唐協(xié)兵

摘要：知識(shí)獲得的最佳路徑和最佳方法就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、踴躍展示，這樣實(shí)踐性的發(fā)現(xiàn)會(huì)讓學(xué)生獲得最深刻的理解體悟。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究與自覺(jué)發(fā)現(xiàn)，并將研究思考成果展示出來(lái)，會(huì)讓學(xué)生收獲事半功倍的學(xué)習(xí)效果，不僅能主動(dòng)獲得知識(shí)，還能在實(shí)踐中掌握方法，提高能力，增強(qiáng)信心。成果展示是學(xué)生獲得知識(shí)、思維品質(zhì)與能力水平的反饋，也是激發(fā)學(xué)生的心流，激勵(lì)學(xué)生不斷自我發(fā)展的助推器。這就需要初中語(yǔ)文教師對(duì)展示環(huán)節(jié)進(jìn)行合理化設(shè)置，精心設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性和發(fā)展性。

關(guān)鍵詞：淺探;初中語(yǔ)文;課堂教學(xué)中;展示環(huán)節(jié);優(yōu)化策略

引言

一般說(shuō)來(lái)，語(yǔ)文課堂是言語(yǔ)的課堂。倘若將言語(yǔ)的課堂加以延伸，以言說(shuō)開(kāi)始，以寫(xiě)作結(jié)束，將學(xué)生的課堂言語(yǔ)展示成果加以深度利用，勢(shì)必會(huì)帶來(lái)意想不到的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐效果。

一、優(yōu)化初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中展示環(huán)節(jié)的原則

教師在課堂展示環(huán)節(jié)設(shè)置方面要注意遵循下面幾個(gè)原則：一是主體性原則。課堂的主體是學(xué)生，要給學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)展示的機(jī)會(huì)，要讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己，首先就需要給學(xué)生創(chuàng)造出各種各樣的展示機(jī)會(huì)，避免在課堂教學(xué)當(dāng)中只有教師唱獨(dú)角戲的困局，讓語(yǔ)文課堂靈動(dòng)，呈現(xiàn)出鮮活的生命狀態(tài)。二是引導(dǎo)性原則。教師不僅要通過(guò)引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的展示熱情，還要為學(xué)生的展示搭梯子，注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和思維能力培養(yǎng)，使學(xué)生有展示欲望，也有展示水平。這樣，課堂展示才能更有效。三是科學(xué)性原則。要靈活運(yùn)用教材、網(wǎng)絡(luò)等資源，科學(xué)合理地進(jìn)行設(shè)置安排。教師需要在尊重學(xué)生身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律的情況下，科學(xué)設(shè)置課堂展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的思維成果得到充分展示，幫助學(xué)生收獲更多的成就體驗(yàn)。四是激勵(lì)性原則。完成展示并不是結(jié)束，要想獲得更為顯著的展示成果，必須要做好評(píng)價(jià)引導(dǎo)以及激勵(lì)工作。在評(píng)價(jià)活動(dòng)當(dāng)中，教師要避免運(yùn)用簡(jiǎn)單的正誤判斷方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，而是要看到學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和缺陷，進(jìn)而引導(dǎo)點(diǎn)撥，注重鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。

二、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中展示環(huán)節(jié)的優(yōu)化策略

（一）教師課前應(yīng)保障預(yù)設(shè)質(zhì)量

新課標(biāo)教學(xué)要求中指出，教師的預(yù)設(shè)要能夠關(guān)注到學(xué)生的能力發(fā)展，關(guān)注到個(gè)體學(xué)生的狀況差異，且需要精心進(jìn)行教學(xué)預(yù)案的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中為學(xué)生留出時(shí)長(zhǎng)合理、參與程度合理的問(wèn)題探索及參與空間，保障課內(nèi)充分的交流，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化課堂的構(gòu)建。為保障上述設(shè)計(jì)效果，教師應(yīng)進(jìn)行全方位的教學(xué)預(yù)設(shè)，主要從教材透視如研究課標(biāo)、三維目標(biāo)、教材地位、教學(xué)重難點(diǎn)等做起，保障教師對(duì)教材、教學(xué)目標(biāo)的理解十分透徹，進(jìn)一步保障預(yù)設(shè)活動(dòng)的有效性。此外，教師要對(duì)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行預(yù)估，結(jié)合學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力以及個(gè)性特點(diǎn)等元素，保障學(xué)生所參與的教學(xué)活動(dòng)既存在一定的探究難度，又不會(huì)打擊學(xué)生的探究興趣，要做到從學(xué)生的角度出發(fā)，保障教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)化性、具象性。最后，在教學(xué)問(wèn)題的預(yù)設(shè)上，教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要能貼合教材，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，例如教師可以采取“角色互換”式的問(wèn)題設(shè)計(jì)，利用學(xué)生更感興趣的“扮演”形式，讓學(xué)生參與教材中的某一類社會(huì)組織，“成為”某一人物，結(jié)合教材內(nèi)容更加全面地感受、感知人物思想，從而激發(fā)學(xué)生的想象能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)文學(xué)、歷史的感知，保障教學(xué)環(huán)境的活躍性。

（二）小組合作與競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行多元化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解與分析能力

教師應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，為學(xué)生創(chuàng)造充足的自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)，可以將小組合作探究的教學(xué)方法應(yīng)用在初中語(yǔ)文教學(xué)中。例如，在進(jìn)行《愛(ài)蓮說(shuō)》的教學(xué)時(shí)，教師可以采用小組合作探究與競(jìng)賽相結(jié)合的多元化教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。首先，教師需要綜合考慮學(xué)生的人際關(guān)系以及學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，保證每個(gè)小組的學(xué)習(xí)能力是相近的，這樣才能保證學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)，進(jìn)行合作溝通交流。其次，教師可以要求學(xué)生以組為單位對(duì)課文進(jìn)行翻譯，看哪個(gè)小組能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將文言文翻譯得最為準(zhǔn)確。在規(guī)定的時(shí)間結(jié)束后，教師可以讓每組派出一名代表以抽簽的方式?jīng)Q定小組展示的先后順序，要求代表上臺(tái)前為學(xué)生展示本小組的翻譯情況，由教師和學(xué)生共同選出第一名，并且給予第一名的小組成員適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

（三）展示形式多樣，生成課堂精彩

展示環(huán)節(jié)是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的，不同的形式所發(fā)揮的作用也各不相同，于是教師需要合理設(shè)置教學(xué)形式。課堂展示可以有多種不同的方式，比如口頭展示、書(shū)面展示、朗讀展示、表演展示等。所謂書(shū)面展示就是用書(shū)面形式表達(dá)學(xué)生的思想與情感，并進(jìn)行交流與分享。在語(yǔ)文課堂中常常以仿寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等形式讓學(xué)生依據(jù)文本進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。教學(xué)《從百草園到三味書(shū)屋》雪地捕鳥(niǎo)的片段時(shí)布置仿寫(xiě)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展書(shū)面展示交流，既幫助學(xué)生理解百草園生活的樂(lè)趣無(wú)窮，也讓學(xué)生在讀寫(xiě)實(shí)踐中體會(huì)動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確，鍛煉語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。

（四）即時(shí)評(píng)價(jià)展示，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生

完成展示并不是結(jié)束，要想獲得更為顯著的展示成果，必須要做好評(píng)價(jià)以及激勵(lì)工作。評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)并激勵(lì)每一位學(xué)生的發(fā)展。評(píng)價(jià)活動(dòng)是提供給學(xué)生的自我展示的舞臺(tái)，要引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生充分展示出自己的風(fēng)采，真正使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的催化劑。評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，不僅僅在于記憶性知識(shí)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生深層次的理解能力和解決問(wèn)題的能力，還要注重情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展。在評(píng)價(jià)活動(dòng)當(dāng)中，教師要避免運(yùn)用簡(jiǎn)單的正誤判斷方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，而是要看到學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和缺陷，進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥。對(duì)展示環(huán)節(jié)中學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)要及時(shí)、客觀而全面。通過(guò)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

初中語(yǔ)文教師應(yīng)該主動(dòng)轉(zhuǎn)變自己原有的教學(xué)觀念和教學(xué)習(xí)慣，嘗試多元化的展示方式，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備增加語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，采用小組合作、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境以及各類競(jìng)賽類的教學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，給予學(xué)生實(shí)踐以及自主思考、探究的機(jī)會(huì)，另外，初中語(yǔ)文教師要積極組織小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生多合作、多交流，以便進(jìn)一步提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

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