目標(biāo)：一是要因身心健康為導(dǎo)向做好教學(xué)內(nèi)容設(shè)計工作。身心健康的要求是對現(xiàn)有體育教學(xué)思路的個性，圍繞身心健康的要求教師在體育教學(xué)指導(dǎo)中應(yīng)以學(xué)生身心發(fā)展為目標(biāo)，體育鍛煉為輔導(dǎo)的方式進行，讓學(xué)生在體育運動過程中感受到體育所帶來的心理和身體發(fā)展，強調(diào)體質(zhì)鍛煉和德育教育的雙重性，二是以終身體育習(xí)慣做好教學(xué)指導(dǎo)。體育教學(xué)過程中教師要把體育運動習(xí)慣培養(yǎng)放在優(yōu)先發(fā)展的位置，積極結(jié)合體育鍛煉內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進行運動延伸，構(gòu)建課上課下一體化的體育運動模式，幫助學(xué)生在體育運動的過程中;三是以健康生活方式為內(nèi)容轉(zhuǎn)化學(xué)生思想與理念。體育運動并不是簡單的跑跑跳跳，也不是簡單的體育鍛煉而是一種健康的生活方式，教師需要在教學(xué)過程中將健康理念融入其中，通過理念滲透幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變行為與思想，實現(xiàn)健康生活方式的有效引導(dǎo)。

2 基于學(xué)校主體，做好頂層設(shè)計

學(xué)校是體育運動的組織者和實踐者，需要從頂層設(shè)計角度出發(fā)落實體教融合的發(fā)展要求。體教融合發(fā)展背景下，學(xué)校的角色和定位發(fā)生了明顯變化，不再受到體育系統(tǒng)的體校集中制模式和精英體育服務(wù)的特有限制，而是承擔(dān)著學(xué)生德智體美勞綜合發(fā)展的重任，在體教融合發(fā)展的理念下需要進一步壓實主體責(zé)任。

學(xué)校要認真落實上級對體教融合的相關(guān)措施，積極推動本學(xué)校的體育專業(yè)發(fā)展，首先要適應(yīng)體育納入中考計分科目的實際情況，積極做好體育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)工作，結(jié)合中考體育的實際情況做好教育教學(xué)研究;其次結(jié)合青少年賽事體系的要求和本學(xué)校的實際情況，積極建立學(xué)校體育隊，通過學(xué)校體育隊建設(shè)的方式推動學(xué)校體育的進一步發(fā)展。初中體育校隊的建設(shè)離不開學(xué)校主體責(zé)任和積極的支持，學(xué)校應(yīng)立足本學(xué)校的實際情況選擇優(yōu)勢體育項目進行建設(shè)，成立包括足球隊、籃球隊等在內(nèi)的多支學(xué)校體育隊伍，通過學(xué)校體育隊伍建設(shè)的方式在學(xué)校內(nèi)部產(chǎn)生積極的影響，推動學(xué)校體育的進一步發(fā)展;最后，學(xué)校頂層設(shè)計指導(dǎo)時應(yīng)進一步加強校級合作，通過地區(qū)互動的方式逐漸初中體育各項賽事，通過體育賽事體系的建立讓學(xué)生在體育運動中有更好發(fā)揮，在學(xué)校內(nèi)部通過競賽起到積極的推動作用，在學(xué)校外部通過賽事實現(xiàn)學(xué)校的有效宣傳和展示學(xué)校的力量，同時通過學(xué)校參與體育賽事實現(xiàn)學(xué)校與體校之間的融通，實現(xiàn)體育發(fā)展的有效銜接。

3 基于協(xié)同育人，調(diào)動各方資源

體教融合中協(xié)同育人不是簡單的體育+育人，而是整合了各方面的資源，在各方面產(chǎn)生了積極的協(xié)調(diào)，通過各方面的共同努力最終實現(xiàn)育人效果。體教融合的大背景下，學(xué)校在體教融合發(fā)展的過程中需要建立起多層次、立體式的協(xié)同育人方案和策略，積極開展教育指導(dǎo)工作，實現(xiàn)人才融通、各方支持的局面。

初中體教融合發(fā)展理念下，協(xié)同育人最重要的是要做好家校互動和學(xué)校的體育建設(shè)工作：一是家?；?。學(xué)校推進體教融合發(fā)展需要調(diào)動起家長的積極性，取得家長的理解和支持。事實上近些年初中體育教學(xué)積極推進“課下一小時”體育運動，但在實施過程中很多家長并不理解也不支持，認為有時間運動步入多做一些習(xí)題，這種思想導(dǎo)致學(xué)生在課余時間基本沒有運動的機會，在思想上對體育運動產(chǎn)生了抵制心理。因此基于體教融通的發(fā)展理念，學(xué)校體育教育應(yīng)積極與家長進行有效溝通，在體育運動時間、體育運動習(xí)慣、方式等多方面給予理解和支持，鼓勵學(xué)生參與學(xué)校組織的各項體育比賽、積極參與學(xué)校組織的各項體育運動，通過引導(dǎo)的方式提升學(xué)生參與積極性;二是要做好學(xué)校體育建設(shè)工作。初中體育教育設(shè)施有限，單純依靠學(xué)校力量很難滿足學(xué)生的體育需求，因此通過導(dǎo)入社會資源，爭取社區(qū)支持等方式可以更好協(xié)調(diào)資源，如與社區(qū)溝通利用社區(qū)體育設(shè)施、場地進行運動，與上級部門溝通選擇地區(qū)體育場為基礎(chǔ)進行運動，為學(xué)生提供更為豐富的體育素材。

總結(jié)：新時代體教融合理論依據(jù)成為了當(dāng)前初中體育教育發(fā)展的重要方向，是現(xiàn)代體育教育發(fā)展的重要內(nèi)容。初中體育教育教學(xué)實踐要認真了解體教融通的發(fā)展理念和內(nèi)涵，積極做好體教融通工作，協(xié)調(diào)各方面的力量，壓實學(xué)校主體責(zé)任，切實保證學(xué)校體教融通的順利進行。

（作者單位：重慶市永川區(qū)興龍湖中學(xué)校）