農(nóng)村中學圖書室的發(fā)展方向

李花

摘要：我國的現(xiàn)代社會的發(fā)展，推進了我國的教育領域的發(fā)展，并在教育過程中越來越重視一體化以及信息化的效果，希望能夠從農(nóng)村以及城市多個環(huán)節(jié)來加強教育工作，提高整體教學的水平，促進農(nóng)村以及城市的同步發(fā)展，從而加速新農(nóng)村的建設。在農(nóng)村的發(fā)展過程中，中學圖書館體現(xiàn)出重要的價值，是中學學生獲取思想以及精神財富的重要陣地，也是提高農(nóng)村學生思想素質水平的關鍵場所?；诖耍疚尼槍r(nóng)村中學圖書館的發(fā)展方向進行相對應的分析，希望能夠進一步提高農(nóng)村地區(qū)的知識水平，全面地提升農(nóng)村地區(qū)的教育水平。

關鍵詞：農(nóng)村;中學;圖書室

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

九年義務教育的普及使學生都能夠接受教育，但是農(nóng)村地區(qū)和城市地區(qū)相比較，在高中升學率以及大學生學歷方面仍然體現(xiàn)出一定的落后性，農(nóng)村地區(qū)的學生會更加快速地進入到社會中去就業(yè)。在此基礎上，農(nóng)村中學的圖書館建設受到了社會各界的廣泛關注，本文對其具體的發(fā)展方向進行分析。

一、在農(nóng)村圖書館的建設過程中需要充分體現(xiàn)出其具體的價值

農(nóng)村中學圖書館的建設環(huán)節(jié)需要始終結合實際情況使其體現(xiàn)出良好的效果，完成相關的一些工作。當前農(nóng)村中學圖書館本身主要是按照章程來做事，希望能夠做好一些常規(guī)的工作，適當?shù)亻_展一些豐富的活動從而能夠體現(xiàn)出農(nóng)村中學地區(qū)的辦學特色。具體來說，農(nóng)村中學的圖書館可以配合語文教學組來完成一些讀書讀報活動，組織學生們積極地去涉獵一些課外讀物，使學生獲得思想教育方面的提升，培養(yǎng)學生的良好品德，陶冶學生的思想情操。其次，農(nóng)村中學圖書館需要和科學老師合作，適當?shù)剡M行科普知識的有獎競賽，并為學生們科普一些關于自然科學方面的讀物，擴大學生的視野，豐富學生的認知，使學生的思維得到進一步的開放，培養(yǎng)學生對于自然科學方面的興趣。另外，需要適當?shù)卦鲈O教師資料室，在其中提供一些能夠提供給教師閱讀的圖書資源，使學生教師也能夠得到相對應的進修，在這個資料室中盡可能存放豐富的教學內(nèi)容參考資料，為教師們進行更加及時的備課工作提供良好的基礎[1]。

二、需要積極體現(xiàn)出黨的領導方針

農(nóng)村中學本身所培養(yǎng)出來的學生在個人學習水平方面體現(xiàn)出一些限制性。在學習的過程中，他們可能會對學習失去興趣而在畢業(yè)之后早早回鄉(xiāng)就業(yè)，參加到勞動工作中，因此在中農(nóng)村中學的圖書館建設過程中可以適當?shù)亻_設第二課堂，給中學的學生提供一些專業(yè)性的知識，使他們學習一些本領，從而能夠體現(xiàn)出教學的多樣化原則，這也是農(nóng)村中學圖書館建設方面義不容辭的責任[2]。需要了解到，農(nóng)村中學圖書館本身的服務對象不但包括全校的師生，同時還包括家長，學校需要有意識地去構建全面性的圖書館，將其中的圖書、文獻以及期刊資料作為核心部分，形成教師以及學生和家長一整套完善的服務體系模式，使農(nóng)村中學圖書館的效果得到最大程度的發(fā)揮，從而能夠幫助學生吸取知識，掌握相關的內(nèi)容，使家長和學生共同學習，促進學生就業(yè)。在這個環(huán)節(jié)，農(nóng)村中學圖書館還可以適當為學生提供就業(yè)方面的一些基礎性的信息。在農(nóng)村中學所提供的圖書文獻資源中，為學生們提供豐富的就業(yè)信息內(nèi)容來進行檢索，使學生們在學習的過程中能夠了解到相關行業(yè)的一些發(fā)展情況，并對其產(chǎn)生更加全面的認知，促進學生的快速就業(yè)，使學生能夠在學習的過程中發(fā)展成長的更加快速[3]。

三、提高農(nóng)村中學圖書館工作人員的綜合素質水平

農(nóng)村中學圖書館通常來說比較簡陋，基礎的建設設施比較不足，同時條件也比較落后，工作人員的素質相對來說會比較差。但是農(nóng)村中學圖書館工作人員自身的素質以及實力水平會在一定程度上導致農(nóng)村地區(qū)中學圖書館整體的實力情況受到相對應的影響。如果不重視農(nóng)村中學圖書館的發(fā)展方向，對其進行相對應的變革以及改善，必然會導致農(nóng)村中學圖書室被社會所淘汰。在這個過程中，首先需要對農(nóng)村中學圖書館的工作人員進行專業(yè)能力方面的培訓，對其進行繼續(xù)教育，使工作人員能夠接受崗位培訓以及現(xiàn)代信息技術的培訓，掌握一些更新的技術和能力，提高自身的圖書館工作專業(yè)業(yè)務素質和能力，使其形成良好的層次結構體系，使工作人員在工作中不但能夠做好當前的本職工作，同時也能夠適應在未來的社會發(fā)展過程中農(nóng)村中學圖書館對于信息技術方面的客觀使用需求[4]。其次，需要強化農(nóng)村中學圖書館工作人員的職業(yè)道德建設，提高工作人員的職業(yè)道德水平，使工作人員能夠為自身的工作感到自豪，并在工作中認真細致、堅守崗位、全心全意為讀書服務、愛崗敬業(yè)，在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，默默無聞地為人才的培養(yǎng)做出良好的貢獻。另外，需要不斷地提高農(nóng)村中學圖書館的服務質量水平，始終建立讀者為首，以服務為第一的思想，了解到對農(nóng)村中學讀者對于圖書館的實際需求，分析讀者的客觀思想，并且解決讀者的實際需要，最大程度上去滿足讀者的實際需求。除此之外，還需要不斷地提高農(nóng)村中學圖書館工作人員的思想政治水平。了解到需要通過圖書館來宣傳馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論，在這個過程中體現(xiàn)出愛國主義、集體主義的精神，促進社會主義文明的建設，使其能夠符合社會發(fā)展過程中的各種需求，始終保持良好的精神素質，具有無私的奉獻精神，使相關人員在工作的過程中更加認真細致、樂于奉獻，促進農(nóng)村地區(qū)讀書教育水平的有效提高[5]。

結語：

總而言之，當前農(nóng)村中學圖書館的實際發(fā)展過程中仍然體現(xiàn)出一些不足之處，這些問題的存在會阻礙農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展，也會限制學生思想的開放以及新思想的形成，導致學生在學習的過程中無法了解到外界世界的新奇以及對自身產(chǎn)生客觀的認知，因此需要重視農(nóng)村中學圖書館的建設，對其發(fā)展的方向進行明確，引入一些先進的理念和方式來完善整體的建設。

參考文獻

[1]彭愛林，姜仕華.鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書室的建設及發(fā)展探討[J].現(xiàn)代交際，2020，02：104-105.

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[3]楊小英.農(nóng)村學校圖書室的問題與改進對策[J].呂梁教育學院學報，2018，3503：54-56.

[4]馬兆琴.基于西部鄉(xiāng)村圖書室的現(xiàn)狀與發(fā)展對策[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟，2019，08：154+156.

[5]李獻合.淺談基層中小學圖書室的優(yōu)化管理[J].才智，2019，21：247.

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