將傳統(tǒng)文化融入職業(yè)院校語(yǔ)文教育素養(yǎng)的創(chuàng)新研究

代潔 代靜

摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是前人留給我們寶貴的精神遺產(chǎn)，需要我們一代代傳承和發(fā)揚(yáng)下去。在對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文教育中融入我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是職業(yè)院校語(yǔ)文教學(xué)的重要職責(zé)，也是提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑。本文將闡述在職業(yè)院校語(yǔ)文教育中融入傳統(tǒng)文化的必要性，并提出具體的融合策略，供教師群體參考。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;職業(yè)院校;語(yǔ)文教育;創(chuàng)新研究 中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-18-236

隨著我國(guó)國(guó)際地位的不斷提升和中西方文化交流的不斷深入，國(guó)內(nèi)外越發(fā)關(guān)注對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的研究。而作為中華民族和民族文化的傳承人，青年學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化既是歷史使命，也是責(zé)任與義務(wù)。在此情形之下，在職業(yè)院校的語(yǔ)文教育中融入對(duì)傳統(tǒng)文化的介紹也顯得越發(fā)重要。

一、將傳統(tǒng)文化融入職業(yè)院校語(yǔ)文教育的必要性

（一）有助于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華民族經(jīng)過(guò)幾千年的積淀，才有了如今博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化，必須要一代代傳承下去。而在語(yǔ)文課堂中融入傳統(tǒng)文化，可以讓學(xué)生接觸到廣泛的優(yōu)秀文化，并且在語(yǔ)文教師的引導(dǎo)之下加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，從而更好的傳承我國(guó)的傳統(tǒng)文化。

（二）有助于豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容

不可否認(rèn)，語(yǔ)文教材是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源，但是僅僅依靠課本教材內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果只是對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行死板的復(fù)述而不加以拓展和延伸，學(xué)生很容易感到厭煩。而融入我國(guó)傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)了立足于課本卻又高于課本，使課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富和多元，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

（三）有助于提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

職業(yè)院校的學(xué)生文學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，學(xué)習(xí)能力較差。對(duì)此，教師要想提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，提高語(yǔ)文學(xué)科對(duì)學(xué)生的吸引力。而傳統(tǒng)文化的融入可以豐富語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，極具民族特色的傳統(tǒng)文化可以增加課堂學(xué)習(xí)的趣味，讓學(xué)生更容易接受和理解，從而讓學(xué)生更專(zhuān)注于課堂，提高學(xué)習(xí)效率。

二、如何在職業(yè)院校語(yǔ)文教育中融入傳統(tǒng)文化

（一）加強(qiáng)語(yǔ)文教師自身的文化修養(yǎng)

教師是學(xué)生獲取知識(shí)最主要也是最重要的渠道，因此，要想為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課程，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與理解，首先，教師自身必須具備相關(guān)的文化素養(yǎng)。語(yǔ)文教師要加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確把握傳統(tǒng)文化的精髓，增強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)，這樣才能在教學(xué)中做到融會(huì)貫通，巧妙融合。

（二）結(jié)合課本內(nèi)容引入對(duì)傳統(tǒng)文化的介紹

要在語(yǔ)文課堂教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，就要做到教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)文化的緊密結(jié)合。對(duì)此，語(yǔ)文教師可以結(jié)合課本內(nèi)容，由課本教材拓展開(kāi)去，銜接到我國(guó)傳統(tǒng)文化。例如，在學(xué)習(xí)散文體裁的文章時(shí)，可以與我國(guó)古代的唐詩(shī)宋詞進(jìn)行對(duì)比，帶領(lǐng)學(xué)生感受中國(guó)漢字獨(dú)特的魅力;在學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》時(shí)，延伸到對(duì)我國(guó)古代詩(shī)詞曲賦的講解，讓學(xué)生從先秦詩(shī)歌學(xué)到漢賦唐詩(shī)，從宋詞元曲了解到明清小說(shuō);在學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》時(shí)，拓展到對(duì)諸子百家的解說(shuō)。

（三）加強(qiáng)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文實(shí)踐的融合

語(yǔ)文學(xué)科不僅綜合性很強(qiáng)，而且與我們的日常生活也有著緊密的聯(lián)系。因此，職業(yè)院校的語(yǔ)文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，一定要注意將學(xué)科知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，從學(xué)生的生活實(shí)踐入手。例如，在學(xué)習(xí)《核舟記》一文時(shí)，語(yǔ)文教師可以引導(dǎo)學(xué)生一起制作我國(guó)的民間工藝，如剪紙、雕刻等;在學(xué)到介紹民族服飾的文章時(shí)，可以將我國(guó)傳統(tǒng)的服飾帶到課堂中向?qū)W生展示，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生的課堂興趣。

（四）營(yíng)造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍

一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。因此，職業(yè)院校的語(yǔ)文教師要注重在校園和教室中營(yíng)造濃厚的文化氛圍。例如，語(yǔ)文教師團(tuán)體可以為學(xué)生打造文化長(zhǎng)廊，張貼介紹我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，例如諸子百家、琴棋書(shū)畫(huà)、傳統(tǒng)節(jié)日、宗教哲學(xué)等等。教師也可以讓學(xué)生自己來(lái)布置教室，如添置民間工藝品、古玩器物、山水畫(huà)或是繪制班級(jí)板報(bào)等，打造濃厚的傳統(tǒng)文化的氛圍，讓學(xué)生時(shí)刻感受中華傳統(tǒng)文化的熏陶。

（五）舉辦傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽

要想提升學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，舉辦語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽是一種非常重要的方式。這樣，不僅可以鞏固學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，還可以拓展學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維應(yīng)變能力。例如，語(yǔ)文教師可以在班級(jí)內(nèi)舉行詩(shī)詞大賽，通過(guò)詩(shī)詞接龍、情景翻譯、作者介紹等形式強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)。

三、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文教育是職業(yè)院校的學(xué)生重要的學(xué)習(xí)科目。在語(yǔ)文教育中融入我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，既是對(duì)中華文化的傳承，也能夠有效提升學(xué)生文化素養(yǎng)、陶冶學(xué)生情操。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起傳承歷史文化，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文華融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的文化自信。

參考文獻(xiàn)

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