中國(guó)高校留學(xué)生教育研究

王利華　惠曉萌　呂佳樂(lè)

摘要：這些年來(lái)，根據(jù)新形勢(shì)下的要求和政策，留學(xué)生作為高等教育的一部分也越發(fā)得到高校的重視。雖然留學(xué)生的人數(shù)每年都在增長(zhǎng)，快速增長(zhǎng)的背后卻存在一系列的問(wèn)題。低下的學(xué)業(yè)成績(jī)、落后的教學(xué)管理、不同的學(xué)生素質(zhì)等，這些都使得來(lái)華留學(xué)生的教育受到了阻礙。為此，地方高校、政府和社會(huì)應(yīng)共同合作確保來(lái)華留學(xué)生教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，實(shí)行有效監(jiān)督。

關(guān)鍵詞：高等教育;地方高校;留學(xué)生

1.國(guó)內(nèi)留學(xué)生教育情況

高等教育發(fā)展的一個(gè)新趨勢(shì)是國(guó)際化教育，自上世紀(jì)九十年代開(kāi)始，有許許多多的國(guó)家在高等教育這一方面都展現(xiàn)了這一特點(diǎn)。而我國(guó)也不例外，從某種程度上來(lái)看，出國(guó)留學(xué)生和來(lái)華留學(xué)生的數(shù)量和質(zhì)量能夠折射出一個(gè)國(guó)家的教育現(xiàn)狀和教育能力。人民素質(zhì)、國(guó)家強(qiáng)盛在于教育，教育必須立起來(lái)。

為什么這么說(shuō)？隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，各國(guó)日益融合，文化和教育越發(fā)包容，各國(guó)通過(guò)留學(xué)生的學(xué)習(xí)往來(lái)，加強(qiáng)文化交流，有利于各民族相互了解，這也成為許多國(guó)家傳播自身文化的不可或缺的方法。

但是，雖然來(lái)到中國(guó)的留學(xué)生數(shù)量增長(zhǎng)很快，但是質(zhì)量卻參差不齊，原因十分復(fù)雜。

第一點(diǎn)，受到特定的歷史影響，我國(guó)高等教育曾出現(xiàn)過(guò)斷層，造成了非常嚴(yán)重的后果，使得我國(guó)不能在資源上與他國(guó)進(jìn)行共享。雖然在我國(guó)，是有很多好的大學(xué)在師資和教學(xué)水準(zhǔn)上并不遜色于國(guó)外，但是想要成為中堅(jiān)力量，得到國(guó)內(nèi)外的一致認(rèn)可，特別是發(fā)達(dá)國(guó)家，還是任重而道遠(yuǎn)，目前主要是亞非的學(xué)生選擇來(lái)中國(guó)留學(xué)，歐美等地的學(xué)生人數(shù)很少。大部分學(xué)生都是來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在理工科等方面攻讀學(xué)位的人很少，局限性很強(qiáng)。

第二點(diǎn)，國(guó)內(nèi)很多高校在留學(xué)生教育上都沒(méi)有展現(xiàn)出足夠的重視，僅僅是把留學(xué)生教育當(dāng)成一個(gè)需要完成的任務(wù)，用來(lái)得到學(xué)校名譽(yù)上的贊賞，主動(dòng)性不強(qiáng)，很多時(shí)候依賴于國(guó)家和地方政府，因?yàn)椴恢匾曀圆蛔鳛椋瑳](méi)有特色的教育模式、沒(méi)有專業(yè)的宣傳手段、沒(méi)有有利的資金支持，這些都對(duì)我國(guó)來(lái)華留學(xué)生高等教育造成了不好的影響，嚴(yán)重阻礙發(fā)展。

第三點(diǎn)，對(duì)于遠(yuǎn)赴國(guó)外求學(xué)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，異國(guó)他鄉(xiāng)許多不確定因素都會(huì)打擊他們的求學(xué)熱情，尤其是在生病時(shí)，思鄉(xiāng)的情緒越發(fā)濃烈，加之生活環(huán)境十分不同，許多留學(xué)生還有自己的宗教信仰等等，磨合時(shí)必然會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，這其中分寸很難拿捏。如果這些擔(dān)憂無(wú)法得到解決，那么必將寸步難行

第四點(diǎn)，高校和一些接收留學(xué)生的單位將留學(xué)教育看做是圈錢的手段，只重視自己的經(jīng)濟(jì)效益，雖然我國(guó)曾說(shuō)過(guò)要不斷擴(kuò)大留學(xué)生的規(guī)模，但是卻沒(méi)有統(tǒng)一策略，也很難將國(guó)內(nèi)相關(guān)資源充分利用，再加上來(lái)華留學(xué)生相關(guān)事宜并不只是一個(gè)部門(mén)、一個(gè)學(xué)校就能單獨(dú)解決的，但是協(xié)同管理又會(huì)導(dǎo)致責(zé)任主體不明確等問(wèn)題，而缺少順暢的配合，若是發(fā)生緊急事件，很難快速高效解決問(wèn)題。

2.國(guó)內(nèi)留學(xué)生高等教育改善策略

秦皇島地處河北，歷史文化悠久又不失現(xiàn)代文化的風(fēng)采。在調(diào)查研究秦皇島市部分高校之后，可以看出秦皇島市高校如東秦、燕大、科師，在來(lái)華留學(xué)生的教育上或多或少都存在上述問(wèn)題。為了增強(qiáng)秦皇島市高校教育質(zhì)量，促進(jìn)高效發(fā)展，為了更好對(duì)接國(guó)家教育對(duì)外開(kāi)放的大政方針戰(zhàn)略，為了能夠緊跟世界高等教育戰(zhàn)略發(fā)展的大趨勢(shì)，國(guó)內(nèi)留學(xué)生高等教育需要進(jìn)行改善。

第一點(diǎn)，對(duì)來(lái)華留學(xué)生實(shí)行高標(biāo)準(zhǔn)要求，“寬進(jìn)寬出”不能夠成為來(lái)華教育的代名詞。但是個(gè)體差異不能夠被忽視，單一的要求對(duì)于招生來(lái)說(shuō)并不是十分適用。因此來(lái)華前，留學(xué)生應(yīng)完成基礎(chǔ)的語(yǔ)言教育和基本知識(shí)教育，掌握一定的基礎(chǔ)能力，方便之后的課程銜接也更加方便留學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。在留學(xué)生畢業(yè)考核上也絕不能“寬出”，加強(qiáng)相關(guān)方面的要求，嚴(yán)守畢業(yè)關(guān)。監(jiān)督力量也應(yīng)隨之加大，必要的網(wǎng)絡(luò)媒體和一些中介機(jī)構(gòu)的加入對(duì)于教育質(zhì)量評(píng)估和監(jiān)測(cè)起到把控的作用，以便得到真實(shí)數(shù)據(jù)。

第二點(diǎn)，加大招生宣傳力度。針對(duì)不同國(guó)家不同地區(qū)應(yīng)推出不同的策略。目前我國(guó)歐美地區(qū)留學(xué)生人數(shù)遠(yuǎn)少于亞非地區(qū)留學(xué)生人數(shù)，因此要宣傳自己的優(yōu)勢(shì)所在，加強(qiáng)各個(gè)高校之間的協(xié)同配合，利用好海外校友資源，不斷擴(kuò)大自身招生力度。

第三點(diǎn)，課程改革應(yīng)提上日程。一方面開(kāi)設(shè)國(guó)際化的課程，以英語(yǔ)授課，使得來(lái)華留學(xué)生在學(xué)習(xí)初期能夠完成課程上的銜接，對(duì)此需要招聘優(yōu)秀的老師，提高老師的業(yè)務(wù)能錄和外語(yǔ)水平，提升老師的國(guó)際化視野。另一方面形成具有我國(guó)特色相關(guān)的課程安排，紅色文學(xué)、古典建筑等，或者與我國(guó)國(guó)情相匹配的經(jīng)管學(xué)科，吸引更多高質(zhì)量的留學(xué)生來(lái)華繼續(xù)學(xué)業(yè)。

第四點(diǎn)，完善日常事務(wù)管理。首先明確責(zé)任主體，各部門(mén)之間要明確職責(zé)，協(xié)同合作，加強(qiáng)緊急事件的解決能力，及時(shí)解決日常事務(wù)上出現(xiàn)的漏洞，完善應(yīng)急機(jī)制。加大對(duì)管理人員的培訓(xùn)力度，提升工作能力。

來(lái)華留學(xué)生不僅僅是我國(guó)高等教育組成的重要部分，也是構(gòu)建頂尖大學(xué)的要求，針對(duì)我國(guó)目前尚未成熟的狀況，我國(guó)應(yīng)該不斷向成熟國(guó)家學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)方法，定期派專人進(jìn)行調(diào)研考察，增強(qiáng)我國(guó)留學(xué)生教育的影響力，為我國(guó)發(fā)展添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：秦皇島市搞笑來(lái)華留學(xué)生教育現(xiàn)狀調(diào)查研究，項(xiàng)目編號(hào)：CX21403。