陳振恩

摘要：在大環(huán)境影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來越大，對于未來的發(fā)展需要提前做好規(guī)劃，為以后的就業(yè)提供參考。初中物理是一門重要的學(xué)科，與我們的生活息息相關(guān)，讓學(xué)生接受不同形式的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，彰顯了學(xué)科與生活、工作之間的緊密聯(lián)系，也使學(xué)生看到了我國目前就業(yè)和教育的現(xiàn)狀，可以為未來的發(fā)展做好充足準(zhǔn)備，從而快速融入到以后的工作中。本文從初中職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀入手，并提出了在初中物理教學(xué)中具體的融入方法。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué);職業(yè)生涯規(guī)劃教育;初中生

職業(yè)生涯規(guī)劃教育一定程度上解決了學(xué)校教育和社會脫節(jié)的問題，初中生大部分時間都花費在了學(xué)習(xí)上，對于未來規(guī)劃的關(guān)注少之又少，而且往往認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃不重要，不需要為此耗費精力時間?；谶@種錯誤的觀點下，教師要認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃教育在初中物理教學(xué)中融入的必要性，可以使枯燥的物理課堂變得更加豐富多彩，改善了初中生職業(yè)規(guī)劃意識淡薄的現(xiàn)象，從而使未來的選擇更合理、更可靠。

一、初中職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀的分析

從目前我國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀來看，初中階段大部分教師和學(xué)生都沒有認(rèn)識到這項教育的重要性，而且認(rèn)為物理學(xué)科與職業(yè)生涯規(guī)劃聯(lián)系不大，從而忽略了相關(guān)教育的開展。即使為此增加了相應(yīng)的內(nèi)容，也是只注重了理論和經(jīng)驗的介紹，我國對這方面的研究通常體現(xiàn)在校本課程中，物理學(xué)科與職業(yè)生涯規(guī)劃教育結(jié)合研究的比較少，如果只是把職業(yè)生涯規(guī)劃作為一門單獨的課程，難以調(diào)動學(xué)生的積極性，初中生的參與度也不高。初中是基礎(chǔ)教育階段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識的關(guān)鍵時期，這是進(jìn)行職業(yè)選擇的開始，對初中生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育是中學(xué)教育中的重要部分，每個學(xué)生對未來發(fā)展都有自己獨特的看法，只有對未來的職業(yè)概況有了初步了解，才能有好的職業(yè)前景。

二、初中物理教學(xué)中融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效方式

（一）改變教學(xué)方式，融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育

由于初中生缺乏對職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重視，所以教師要從轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念開始，在開展物理教學(xué)時，幫助學(xué)生形成正確的人生價值觀，培養(yǎng)其全面解決問題的能力，從而推動他們長遠(yuǎn)發(fā)展。眾所周知知識來源于生活，物理學(xué)科與生活的聯(lián)系也比較緊密，教師可以找到其中能夠用于工作中的知識，然后開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

物理知識在我們生活和工作中應(yīng)用的比較廣泛，比如，壓強(qiáng)、浮力知識，或者內(nèi)能和電器知識，被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)中。這時教師就可以利用情境教學(xué)的方式融入這些知識，為學(xué)生構(gòu)建良好的職業(yè)情境內(nèi)容和活動，可以使學(xué)生對知識的應(yīng)用場景進(jìn)行思考，還能達(dá)到學(xué)以致用的目的，加強(qiáng)了學(xué)生對相關(guān)行業(yè)的認(rèn)識。以電力行業(yè)為主，可以在學(xué)習(xí)“電阻的串聯(lián)和并聯(lián)”知識時，告訴學(xué)生哪個行業(yè)都離不開電的使用，然后向?qū)W生提問電的來源，或者向?qū)W生提問當(dāng)?shù)赜心男犭娫摴?，主要的發(fā)電方式都有哪些。通過問題的引導(dǎo)使學(xué)生了解了電，同時也認(rèn)識了有關(guān)行業(yè)。如果只是單純地講解電器知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很高，教學(xué)氛圍也比較枯燥、沉悶，教學(xué)效果也會大打折扣。

（二）布置實驗任務(wù)，加強(qiáng)職業(yè)聯(lián)系

實驗是物理學(xué)科中必不可少的環(huán)節(jié)，也是中學(xué)生比較喜歡的教學(xué)方式，所以教師可以利用這一優(yōu)勢逐漸融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓學(xué)生在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)和探索物理知識，并得到良好的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。比如，關(guān)于“長度與時間的測量”教師可以先把學(xué)生分為若干小組，然后再為每個小組布置相應(yīng)的任務(wù)，使其能夠主動參與到物體的測量中。關(guān)于長度的測量可以是一枚硬幣，也可以是一瓶飲料的高度，關(guān)于時間的測量可以利用滴漏模型來完成。為了實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，要在學(xué)生完成實驗以后對實驗中遇到的問題進(jìn)行討論，然后填寫實驗報告，這一過程中可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)調(diào)能力，合作精神，以及實踐和交流能力，這些能力的培養(yǎng)為以后工作的順利完成奠定了穩(wěn)固基礎(chǔ)。而且實際調(diào)查活動和研討活動是以后工作中經(jīng)常會遇到的，可以以此為契機(jī)為學(xué)生灌輸相關(guān)的職業(yè)精神，使學(xué)生可以在以后的工作中發(fā)光發(fā)熱。同時也加強(qiáng)了學(xué)生對未來職業(yè)和具體工作的了解，促進(jìn)了他們的長遠(yuǎn)發(fā)展。職業(yè)生涯規(guī)劃教育要充分挖掘中學(xué)物理教材，以此來拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且以豐富發(fā)多彩的教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生對未來每個行業(yè)的了解，物理學(xué)科知識與職業(yè)內(nèi)容的聯(lián)系實現(xiàn)了有效銜接。

（三）通過職業(yè)介紹，拓展課堂內(nèi)容

在為學(xué)生講解完必要的物理教材內(nèi)容以后，可以向?qū)W生介紹與職業(yè)生涯規(guī)劃教育有關(guān)的內(nèi)容。物理與我們的生活息息相關(guān)，可以說每個物理知識都能在生活中找到原型，所以在結(jié)束本節(jié)課程以后，可以以理論知識聯(lián)系生活的方式融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育，這樣不僅可以加深學(xué)生對學(xué)科知識的理解，對職業(yè)生活的思考也更加深入，使得學(xué)科知識、實際生活和職業(yè)之間的聯(lián)系更加緊密。

比如，在學(xué)習(xí)“從指南針到磁懸浮列車”這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師可以在讓學(xué)生認(rèn)識了“磁”以后，向其介紹磁浮列車技術(shù)在鐵路行業(yè)中的應(yīng)用，以這樣的形式開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育既吸引了學(xué)生的注意力，又使他們對未來的行業(yè)有了一定了解，為以后的職業(yè)規(guī)劃提供了很多參考。在如今的新形勢下，學(xué)生需要提前做好規(guī)劃，思考以后會選擇哪一專業(yè)，從事哪種工作，進(jìn)而正確選擇自己要學(xué)習(xí)的學(xué)科。

結(jié)束語：

總之，現(xiàn)如今學(xué)生需要提前對自己的未來發(fā)展作出合理規(guī)劃，這就需要教師在初中物理學(xué)科教學(xué)中逐漸融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育。通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效開展，可以對學(xué)生以后的工作，甚至是發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。初中物理與學(xué)生的實際生活有著緊密聯(lián)系，在這門課程中開展職業(yè)教育具有一定的可行性，因此教師要以此為契機(jī)，不斷融入學(xué)生喜歡的內(nèi)容，進(jìn)而使其擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍。

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