易秀琴

摘要：幼兒階段是幼兒思維發(fā)展的重要時(shí)期，好奇心重是幼兒的主要特點(diǎn)，其中，幼兒園學(xué)前教育在幼兒的成長(zhǎng)中扮演著重要角色，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣以及塑造幼兒良好的性格品質(zhì)有著重要作用。在幼兒園教育中開(kāi)展游戲活動(dòng)，有利于幼兒教師實(shí)施對(duì)幼兒的教育與管理。

關(guān)鍵詞：幼兒園;學(xué)前教育;游戲教學(xué);創(chuàng)新策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

幼兒時(shí)期，無(wú)論是孩子的身體素質(zhì)還是心理素質(zhì)都沒(méi)有發(fā)育成熟，對(duì)事物的認(rèn)知能力也不強(qiáng)。從幼兒時(shí)期邁向小學(xué)的這個(gè)階段，有很多小朋友都會(huì)感到不適應(yīng)，這也更加突出了學(xué)前教育的重要性。在幼兒園學(xué)前教育中應(yīng)用游戲教學(xué)法，能有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

一、巧設(shè)手工游戲，實(shí)現(xiàn)幼兒教學(xué)

幼兒由于自身年齡等方面的限制，對(duì)于外面的事物總是充滿(mǎn)好奇，而興趣又是最好的老師，幼兒園學(xué)前教育中通過(guò)游戲的帶動(dòng)，可以很好地幫助幼兒探索外面的世界，激發(fā)他們對(duì)于新興事物的好奇心，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)工作中，先由教師設(shè)計(jì)好本節(jié)手工課的任務(wù)，然后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我發(fā)揮、自由創(chuàng)作，教師在過(guò)程中充當(dāng)引導(dǎo)者。

例如，教師設(shè)定目標(biāo)，要求幼兒對(duì)廢棄物品進(jìn)行再次利用，并給幼兒提供所需材料，如廢棄報(bào)紙、塑料水瓶等物品，簡(jiǎn)要介紹這些物品通常可以如何利用，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性思考，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立開(kāi)展創(chuàng)作。這樣，既鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，也激發(fā)了幼兒的想象力。再比如，幼兒由于剛來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生的場(chǎng)所，或多或少都有些不適應(yīng)，而教師通過(guò)日常組織的游戲活動(dòng)，讓年齡大點(diǎn)的

幼兒帶領(lǐng)年齡稍小的幼兒，分層次分配任務(wù)，通過(guò)相互的合作幫助他們相互熟悉，也能讓他們?cè)谝淮未斡螒蛑卸煤献鞯闹匾?。教師在這個(gè)過(guò)程中，可以總結(jié)那些游戲分別適合什么樣的情形，增加工作經(jīng)驗(yàn)，更好地提升和完善自己。游戲教學(xué)讓幼兒與教師都能有所收獲，共同成長(zhǎng)與進(jìn)步。

二、設(shè)計(jì)合理的游戲方案，促進(jìn)幼兒游戲教學(xué)法的正確實(shí)施

合理的游戲方案，能幫助幼兒教師在實(shí)施幼兒游戲教學(xué)法的過(guò)程中更順利，幫助幼兒教師在游戲方案的實(shí)施中尋找游戲設(shè)置的問(wèn)題，幫助幼兒教師在今后更好地改進(jìn)游戲的發(fā)展形式。在進(jìn)行游戲方案的設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師要不斷地將幼兒的個(gè)人情況和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的考慮，為幼兒的建設(shè)和學(xué)習(xí)能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，幼兒游戲方案的建立，也要將在游戲中會(huì)遇到的突發(fā)情況、相對(duì)應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案考慮進(jìn)去，這是幼兒游戲活動(dòng)順利開(kāi)展的保證，也能更好地凸顯幼兒的價(jià)值。

例如，在實(shí)際的游戲方案設(shè)計(jì)和操作的過(guò)程中，教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流和方向，將新時(shí)代的議題也放在幼兒的游戲過(guò)程中，幫助幼兒評(píng)價(jià)游戲的內(nèi)涵，更好地為游戲的開(kāi)展提供相應(yīng)的而基礎(chǔ)。在日常的游戲設(shè)置過(guò)程中，為了培養(yǎng)兒童的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力，幼兒教師可以組織兒童開(kāi)展“堆山造林”的游戲活動(dòng)。教師事先準(zhǔn)備好沙子和鏟子，需要提供的工具都是能在游戲的方案中設(shè)計(jì)的，而方案中的活動(dòng)的設(shè)計(jì)和目標(biāo)的創(chuàng)設(shè)以及今后要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果，都要不斷地利用方案進(jìn)行相應(yīng)的體現(xiàn)，并且將應(yīng)急的措施在方案中體現(xiàn)出來(lái)。

比如，在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師要將“堆山造林”過(guò)程中每一個(gè)環(huán)節(jié)的小目標(biāo)建立起來(lái)，讓幼兒通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，更好地提升幼兒們的實(shí)踐能力;同時(shí)，要不斷地告知幼兒不斷地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，在教育目標(biāo)的形式中更好地引導(dǎo)幼兒們形成環(huán)保意識(shí)。而利用“造林”活動(dòng)，能更好地體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)的體現(xiàn)，豐富幼兒的展示形式，使幼兒的發(fā)展中形成良好的核心素養(yǎng)。幼兒們通過(guò)“堆山造林”活動(dòng)的開(kāi)展，將自身對(duì)游戲的目標(biāo)認(rèn)識(shí)更充分地激發(fā)出來(lái)。教師也要在游戲的開(kāi)展中告知幼兒活動(dòng)的要求，尤其是在玩沙過(guò)程中的要求，比如要求幼兒使用鏟子鏟沙時(shí)要小心翼翼，不能舉得太高，防止沙子落下來(lái)，落到周?chē)』锇榈纳砩?。這都是日常的行為規(guī)范，也能更好地提升幼兒的綜合素養(yǎng)。

三、設(shè)置趣味性的游戲活動(dòng)

為了使幼兒可以積極主動(dòng)地參與到游戲教學(xué)活動(dòng)之中，最為關(guān)鍵的是保證游戲的趣味性，只有這樣才能夠避免幼兒在游戲中出現(xiàn)厭煩等情況，幫助幼兒在游戲中主動(dòng)吸收知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，相反，游戲本身的趣味性不高，難以集中學(xué)生的注意力，也無(wú)法引發(fā)幼兒的思考，也就無(wú)法發(fā)揮出游戲在豐富幼兒學(xué)習(xí)體驗(yàn)以及提高幼兒能力方面的作用?；诖?，教師可以從以下幾個(gè)方面入手，全面提升游戲的趣味性：首先，猜測(cè)類(lèi)游戲。猜測(cè)性游戲的優(yōu)勢(shì)在于可以點(diǎn)燃幼兒的好奇心與探索欲，使幼兒的注意力高度集中，常見(jiàn)的猜測(cè)性游戲有“猜一猜游戲”以及“摸一摸游戲”等。其次，動(dòng)手類(lèi)游戲。在游戲中要注重幼兒的動(dòng)手實(shí)踐，讓幼兒在自主的動(dòng)手實(shí)踐中感受到創(chuàng)造的樂(lè)趣，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的創(chuàng)造力與想象力的開(kāi)發(fā)，其中，動(dòng)手類(lèi)游戲包括了搭積木以及建房子等。再次，競(jìng)爭(zhēng)類(lèi)游戲。求勝心與表現(xiàn)欲強(qiáng)是幼兒的主要特點(diǎn)之一，因此，在游戲教學(xué)活動(dòng)之中，教師要注重競(jìng)賽類(lèi)游戲的運(yùn)用，引發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)心理，促使幼兒積極主動(dòng)地參與到游戲活動(dòng)之中，使得幼兒獲得心理上的滿(mǎn)足。最后，挑戰(zhàn)類(lèi)游戲。游戲設(shè)置的難易程度要符合幼兒的接受能力，適當(dāng)?shù)卦黾佑螒虻碾y度，可以引發(fā)幼兒的求勝心理，培養(yǎng)幼兒勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的習(xí)慣，從而促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)與發(fā)育。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，學(xué)前教育游戲教學(xué)創(chuàng)新能提高教學(xué)質(zhì)量，還能在游戲中鍛煉學(xué)生的思維能力，教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)應(yīng)注重對(duì)兒童合作和互動(dòng)能力的培養(yǎng)，制定的教學(xué)計(jì)劃符合幼兒的實(shí)際思維水平。將游戲教學(xué)法應(yīng)用在幼兒園學(xué)前教學(xué)的課堂上，會(huì)使課堂學(xué)習(xí)氛圍更加活躍，同時(shí)也能有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)

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廣西合浦縣廉州鎮(zhèn)第四幼兒園 536100