邵琪 徐雪麗 于美嬌

1 健康傳播學(xué)的概述

健康傳播就是有效地傳遞與健康有關(guān)的知識(shí)，影響人們的態(tài)度和行為方式的改變，從而有效地達(dá)到預(yù)防疾病，提高國(guó)民生活質(zhì)量和健康水準(zhǔn)的目的。不論直接傳播或是間接傳播，重要的是，健康信息傳播在目標(biāo)人群中的反應(yīng)。

健康傳播主要涉及的要素有傳播內(nèi)容、傳播主體、途徑、方式等。

2 天津市青少年兒童體質(zhì)健康狀況及健康相關(guān)行為情況

健康傳播影響的主要是人們對(duì)健康相關(guān)行為，通過(guò)影響人們的健康行為達(dá)到健康促進(jìn)的目標(biāo)。因此，這一部分從分析天津市青少年兒童體質(zhì)健康狀況及相關(guān)行為的角度切入，為從健康傳播學(xué)的視角分析青少年兒童體質(zhì)健康促進(jìn)奠定基礎(chǔ)。

2.1 天津市青少年兒童體質(zhì)健康狀況

2.1.1 身體形態(tài)

目前研究結(jié)果顯示，學(xué)生身體形態(tài)的勻稱度還需提高，當(dāng)前學(xué)生面臨營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩與不足并存、營(yíng)養(yǎng)相關(guān)疾病并發(fā)等問(wèn)題，特別是當(dāng)下學(xué)生肥胖問(wèn)題更為突出。

2.1.2 身體機(jī)能———肺活量體重指數(shù)

目前研究結(jié)果表明，學(xué)生肺活量體重指數(shù)不合格率高達(dá)23.6%。農(nóng)村學(xué)生肺活量體重指數(shù)等級(jí)要好于城鎮(zhèn)學(xué)生。當(dāng)前學(xué)生面臨身體機(jī)能心肺功能的下降問(wèn)題的困擾。

2.1.3 身體素質(zhì)

農(nóng)村學(xué)生的耐力素質(zhì)明顯好于城鎮(zhèn)學(xué)生。從總體上來(lái)看，學(xué)生優(yōu)秀率19.5%，良好率35.4%，合格率31.6%，不合格率13.4%。當(dāng)前學(xué)生面臨自身力量、耐力等素質(zhì)指標(biāo)呈下降的趨勢(shì)。

2.2 天津市青少年兒童的體質(zhì)健康相關(guān)行為

本研究從營(yíng)養(yǎng)飲食、身體活動(dòng)和身體鍛煉、日常學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣三個(gè)方面進(jìn)行分析。

2.2.1 營(yíng)養(yǎng)飲食

目前調(diào)查結(jié)果顯示，早餐情況在不同家庭類型之間有顯著性差異，單親家庭的學(xué)生情況明顯不如大家庭和核心家庭學(xué)生。不同年級(jí)之間有顯著性差異，城鄉(xiāng)之間有顯著性差異，城鎮(zhèn)學(xué)生飲食規(guī)律情況好于農(nóng)村。當(dāng)前學(xué)生飲食問(wèn)題嚴(yán)重，學(xué)生沒(méi)有規(guī)律飲食習(xí)慣，從而導(dǎo)致身體健康問(wèn)題及營(yíng)養(yǎng)不良或過(guò)剩問(wèn)題。

2.2.2 體力活動(dòng)和體育鍛煉

從體育課的質(zhì)量上來(lái)看，學(xué)生感受來(lái)看，體育課程的愉快和滿意度較高，但總體上看學(xué)生運(yùn)動(dòng)量不足，休閑活動(dòng)以靜態(tài)休閑活動(dòng)為主，課業(yè)負(fù)擔(dān)重和沒(méi)有興趣成為制約學(xué)生參加體育活動(dòng)的主要原因。當(dāng)前學(xué)校體育課程不能滿足學(xué)生的需求，學(xué)生在體育課時(shí)進(jìn)行的體育鍛煉和體力活動(dòng)運(yùn)動(dòng)量不足，沒(méi)有達(dá)到基本運(yùn)動(dòng)效果。

2.2.3 日常學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣

目前調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生的睡眠時(shí)間普遍不足，平均每天的睡眠時(shí)間低于八小時(shí)的學(xué)生占總數(shù)的34.5%。當(dāng)前學(xué)生作業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)重，給學(xué)生心理上造成壓力，也導(dǎo)致學(xué)生缺乏體育鍛煉，體質(zhì)健康問(wèn)題不斷出現(xiàn)。

3 健康傳播視角下影響天津市青少年兒童體質(zhì)健康及其相關(guān)行為的因素

3.1 學(xué)校方面

學(xué)校開設(shè)體育課程教學(xué)，但經(jīng)常被其他主科課程擠占，存在體育課程課時(shí)不足問(wèn)題。在學(xué)校大課間體育活動(dòng)時(shí)，學(xué)生受到場(chǎng)地、時(shí)間限制，得不到充分鍛煉，大課間活動(dòng)受到制約。大多數(shù)學(xué)校由于操場(chǎng)面積不足或者怕學(xué)生受傷等多種原因開展的活動(dòng)不能滿足學(xué)生需求。

3.2 社區(qū)方面

參與學(xué)生體質(zhì)健康工作的主要有基層社區(qū)、基層社區(qū)衛(wèi)生院，各區(qū)縣衛(wèi)生局及其疾病預(yù)防控制中心、教育局及其健康保健所，以及體育協(xié)會(huì)、青年團(tuán)、婦聯(lián)、關(guān)心下一代工作委員會(huì)等社會(huì)組織。目前較少社區(qū)為青少年兒童提供活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)，社區(qū)不能滿足學(xué)生的課余體育需求。

3.3 家庭方面

大部分學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)業(yè)重要，體育只是課余休息。沒(méi)有必要占用學(xué)習(xí)的時(shí)間。學(xué)生家長(zhǎng)的健康素養(yǎng)有待提高，家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通不足。

3.4 同伴方面

青少年兒童同伴之間會(huì)產(chǎn)生相互影響，青少年兒童在校期間及在家課余時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉都是以群體為單位，同伴的健康行為對(duì)青少年兒童有直接影響，這種影響是潛移默化的。

4 從健康傳播學(xué)角度，促進(jìn)天津市青少年兒童體質(zhì)健康的優(yōu)化對(duì)策

4.1保障學(xué)校健康教育工作，加強(qiáng)師資培養(yǎng)

學(xué)校健康教育授課教師較少，大多由教師兼任，這些都嚴(yán)重影響了學(xué)校健康教育師資力量的建設(shè)和培養(yǎng)。因此要加強(qiáng)學(xué)校師資培養(yǎng)，可以積極探索體育教師復(fù)合型人才。

4.2 社區(qū)加大宣傳

加強(qiáng)社區(qū)中適合青少年兒童健身的場(chǎng)地設(shè)施和組織;加強(qiáng)各類社會(huì)組織在青少年兒童健康教育和衛(wèi)生保健服務(wù)的作用，形成學(xué)校與各類組織廣泛合作的健康教育和衛(wèi)生服務(wù)體系社區(qū)，對(duì)青少年兒童的健康行為進(jìn)行調(diào)查、監(jiān)測(cè)、干預(yù)、促進(jìn)以及矯治。

4.3 以家庭來(lái)傳播健康知識(shí)

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭環(huán)境、家庭教養(yǎng)方式與青少年健康行為密切相關(guān)。學(xué)生家長(zhǎng)提高自身的健康素養(yǎng)，給學(xué)生提供相應(yīng)的健康知識(shí)教育，促成青少年子女以及家庭成員健康行為生活方式的養(yǎng)成，構(gòu)建親密、和諧、良好的家庭環(huán)境。

4.4 青少年兒童自身加強(qiáng)對(duì)健康行為的規(guī)范

目前天津市健康教育教材由市教育主管部門統(tǒng)一發(fā)放，在對(duì)教材進(jìn)行充分的閱讀學(xué)習(xí)后，會(huì)更加關(guān)注健康教育課，進(jìn)而關(guān)注自身健康問(wèn)題，有利于青少年兒童增長(zhǎng)健康知識(shí)、培養(yǎng)健康技能、提高健康素養(yǎng)，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)自身健康行為的規(guī)范。

（作者單位：天津體育學(xué)院）