趙宏偉

摘要：數(shù)學(xué)是一門抽象、復(fù)雜的學(xué)科，學(xué)生需要具備一定的邏輯思維。小學(xué)生的各項(xiàng)能力正處于萌芽發(fā)展階段，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生后期學(xué)習(xí)有著重要影響。游戲化教學(xué)是新課程改革后衍生出來(lái)的一種教學(xué)理念，旨在利用游戲化模式輔助課堂教學(xué)構(gòu)建高效和諧的教學(xué)環(huán)境?；诖耍疚恼聦?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲化教學(xué)進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

小學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)比較差，很多數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)還需要在對(duì)應(yīng)的形象情境中去進(jìn)行，而游戲化教學(xué)營(yíng)造的游戲情境，展現(xiàn)的交互環(huán)節(jié)，可以最大化地吸引其注意，由此使得小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)朝著高質(zhì)量的方向發(fā)展。因此作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者，正確看待游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用價(jià)值問(wèn)題是很有必要的。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)的意義

隨著新課程改革的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)形式都有了明顯的改善，不再是傳統(tǒng)的“一言堂”、“灌輸式”教學(xué)，而是更加貼近生活化、情景化的教學(xué)新形式，在一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。但是，在實(shí)際教學(xué)中，有些教師過(guò)度創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)效率較低，這與教師情境教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏、未充分考慮學(xué)生心理特征等因素有關(guān)。游戲化教學(xué)是以游戲作為方法，教師將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、情感體驗(yàn)等融入游戲，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方式。該教學(xué)模式可以使抽象單調(diào)的數(shù)學(xué)教學(xué)更具有趣味性，有效激發(fā)了學(xué)生的好奇心，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效率

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲化教學(xué)的應(yīng)用策略

（一）確保游戲的創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最大的內(nèi)驅(qū)力。游戲化的教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以依據(jù)課本當(dāng)中的知識(shí)來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加合理的游戲情境，這樣讓學(xué)生進(jìn)行自主探尋，就能夠使學(xué)生真正掌握知識(shí)，有效滿足學(xué)生的探索欲望，并讓學(xué)生在探索的過(guò)程中獲得滿足感。例如，在學(xué)習(xí)“時(shí)、分、秒”時(shí)，為了探究它們之間的關(guān)系，教師可以讓學(xué)生模擬表盤(pán)的轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)玩“圓圈抓人”游戲，在幾分鐘之后，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，扮演秒針的學(xué)生，始終無(wú)法被“分針”和“時(shí)針”抓住，畢竟，“秒針”跑了一圈，“分針”只能挪一小步，而“時(shí)針”更是動(dòng)都不能動(dòng)。這樣既激發(fā)學(xué)生的興趣，又能幫助學(xué)生理解時(shí)、分、秒的關(guān)系。

（二）注重游戲過(guò)程當(dāng)中學(xué)生的反饋

俗話說(shuō)：“最明智的人認(rèn)為有損失?！凹词剐W(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)和游戲中扮演角色，也難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情況。教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題需要老師及時(shí)掌握和解決。因此，教師必須注重學(xué)生在游戲中的反饋，以便于在教學(xué)過(guò)程中調(diào)整游戲內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。講課時(shí)老師用z。b . "關(guān)卡"游戲模式中斷，在每一關(guān)設(shè)定學(xué)生可以參加的三個(gè)點(diǎn)，以及每一關(guān)必須中斷的時(shí)間。但是，在教學(xué)過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的學(xué)生能夠很好地完成學(xué)習(xí)。但是，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的艱難更新，后面年級(jí)的學(xué)生越來(lái)越多地出現(xiàn)超時(shí)現(xiàn)象，隨之而來(lái)的是學(xué)生們的失望情緒，使得學(xué)生活動(dòng)逐漸減少。在這種情況下，教師需要從學(xué)生那里得到反饋，以調(diào)整游戲中學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量。這樣，學(xué)生就可以學(xué)習(xí)所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，降低水平難度，學(xué)生的積極性提高了教學(xué)效果。

（三）關(guān)注生活元素實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)游戲的創(chuàng)設(shè)

游戲化教育教學(xué)模式要想切實(shí)發(fā)揮其在提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的效能，還需要注重游戲內(nèi)容要盡可能地與學(xué)生生活保持關(guān)聯(lián)，這種關(guān)聯(lián)可以更好地引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，由此進(jìn)入更加高質(zhì)量的游戲?qū)W習(xí)格局。比如，在“除法運(yùn)算”教學(xué)的時(shí)候，教師借助計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)一個(gè)擺放菜盤(pán)子的游戲，生活中學(xué)生也常常會(huì)遇到擺放菜盤(pán)子的情況，有著很強(qiáng)的生活氣息，學(xué)生對(duì)于被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)的認(rèn)知會(huì)朝著更加深刻的方向發(fā)展。實(shí)際設(shè)計(jì)的擺放菜盤(pán)子的游戲界面，依靠這樣的游戲，學(xué)生可以很快想到自己生活中擺放菜盤(pán)子的生活經(jīng)驗(yàn)，有著熟悉感，然后迅速結(jié)合自己學(xué)習(xí)的除法運(yùn)算的相關(guān)知識(shí)，就可以進(jìn)入到理想的知識(shí)學(xué)習(xí)和應(yīng)用格局。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)游戲設(shè)計(jì)的時(shí)候，要盡可能地將生活化的元素滲透進(jìn)去，確保構(gòu)建的是與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)聯(lián)的游戲，這樣可以更加快地進(jìn)入到對(duì)應(yīng)角色狀態(tài)，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)步入更加理想的狀態(tài)。

（四）確保創(chuàng)設(shè)良好的游戲教學(xué)氛圍

良好的游戲化教學(xué)的氛圍是確保游戲化教學(xué)模式有效應(yīng)用的前提。因?yàn)橐坏┰诮虒W(xué)活動(dòng)中教師使用教學(xué)模式時(shí)沒(méi)有過(guò)渡，而是直接跳轉(zhuǎn)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在思維上沒(méi)有連貫性，甚至不知道為什么要開(kāi)展這樣的游戲。并且，良好的游戲教學(xué)氛圍也能夠烘托出游戲的應(yīng)用意義，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，這能確保學(xué)生在參與游戲活動(dòng)的過(guò)程中真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。畢竟，一個(gè)班級(jí)中，有內(nèi)向的學(xué)生，也會(huì)有外向的學(xué)生，單純使用游戲化的教學(xué)模式的話，由于部分內(nèi)向?qū)W生不擅長(zhǎng)與他人交流，且不愿意參與集體活動(dòng)，所以就難以滿足此類學(xué)生的發(fā)展要求。對(duì)此，營(yíng)造良好的游戲教學(xué)氛圍，就能夠使這部分學(xué)生也積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中游戲化教學(xué)策略，的確可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得他們以高漲的熱情參與進(jìn)去，在游戲中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，鍛煉數(shù)學(xué)技能，學(xué)會(huì)合作共贏，提升榮譽(yù)意識(shí)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者，在此過(guò)程中要不斷鍛煉自己游戲設(shè)計(jì)的能力，提高自己的信息素養(yǎng)，確保可以使用各種工具和軟件去實(shí)現(xiàn)游戲的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)游戲設(shè)計(jì)朝著針對(duì)性的方向發(fā)展和進(jìn)步，由此步入高質(zhì)量的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)格局中去。

參考文獻(xiàn)

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