摘要：兒童詩關(guān)注兒童的心靈世界，對(duì)兒童的語言發(fā)展、美感和認(rèn)知發(fā)展以及世界觀的形成等都具有促進(jìn)作用。但在出版市場上，兒童詩出版一直是冷門。近年來，受《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的影響和一些兒童詩暢銷品的帶動(dòng)，兒童詩出版才越來越被重視。本文基于兒童詩出版現(xiàn)狀，剖析當(dāng)前兒童詩出版存在的一些問題，并提出發(fā)展策略，供行業(yè)參考。

關(guān)鍵詞：兒童詩；出版；語文教學(xué)；融媒體

中圖分類號(hào)：G235 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）13-0215-03

詩，在中國文學(xué)史上占有相當(dāng)大的比重。幾千年來，涌現(xiàn)了大量優(yōu)秀的詩歌作品，其中流傳下來的專門描寫兒童的也不少，如白居易的《池上》、袁枚的《所見》、胡令能的《小兒垂釣》、呂巖的《牧童》、高鼎的《村居》等。但真正意義上的兒童詩，是在白話文出現(xiàn)以后產(chǎn)生的，屬于現(xiàn)代詩歌。兒童詩是兒童文學(xué)的一個(gè)門類，是成人為兒童創(chuàng)造的或兒童自己創(chuàng)造的以兒童為讀者對(duì)象的詩歌。兒童詩能夠激發(fā)兒童的想象力，促進(jìn)兒童的語言發(fā)展，提升兒童感知幸福和快樂的能力，使其從小就受到美好純真的精神滋養(yǎng)。因此，兒童詩的推廣和出版對(duì)兒童的成長是一件非常有意義的事。本文以兒童詩為研究對(duì)象，分析兒童詩的出版現(xiàn)狀，提出當(dāng)前存在的一些問題，并探尋優(yōu)化路徑，以推動(dòng)兒童詩出版。

一、兒童詩出版熱的原因

（一）語文教學(xué)的導(dǎo)向作用

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）提出1-2年級(jí)學(xué)段的閱讀目標(biāo)為“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩”，條目中明確增加了“兒童詩”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，部編本語文1-6年級(jí)12冊教材中共選詩文132篇，約占課文總數(shù)的30%。2020年新修訂的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出，“結(jié)合所閱讀的作品，了解詩歌、散文、小說、劇本寫作的一般規(guī)律。捕捉創(chuàng)作靈感，用自己喜歡的文體樣式和表達(dá)方式寫作，與同學(xué)交流寫作體會(huì)。嘗試?yán)m(xù)寫或改寫文學(xué)作品”，以及新一輪教育體制改革中語文統(tǒng)編版課本的推出，共同將兒童詩出版推向高潮。

（二）暢銷品帶動(dòng)

2016年初，果麥文化傳媒推出的《給孩子讀詩》，暢銷百萬冊。該作品不僅收錄了兒童詩，還包含了古今中外適合給孩子讀的詩，作品的暢銷帶動(dòng)了一大批兒童詩的出版。2017年，果麥文化傳媒又推出《孩子們的詩》，這是一部真正由孩子創(chuàng)作的詩集，同樣獲得了較好的市場反響，全渠道日銷萬冊。此外，愛心樹童書2006年推出的引進(jìn)版童詩圖書——《閣樓上的光》，也十分暢銷，至今已加印 40多次。

（三）社會(huì)效益加持

全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)是我國最高榮譽(yù)的文學(xué)類大獎(jiǎng)之一，每三年評(píng)選一次，其體裁包括小說、詩歌、童話、散文、幼兒文學(xué)等。詩歌作為其中的一個(gè)門類，每屆都有1-2部作品入選，如第十屆獲獎(jiǎng)作品王立春的《夢的門》；第九屆獲獎(jiǎng)作品任溶溶的《我成了個(gè)隱身人》和安武林的《月光下的蟈蟈》。此外，全球童書出版領(lǐng)域最負(fù)盛名、最具權(quán)威性的國際獎(jiǎng)項(xiàng)之一意大利博洛尼亞童書獎(jiǎng)，2021年將特殊類別獎(jiǎng)項(xiàng)授予詩歌類作品。西班牙作家阿道夫·科爾多瓦編著的《一盒火柴——無韻詩集》成為本年度特殊類別獎(jiǎng)項(xiàng)獲獎(jiǎng)作品。

二、兒童詩出版的意義

（一）有助于激發(fā)兒童的想象力

愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！眱和瘯r(shí)期是人最富于想象力的時(shí)期，兒童詩通過擬人、排比、夸張、比喻等藝術(shù)手法，通過高度凝練的語言和豐富的外延、內(nèi)涵，來激活兒童潛在的精神自由和想象力。可以說，兒童詩是激發(fā)兒童想象力的有效途徑，而孩子們天馬行空的想象力又為創(chuàng)造力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

（二）對(duì)兒童語言的啟蒙

兒歌、童謠和詩歌的語言，精煉、音韻優(yōu)美，且符合兒童的語言習(xí)慣，對(duì)低齡段兒童的語言啟蒙很有幫助。這也是我們能在一、二年級(jí)語文課本中可以看到大量兒歌、童謠、兒童詩和古詩的原因。那些朗朗上口、有韻律的詩句，能夠培養(yǎng)兒童的語感，讓其在學(xué)習(xí)語言的起步階段得到好的熏陶。

（三）關(guān)注兒童的心靈世界

兒童詩關(guān)注兒童的心靈世界，提升他們感知快樂和幸福的能力。如任溶溶的《怎么都快樂》，表達(dá)了一個(gè)人玩很好、兩個(gè)人玩很好、三個(gè)人玩也很好……怎么都好的一種積極、樂觀向上的生活態(tài)度。那些描寫和歌頌親情、友情等情感的詩歌，容易激發(fā)兒童的情感共鳴，引導(dǎo)他們用心去感受生活、熱愛生活。

（四）擴(kuò)大出版社的社會(huì)效益

近年來，上級(jí)主管部門加重了對(duì)出版社社會(huì)效益的考核權(quán)重，國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的獲取成了出版社在社會(huì)效益考核方面的重要加分項(xiàng)。兒童詩的寫作群體小，在評(píng)獎(jiǎng)上有一定優(yōu)勢。這也是近年來一些有實(shí)力的童詩作品脫穎而出的原因之一 ，如王立春的兒童詩集《騎扁馬的扁人》《夢的門》分別榮獲第六屆、第十屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。

三、兒童詩出版現(xiàn)狀及存在的問題

（一）兒童詩出版現(xiàn)狀

從作者組成看，有單個(gè)作家的詩集，如《林煥彰兒童詩選》《任溶溶兒童詩選》《金波兒童詩選》等；有單個(gè)作家的套系，如江蘇鳳凰少年兒童出版社出版的“王立春大獎(jiǎng)兒童詩”6冊，大象出版社出版的“譚旭東兒童詩繪本”4本；有不同作家的合集，如譚旭東等主編的《世界金典兒童詩集（中國卷）》、方衛(wèi)平主編的《童詩三百首》、金波主編的《最打動(dòng)人心的童詩》、果麥主編的《孩子們的詩》；有系列出版每個(gè)作家單行本的，如福建少年兒童出版社出版的“小太陽童詩館”，該系列收錄了林煥章的《大自然的心聲》、山鷹的《星空動(dòng)物園》、林亮的《蝸?！返?。

目前，重慶出版社出版的“最美童詩”系列是國內(nèi)體量最大的。2007年，該系列率先以兒童詩繪本的形式出版第一本兒童詩——傅天琳的《星期天山就長高了》。截至2020年底，已陸續(xù)出版32本，幾乎囊括了國內(nèi)所有著名的兒童詩作家的作品，以及國外部分優(yōu)秀的兒童詩作品，其中的作家有金波、王宜振、任溶溶、高洪波、林煥彰、高凱、邱易東、張秋生、傅天琳、譚旭東、林良、圣野、雪野、王立春、[英]羅伯特·斯蒂文森、[日]水上多世、[日]金子美玲等。目前，該系列還未完結(jié)，作家隊(duì)伍還在擴(kuò)展。

從創(chuàng)作主體看，一是成人為兒童創(chuàng)作的兒童詩，這部分在市場上占主體；二是兒童自己創(chuàng)作的兒童詩，雖占比較少，但近年來逐漸受到出版社的重視，不少作品陸續(xù)出版，如浙江文藝出版社出版的《孩子們的詩》，精選了70多首由3-13歲兒童創(chuàng)作的詩。兒童寫的詩表達(dá)自然、直接，不受格式約束，詩句中充滿了奇思妙想和自由的色彩。

從作家的年齡梯隊(duì)看，除有金波、林良、林煥彰、任溶溶等資深的兒童文學(xué)作家的兒童詩作品外，80后兒童文學(xué)作家也開始參與到兒童詩創(chuàng)作的隊(duì)伍中，且勁頭十足，如安徽少年兒童出版社推出的《太陽小時(shí)候是個(gè)男孩》《月亮小時(shí)候是個(gè)女孩》，這兩本兒童詩集的作者李?yuàn)檴?，就是重慶的一位80后兒童文學(xué)作家，她曾獲“重慶文學(xué)院第七屆巴蜀青年文學(xué)獎(jiǎng)”[1]。

從出版形式看，隨著近幾年童書市場的發(fā)展，讀者對(duì)圖書的審美要求越來越高，童書也因此越來越注重圖畫的質(zhì)量。目前，市面上出版的兒童詩基本都是制作精美的彩圖版或兒童詩繪本。兒童詩作為一種自帶語言美、意境美等美感的文學(xué)創(chuàng)作形式，在插畫、裝幀設(shè)計(jì)和印刷等方面下足了功夫。為實(shí)現(xiàn)內(nèi)容和形式美感的統(tǒng)一，滿足兒童的審美需求，一些出版社會(huì)在書中或者書后設(shè)計(jì)好玩的長拉頁等。一些出版社做了禮盒裝，如福建少兒出版社推出的“給孩子的童詩花園”禮盒裝，收錄了楊喚的《楊喚童話詩畫》、林良的《蝸?！贰⒘譄ㄕ玫摹睹妹玫募t雨鞋》等10冊；重慶出版社推出的“最美的童詩珍藏版”禮盒裝，收錄了王宜振的《春天很大又很小》、金波的《花朵開放的聲音》、[英]羅伯特·斯蒂文森的《一個(gè)孩子的詩園》等10冊。

從創(chuàng)作形式看，兒童詩呈現(xiàn)了多樣化趨勢。有抒情詩，如柯巖的《種子的夢》、唐奇的《小溪流》；有敘事詩，如任溶溶的《爸爸的老師》、金近的《天目山上好獵手》；有童話詩，如徐魯?shù)摹缎∧粗竿捲姟?、俄羅斯詩人普希金的《漁夫和金魚的故事》；有科普童詩，如山鷹的《星空動(dòng)物園》；有幽默童詩，如蒲華清的《幽默童詩100首》；有哲理詩，如上海教育出版社出版的《小小思想家·哲理詩歌篇》；有寓言詩，如高洪波的《列車上的蒼蠅》、張秋生的《會(huì)拉關(guān)系的蝸牛》；有諷刺詩，如任溶溶的《強(qiáng)強(qiáng)穿衣服》；有散文詩，如印度大詩人泰戈?duì)柕摹都埓返取?/p>

（二）存在的問題

1.重復(fù)出版現(xiàn)象嚴(yán)重。為降低出版風(fēng)險(xiǎn)，一些出版社只對(duì)成熟的兒童詩作家的作品或公版書感興趣，這些作家的作品成為多家出版社爭搶的香餑餑。也正因此，個(gè)別作家為擴(kuò)大自身影響力、增加收益，會(huì)與多家出版社建立合作關(guān)系，在多家出版社出版自己的作品。但這些作品的形式和內(nèi)容差別不大[2]。這種重復(fù)出版的現(xiàn)象既浪費(fèi)出版資源，也給購買者造成困擾，同時(shí)對(duì)于挖掘和培養(yǎng)新人新作非常不利。

2.出版物質(zhì)量參差不齊。兒童詩的主要讀者群體是兒童。因此，兒童詩應(yīng)符合兒童的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，要反映兒童的生活和兒童關(guān)注的內(nèi)容，或生動(dòng)有趣，或意境優(yōu)美，或情感充沛。同時(shí)還要向小讀者們傳達(dá)積極向上的生活態(tài)度，傳達(dá)善和美。但由于準(zhǔn)入門檻低、部分出版社把關(guān)不嚴(yán)等因素，導(dǎo)致兒童詩出版物質(zhì)量參差不齊。市面上的有些作品，或缺乏作者獨(dú)特的想象，或通過濫用修辭手法來博取讀者眼球，或?yàn)榱丝桃獗憩F(xiàn)童真童趣，語言多口語化，缺乏一定深度。

四、兒童詩出版優(yōu)化路徑

（一）提高內(nèi)容質(zhì)量

兒童正處于人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，而閱讀是一種能夠影響心靈的活動(dòng)，因此兒童讀物的導(dǎo)向一定要正確，要正向引導(dǎo)兒童看待世界、培養(yǎng)積極生活的態(tài)度。兒童詩的精神內(nèi)核應(yīng)體現(xiàn)真善美，摒棄假童趣，杜絕說教等。除此之外，語言和文字應(yīng)簡潔優(yōu)美，淺顯但有韻味。如林良的《野貓》：跳上墻頭的野貓/狠狠地盯著我瞧/我也睜圓了眼睛/瞪它/這場無聲戰(zhàn)爭/打了好幾百秒鐘/我先累了/野貓也勝利地走了。想象力同樣必不可少。如王立春的《烏鴉嚇唬白天》：烏鴉總是突然地/叫/“啊”的一嗓子/把白天嚇了一跳/太陽沒從天空/嚇得掉下來/真是萬幸。

（二）關(guān)注語文教育

兒童詩出版要關(guān)注語文教育，挖掘和培養(yǎng)作者，共同為兒童的成長和發(fā)展服務(wù)。部編人教版小學(xué)語文教材收錄了一些優(yōu)秀的兒童詩，如一年級(jí)上冊收錄了葉圣陶的《小小的船》、薛衛(wèi)民的《四季》、林煥章的《影子》、張秋生的《青蛙寫詩》、方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》、程宏明的《雪地里的小畫家》；一年級(jí)下冊收錄了[日]金子美玲的《一個(gè)接一個(gè)》、任溶溶的《怎么都快樂》、柯巖的《夜色》；二年級(jí)上冊收錄了謝武彰的《風(fēng)》；二年級(jí)下冊收錄了滕毓旭的《一株紫丁香》、高洪波的《彩色的夢》、吳珹的《祖先的搖籃》。

（三）強(qiáng)化詩與畫的結(jié)合

詩歌與繪畫是相關(guān)聯(lián)的。蘇軾在評(píng)價(jià)王維的詩時(shí)說，王維的詩“詩中有畫”“畫中有詩”。對(duì)于兒童詩出版而言，要充分發(fā)揮“畫”的功能，做到內(nèi)容和美感的統(tǒng)一[3]。如果麥文化推出的《孩子們的詩》，邀請了國內(nèi)二十多位知名插畫家為圖書中的每首詩繪制兼具美感與奇趣的圖畫；重慶出版社出版的“最美童詩”系列，在詩與畫的結(jié)合方面走在了行業(yè)的前列。2007年，繪本剛受熱捧，編輯團(tuán)隊(duì)便敏銳地捕捉到讀者審美的發(fā)展趨勢，在創(chuàng)作“最美童詩”系列的第一本時(shí)，大膽采用了童詩繪本的形式，邀請知名畫家為每首詩配以一幅精美的手繪跨頁平鋪圖。

（四）重視導(dǎo)讀與點(diǎn)評(píng)

實(shí)際上，導(dǎo)讀與點(diǎn)評(píng)在一定程度上不是給孩子看的，而是給教師或家長看的。導(dǎo)讀與點(diǎn)評(píng)很有必要，它們能夠幫助讀者更好地理解詩歌。如重慶出版社出版的《最打動(dòng)人心的童詩》，邀請了魯迅文學(xué)獎(jiǎng)獲得者傅天琳為每首詩做點(diǎn)評(píng)；福建少年兒童出版社推出的《給孩子的童詩花園》，附贈(zèng)了導(dǎo)讀手冊，邀請了方衛(wèi)平、林文寶、林煥彰等專家寫導(dǎo)讀，基于寫作角度解析詩歌寫作的奧秘，并且還邀請了丁云等特級(jí)教師從教與學(xué)的角度賞析詩歌。

（五）加強(qiáng)融媒體營銷

1.與聲音結(jié)合。兒童詩是非常適合朗誦的一種文學(xué)形式。兒童詩出版可與聲音結(jié)合，把優(yōu)美的文字與聲情并茂的朗誦結(jié)合起來。如福建少年兒童出版社的《一起讀童詩》，以二維碼的形式，將配音同步于手機(jī)系統(tǒng)，以便讀者掃碼傾聽；安徽少年兒童出版社的《月亮小時(shí)候是個(gè)女孩》，為讀者錄制了親子朗誦的音頻；重慶出版社依托“最美童詩”系列圖書與當(dāng)?shù)貜V播電臺(tái)合作，共同舉辦了“最美童聲誦讀最美童詩”公益大賽。大賽分幼兒組、兒童組、少年組、家庭組、雙語組等組別，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)海選、初賽、復(fù)賽和決賽，一輪輪選拔歷時(shí)半年多，最終選出優(yōu)秀的朗讀者。與此同時(shí)，先后推出了“親子閱讀訓(xùn)練營”“名家講座”“中秋誦詩·中外名師朗誦指導(dǎo)”“賽前導(dǎo)師集訓(xùn)”等系列公益活動(dòng)，吸引了廣大學(xué)生和家長的積極參與，推動(dòng)了兒童詩在讀者群中的傳播。

2.發(fā)揮名人效應(yīng)。在營銷方面，果麥文化成績突出，其推出的《給孩子讀詩》《孩子們的詩》，邀請了國內(nèi)二十多名知名人士做宣傳，包括明星、文化界名人等。并且邀請明星朗讀詩歌，利用AR技術(shù)，掃碼之后不但可以聽到聲音，還可以看到名人朗讀和推薦的視頻。這些營銷手段對(duì)圖書的銷售起到了很好的推動(dòng)作用。

3.利用新媒體進(jìn)行宣傳。融媒體時(shí)代，兒童詩出版要多借力對(duì)人們生活影響較大的新媒體平臺(tái)進(jìn)行宣傳，如微信、微博等。目前，多家出版社在兒童詩營銷上都花了心思，如通過名人微博推薦、權(quán)威媒體的官方微博、微信推薦等。此外，一些出版社還組織線下童詩分享會(huì)、作家進(jìn)校園等活動(dòng)，引導(dǎo)小學(xué)生愛上讀詩、寫詩。

五、結(jié)語

當(dāng)前，由于受小學(xué)語文教育的影響、暢銷品的帶動(dòng)以及出版社考核社會(huì)效益占比的優(yōu)勢，兒童詩出版逐漸引起出版社的重視。市面上的兒童詩讀物品種日益豐富，圖文并茂、制作精美，并且出現(xiàn)了不少體量大的套系。可以說，兒童詩出版整體向著好的態(tài)勢發(fā)展。但發(fā)展過程中存在的問題不容忽視。未來，兒童詩出版要在內(nèi)容和圖畫的質(zhì)量上多下功夫，要關(guān)注語文教育、重視導(dǎo)讀等出版細(xì)節(jié)，充分利用好融媒體發(fā)展態(tài)勢下新的營銷方式。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 張曉晴.兒童詩出版的現(xiàn)狀與出路淺析[EB/OL].中國作家網(wǎng)，http：//www.chinawriter.com.cn/n1/2020/ 0730/c404072-31803108.html，2020-07-30.

[3] 李云帆.童詩出版如何打好創(chuàng)新組合拳？[N].中國出版?zhèn)髅缴虉?bào)，2019-08-06（003）.

作者簡介：江萍（1970—），女，重慶人，碩士，副編審，研究方向：圖書編輯出版。