發(fā)揮地方高?？蒲衅脚_功能創(chuàng)新科研育人新路徑

張云霄 何斌鴻 劉宇 許文苑 侯朝輝

摘要：在地方高校培養(yǎng)模式中，普遍存在著學(xué)科建設(shè)、科研平臺、育人三者相互脫節(jié)的現(xiàn)象。本文探討地方高校人才培養(yǎng)過程中如何強化科研育人功能，學(xué)科建設(shè)與科研成果如何有效地轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)的優(yōu)勢和資源。通過學(xué)科建設(shè)、科研平臺、育人三者結(jié)合，促進建設(shè)本科人才培養(yǎng)新路徑，建立完善的體現(xiàn)地方高?？蒲杏颂厣娜瞬排囵B(yǎng)模式。

一、新時代地方高?？蒲杏说膬?nèi)涵

1.科研育人理念提出的時代背景

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，人才是關(guān)鍵。隨著國家科學(xué)技術(shù)發(fā)展的進步，國家對于科學(xué)研究的重視，高校成為了創(chuàng)新科技成果產(chǎn)生的主陣地。高校往往重視科學(xué)研究工作，將其放在學(xué)習(xí)發(fā)展戰(zhàn)略的首位，而忽略了自身人才培養(yǎng)這一重要使命。在人才培養(yǎng)體系建設(shè)過程中，重科研、輕教學(xué)的現(xiàn)象屢見不鮮，科研與教學(xué)漸行漸遠，背離了高?？萍紕?chuàng)新和人才培養(yǎng)的初心。地方高校科研實力不夠，科研優(yōu)勢不突出，如何整合優(yōu)勢資源，進行合理的科研定位，將科研與教學(xué)有機結(jié)合實現(xiàn)科研育人是個不小的挑戰(zhàn)。目前，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳于2015年1月19日印發(fā)《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，并在其中首次提出“五育人”機制。即在原有的“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的基礎(chǔ)上，新增“科研育人、實踐育人”，形成“五育人”的理念?！翱蒲杏恕钡睦砟畹谝淮握匠霈F(xiàn)在了中央關(guān)于高等教育的重要指導(dǎo)文件中。

2.新時代地方高校科研育人內(nèi)容與目的

地方高校在實施科研育人過程中，要將教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，有機結(jié)合教師科研內(nèi)容，從課堂到實驗室全方位吸引學(xué)生，實際參與到教師的科研項目中。科研育人，即在科學(xué)研究進行過程中見縫插針對學(xué)生進行科學(xué)研究訓(xùn)練，培養(yǎng)形成系統(tǒng)且專業(yè)的科學(xué)素養(yǎng)，在指導(dǎo)培養(yǎng)過程中養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，磨煉意志，塑造品格。

二、地方高校實施科研育人的重要意義

青年的科學(xué)研究價值取向十分重要，從事科學(xué)研究的第一顆扣子要扣正。從實驗技術(shù)操作來講，要從最基本的實驗操作練起，做到熟能生巧，實驗技術(shù)素養(yǎng)過強過硬。從創(chuàng)新思維培養(yǎng)來講，不僅要勤動手，更要勤思考，理論知識聯(lián)系實際實驗過程，大膽思考，小心求證。從科研品德培養(yǎng)來講，在教師指導(dǎo)下進行科學(xué)研究，耳濡目染，樹立正確科研倫理觀，培養(yǎng)其胸懷理想、志存高遠，能挑起歷史的重擔(dān)，未來積極投身到科學(xué)研究工作中，發(fā)光發(fā)熱。

1.有利于培養(yǎng)嚴謹求實的科研態(tài)度

世上無難事，只怕有心人?？茖W(xué)研究不僅僅需要大量知識儲備，更重要的是積極向上，不怕困難，嚴謹求實的科研態(tài)度。在科學(xué)研究過程中，教育學(xué)生積極面對挫折和失敗，培養(yǎng)其越挫越勇，勇攀高峰的優(yōu)秀品質(zhì)。腳踏實地，細致嚴謹，在科學(xué)研究中塑造科學(xué)的世界觀和人生觀。

2.有利于塑造積極健康的科研品德

高?？蒲泄ぷ饕环矫媸钱a(chǎn)出研究成果，而更重要的是培養(yǎng)出具有高水平科研道德的人才。將科學(xué)研究與科研育人有機結(jié)合起來，才能在創(chuàng)造科研成果的同時實現(xiàn)精神文明成果的創(chuàng)造，借機對學(xué)生進行全方位科研道德教育，規(guī)范科研行為，遵守科研倫理，從而實現(xiàn)使創(chuàng)新成果更好地服務(wù)全人類。這就需要指導(dǎo)教師在進行科學(xué)研究活動中，有意識的引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和人生觀，以身作則培養(yǎng)學(xué)生腳踏實地、細致嚴謹?shù)目蒲凶黠L(fēng)，只有樹立堅定的理想信念，擁有過強過硬的科研本領(lǐng)，才能培養(yǎng)出具有高水平科研素養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)科研道德的新時代創(chuàng)新人才。

3.有利于服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展建設(shè)

科研育人工作在高校人才培養(yǎng)系統(tǒng)中的強化有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，一方面可建設(shè)對區(qū)域和產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有較好支撐作用的高水平應(yīng)用型高等院校，促進高等院校更好更快的發(fā)展;另一方面，創(chuàng)新人才培養(yǎng)可促進地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，亦可反向支撐高等院校，提升其科研影響力。

三、地方高?？蒲杏藢崿F(xiàn)途徑

2019年6月，湖南理工學(xué)院獲批湖南省“三全育人”綜合改革試點高校，學(xué)校緊緊圍繞所列建設(shè)任務(wù)和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，推動實施湖南省高校思想政治工作質(zhì)量提升工程，強化領(lǐng)導(dǎo)體制，完善統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制，創(chuàng)新實施體系，加大保障力度，改進評價管理規(guī)范，整合各方育人資源，構(gòu)建一體化育人體系，形成全員全過程全方位育人格局。科研育人是指廣大教育者在科學(xué)研究過程中培養(yǎng)教育對象的科研能力、塑造科研精神以及提升科研品德的綜合教育過程，是有針對性的將教育對象培養(yǎng)為新時代所需的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的教育實踐活動，是三全育人過程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

1.明確科研育人培養(yǎng)目標(biāo)與方案

地方高校應(yīng)結(jié)合自身實際情況，積極拓展科研育人新途徑。本科生實行導(dǎo)師制，以導(dǎo)師為中心開展各項科研訓(xùn)練活動，從科研態(tài)度，科研素養(yǎng)，科研品德等方面多角度影響啟迪學(xué)生，實現(xiàn)知識、能力從課堂到科研的轉(zhuǎn)移;廣泛開展各級別研究性與創(chuàng)新性科研項目，積極調(diào)動學(xué)生參與其中，實現(xiàn)知識從理論到實踐的升華，在全校范圍內(nèi)營造科研育人的濃烈氛圍;組建大學(xué)生科研團隊，積極投身各項大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、學(xué)科競賽等，鞏固理論知識，鍛煉實踐動手能力，提升科研自信，實現(xiàn)本科人才多元化培養(yǎng)。

2.發(fā)揮科研平臺基地優(yōu)勢

化學(xué)化工學(xué)院擁有“石油催化與分離關(guān)鍵技術(shù)”湖南省2011協(xié)同創(chuàng)新中心;“精細石油化工催化與分離” 湖南省重點實驗室;“石油化工催化工程技術(shù)” 湖南省工程技術(shù)中心;“大容量注射劑” 湖南省工程實驗室;“石油化工催化技術(shù)” 湖南省普通高校重點實驗室;“石油化工催化技術(shù)” 湖南省產(chǎn)學(xué)研示范中心。地方高校應(yīng)依托優(yōu)勢學(xué)科，聯(lián)合各大研究平臺，促進科教融合，強化科研訓(xùn)練，深化教學(xué)改革，培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)知識和較強實踐能力的新時代應(yīng)用型人才。

3.建立產(chǎn)學(xué)研科研育人機制

高校的科研工作應(yīng)積極圍繞當(dāng)前經(jīng)濟社會的實際需求，以解決企業(yè)面臨的技術(shù)難題為切入口。尤其是地方高校應(yīng)努力發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，努力將科研成果轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力。在此過程中積極開展研究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從理論知識層面重點轉(zhuǎn)向?qū)嶋H應(yīng)用研究，促進學(xué)生科研實踐能力發(fā)展。同時，科研活動中注重巧妙引入德育教育內(nèi)容，強化學(xué)生科研自豪感、自信心，使學(xué)生在為現(xiàn)代化社會建設(shè)努力的過程中受到鼓舞，全面促進學(xué)生發(fā)展。2018年化學(xué)化工學(xué)院與岳陽新華達制藥有限公司聯(lián)合組建了首個省級校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地“化工與制藥類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地”，有利于培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)基本知識和較強實踐能力的高級技術(shù)應(yīng)用型人才，2019年掛牌化學(xué)化工大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心，建立了多層次、全方位、適合自身發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。學(xué)科建設(shè)、平臺建設(shè)與本科人才培養(yǎng)“三位一體”，為科研育人打造條件，形成科研育人的創(chuàng)新培養(yǎng)模式。

四、總結(jié)

地方高校在成果導(dǎo)向教育理念引領(lǐng)下，圍繞科研育人這一主題，擬通過從學(xué)科建設(shè)、平臺建設(shè)與本科人才培養(yǎng)關(guān)系研究、促進本科人才建設(shè)途徑研究、完善以平臺為依托的科研育人評價機制等方面展開全方位的研究與探索，構(gòu)建具有地方高校特色的科研育人培養(yǎng)體系。

課題名稱：《省屬地方高校以平臺為依托的科研育人機制研究及實踐》

立項單位：湖南理工學(xué)院

課題編號：2020B26