淺析初中體育教育中德育的滲透

朱妍

隨著人們對初中生體能素質(zhì)的重視程度的提升，初中體育教學在整個初中教育階段所占的比重也在逐漸提高，加強愛國主義精神、理想信念、集體意識等思想內(nèi)容在應在教學中的滲透。在當前的教學中，許多初中體育教師仍然缺乏德育教育與體育教學相融合的思想，未能加強對學生運動過程的監(jiān)督與指導，在一定程度上造成了體育課程流于形式的問題。因此，筆者結(jié)合德育教育內(nèi)容，對初中體育教學進行研究，以期提升教學效率。

在新時期的教育背景下，素質(zhì)教育理念對學科教學發(fā)揮著比較強的引導作用。德育教育是教師培養(yǎng)學生專業(yè)能力、塑造學生精神品質(zhì)、提升學生思想境界的教育過程，其在體育教學中的滲透有利于學生增強綜合素質(zhì)?；诖饲闆r，初中體育教師需要在日常教學中滲透德育內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，推動學生傳承優(yōu)良道德品質(zhì)和文化精神。

1 利用信息技術(shù)宣揚優(yōu)秀精神

體育運動中蘊藏著優(yōu)秀的體育精神，具有一定的教育價值。信息技術(shù)能夠?qū)⑽淖謨?nèi)容直觀地展現(xiàn)出來，有利于激發(fā)學生的內(nèi)心情感，使學生認同和傳承優(yōu)秀的體育精神。教師在教學中滲透德育教育時，可以充分利用教室內(nèi)的信息技術(shù)教學資源，通過多媒體、電子白板等信息設(shè)備向?qū)W生展示些能夠體現(xiàn)體育精神的圖片或者視頻，以此來創(chuàng)設(shè)體育教學和德育教育的圖像情境。在此基礎(chǔ)上，教師可以帶領(lǐng)學生感受體育運動中的拼搏精神、競爭精神、團結(jié)精神、愛國精神等，幫助學生形成正確的價值觀。例如，教師可以利用信息技術(shù)講解《體育與自尊自信的培養(yǎng)》的知識，向?qū)W生展示各級運動員參加比賽的相關(guān)圖片，通過圖片向?qū)W生展示一些運動員在受傷后仍然堅持完成“比賽”的真實案例，傳達給學生勇于拼搏、永不放棄的體育精神，以此來使學生樹立自尊自信的意識。另外，教師可以講解《體育與意志品質(zhì)的培養(yǎng)》的知識，利用多媒體播放“殘奧會”的相關(guān)比賽視頻，帶領(lǐng)學生一邊觀看視頻一邊感受運動員身上體現(xiàn)化出來的堅強意志和優(yōu)良品質(zhì)，向?qū)W生講述運動員刻苦訓練的真實故事，教導學生發(fā)展勤奮刻苦的優(yōu)良品質(zhì)。通過利用信息設(shè)備展示圖片和視頻，教師能夠強化學生對體育精神的真實體驗。

2 幫助學生樹立體育學習目標

課堂學習目標是學生通過學習應當達到的高度，對學生的學習過程具有引導和推動作用。對于初中生來說，課堂學習目標就是其近期的理想信念，能夠幫助學生養(yǎng)成樹立理想信念的習慣。因此，在結(jié)合德育教育進行體育教學時，教師可以結(jié)合教學內(nèi)容，幫助學生明確課堂學習的目標，使學生知道自己在參與學習的過程中應當掌握哪些知識、獲得哪些運動技巧，以此來調(diào)動學生主動學習的意識。通過幫助學生樹立學習目標，教師有利于強化理想信念的重要性，實現(xiàn)德育教育的效果。例如，教師在講解《體育學習的目標設(shè)置》時，可以直接向?qū)W生講解“樹立正確的體育學習目標的重要性”、“如何制定合適的學習目標”等知識，提升學生樹立學習目標的意識。在此基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合具體的運動項目幫助學生樹立體育學習目標。以《體操運動》為例，教師可以結(jié)合課程標準和具體的體操動作，幫助學生樹立“掌握肩肘倒立接單肩后滾翻成單膝跪撐平衠動作”、“通過學習體操動作提升肢體動作的協(xié)調(diào)性”等學習目標，通過這些學習目標激發(fā)學生主動學習的意識、確定學生刻苦練習的自信心。這樣，教師能夠發(fā)揮理想信念在教學中的作用，將理想信念教育滲透到體育教學中。

3 將游戲和體育教學結(jié)合起來

對于初中學生來說，他們對游戲是沒有抵抗力的，游戲?qū)λ麄冇蟹浅姶蟮奈?。所以教師可以利用這一點將游戲和體育教學結(jié)合起來，讓學生認識到體育的魅力，而且還能激發(fā)學生對體育學習的積極性，在這種情況下，學生會主動地參與到體育的鍛煉和學習中。因此，需要教師在初中體育教學中，對學生的興趣愛好有充分的了解，并在此基礎(chǔ)上為他們設(shè)計各種游戲，在打造輕松愉快體育課堂的同時，讓學生對體育有一個全新的認識，積極主動地去參與和學習，在這樣的情況下，體育課堂的教學效率也一定會提高。

4 設(shè)計合作與對抗類的體育比賽

初中生正面臨著巨大的學習壓力，體育教師在教學中滲透體育競技精神有利于學生增強學習意識、提升承壓能力。合作與對抗類的體育比賽能夠豐富課堂教學的形式，激發(fā)學生的參與熱情，使學生將好勝心轉(zhuǎn)化為學習動力。另外，學生在參與比賽時，能夠與其他同學加強交流，進而提升人際交往能力，養(yǎng)成良好的人際交往習慣。所以，為了更好地貫徹體育精神，初中體育教師在教學時可以組織學生開展合作與對抗類的體育比賽，引導學生在比賽中進行合作與競爭，培養(yǎng)學生的團隊意識。例如，教師在講解《球類運動》的相關(guān)知識時，可以結(jié)合籃球運動、足球運動的相關(guān)內(nèi)容，組織學生開展籃球比賽和足球比賽，引導學生在比賽中合作與競爭。在開展比賽時教師可以讓學生根據(jù)興趣選擇比賽項目，然后對選擇不同比賽項目的學生的人數(shù)進行調(diào)整，使籃球比賽和足球比賽都具有可行性。在此基礎(chǔ)上，教師可以進一步對學生進行分隊，讓學生分別代表不同的隊伍參賽。以籃球比賽為例，教師可以同時扮演裁判和教練員的角色，一方面對學生的行為進行公正的評判，另一方面糾正學生在傳球、運球、投籃、攻防戰(zhàn)術(shù)方面的失誤，推動學生提升攻防轉(zhuǎn)換速度。在學生比賽的過程中，教師能夠不斷提醒學生注意與隊友的配合，向?qū)W生宣揚永不放棄的體育精神。

5 德育教育在體育教學中的滲透意義

5.1 有利于激發(fā)學生主動鍛煉的意識

以誠信和敬業(yè)為重點的職業(yè)道德教育是德育教育的重要內(nèi)容，體育教學中的學習過程就是學生體現(xiàn)敬業(yè)精神的過程。教師在教學時能夠?qū)Ⅲw育鍛煉的重要性、運動員身上的敬業(yè)精神傳達給學生，使學生發(fā)自內(nèi)心地認同體育鍛煉的好處并在學習過程中傳揚敬業(yè)精神。在這種情況下，體育教師有利于提升學生的學習積極性和主動性。比如教師在教學《自覺參與體育鍛煉》時滲透德育教育，有利于同時發(fā)揮教材內(nèi)容和體育精神的教育作用，充分激發(fā)學生自覺鍛煉的意識。

5.2 有利于培養(yǎng)學生的個人綜合素質(zhì)

在素質(zhì)教育的背景下，學生個人綜合素質(zhì)的發(fā)展是重要的培養(yǎng)任務。對于高中教育來說，體育教學能夠豐富學生在運動項目方面的知識儲備、提升體能素質(zhì)，德育教育能夠提升學生的集體意識、愛國意識、勞動意識等，二者的結(jié)合則有利于學生全面提升文化、運動、思想道德等素質(zhì)，充分展現(xiàn)高中教育和體育課程的價值。在結(jié)合德育教育進行體育教學的過程中，教師能夠向?qū)W生宣揚優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，帶領(lǐng)學生在參與運動的過程中踐行團隊意識和體育精神，進而推動學生在身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、道德素質(zhì)等方面的全方位發(fā)展。比如在講解《培養(yǎng)社會適應能力》時，教師滲透德育教育有利于學生提升在運動中的人際交往能力、學習體育道德知識，同時發(fā)展文化素質(zhì)、體能素質(zhì)和道德素質(zhì)。

5.3 有利于推動體育教學改革與發(fā)展

德育教育與體育教學的結(jié)合符合新課改的發(fā)展趨勢.教師在體育教學中滲透德育教育有利于推動體育教學的改革與發(fā)展。在滲透德育教育時，體育教師首先能夠明確教學的情感與價值觀目標，符合新課改提出的“三維”教學目標的概念其次，教師對學生進行思想、精神教育能夠體現(xiàn)生本理念是圍繞學生需求而展開的教學措施，有利于推動教學內(nèi)容的改革與豐富。再次，在德育教育思想的影響下，教師能夠設(shè)計較多體現(xiàn)團隊意識和合作精神的訓練項目，有利于推動教學方法的改革與創(chuàng)新，實現(xiàn)高質(zhì)量的教學效果。

總而言之，德育教育在體育教學中的滲透有利于學生的全面發(fā)展，對教師培養(yǎng)具有優(yōu)秀品質(zhì)的社會人才發(fā)揮著積極作用。為了全面貫徹素質(zhì)教育理念，初中體育教師在以后的教學中需要繼續(xù)深化對體育精神和體育文化的認識，了解實際教學情況和學生的發(fā)展需求，探究積極有效的德育教育滲透策略，努力推動德育教育和體育運動的融合。

（作者單位：廊坊市體育運動學校）