繪本閱讀對(duì)幼兒發(fā)展的影響與分析

賈貴媛

摘要：我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)科技實(shí)力提供了有利的幫助，因此提高全民教育教學(xué)水平是特別有必要的。而繪本圖書(shū)作為幼兒的主要學(xué)習(xí)刊物，其繪本內(nèi)容的豐富度以及知識(shí)的理解程度對(duì)于幼兒教育來(lái)說(shuō)都有著促進(jìn)作用。幼兒可以在繪本閱讀中認(rèn)識(shí)到多變的世界，同時(shí)接觸到新鮮的事物，通過(guò)繪本閱讀還可以促使幼兒養(yǎng)成善于思考的能力。因此，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該注重繪本閱讀對(duì)于幼兒成長(zhǎng)所產(chǎn)生的影響，并充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：繪本閱讀;幼兒成長(zhǎng);積極作用中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-15-069

教育教學(xué)水平的逐步提高，促使人們?cè)絹?lái)越重視幼兒教育，借助繪本幫助幼兒對(duì)世界進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)與了解，可以培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)還可以培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成熱愛(ài)生活熱愛(ài)學(xué)習(xí)的積極思想，幼兒還可以通過(guò)繪本閱讀對(duì)生活有新的認(rèn)識(shí)。

1.接觸新鮮事物，提高學(xué)習(xí)能力

對(duì)于處在幼兒時(shí)期的孩童，他們的思想水平以及理解能力還處于比較低的階段，因此就需要家長(zhǎng)循序漸進(jìn)的去引導(dǎo)幼兒接觸新鮮事物，又因?yàn)樘幱谟變簳r(shí)期的孩童，他們的行為習(xí)慣、言談舉止都處于發(fā)展的過(guò)程，就需要繪本閱讀所顯現(xiàn)的內(nèi)容去引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。繪本的內(nèi)容比較通俗易懂，利用簡(jiǎn)單的文字配上生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)人物去展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活，這不僅可以使幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有了初步的認(rèn)識(shí)，還可以提高幼兒的想象能力。繪本閱讀通過(guò)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)可以將現(xiàn)實(shí)生活生動(dòng)化，可以提高理解能力和學(xué)習(xí)能力。

2.激發(fā)幼兒想象力

重所周知，處于幼兒階段的孩童對(duì)生活的向往能力有限，同時(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的認(rèn)識(shí)有了初步的想法。而繪本所講述的故事都與幼兒的成長(zhǎng)經(jīng)歷比較相符，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言將現(xiàn)實(shí)生活中的事情表現(xiàn)出來(lái)，使現(xiàn)實(shí)生活中的故事更加通俗易懂。正是因?yàn)槔L本具有這樣積極影響力，就需要教師和家長(zhǎng)在幼兒教育階段重視繪本閱讀。借助繪本閱讀中的故事去引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)，通過(guò)繪本閱讀可以豐富幼兒的認(rèn)知，同時(shí)還可以通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面去理解幼兒自己內(nèi)心的想法。因此在幼兒時(shí)期進(jìn)行繪本閱讀對(duì)提高幼兒的想象能力有一定的促進(jìn)作用。相信大家都讀過(guò)《龜兔賽跑》這個(gè)繪本故事，這個(gè)故事主要講述了小烏龜和小兔子比賽跑步的故事，小兔子因?yàn)樽约旱拇笠廨數(shù)袅吮荣?，而小烏龜因?yàn)樽约旱呐ψ罱K贏得了比賽?？赡艹醮伍喿x這個(gè)故事幼兒的理解不是那么深刻，但是通過(guò)多次的閱讀加上繪本的生動(dòng)形象可以使幼兒對(duì)這個(gè)故事有一定的理解，體會(huì)堅(jiān)持努力的意義。

3.繪本閱讀對(duì)幼兒情緒變化的影響

幼兒階段的孩童，其情感發(fā)展正是處于多元化的階段，也是正在萌發(fā)的階段，而這一階段如何保證幼兒情緒變化穩(wěn)定是家長(zhǎng)和教師需要著重注意的。而繪本閱讀則對(duì)這一階段幼兒情緒的變化起到了一定的引導(dǎo)作用，因此在此期間組織幼兒進(jìn)行繪本閱讀有利于幼兒正確處理情緒波動(dòng)，為后期幼兒成長(zhǎng)提供保障?，F(xiàn)階段的幼兒處于語(yǔ)言表達(dá)不清楚的時(shí)期，他們想要用語(yǔ)言表達(dá)自己的情緒特別困難，因此多數(shù)幼兒會(huì)借助肢體語(yǔ)言去表現(xiàn)自己的情緒。當(dāng)幼兒對(duì)某件事表示贊同的時(shí)候，他們會(huì)學(xué)著繪本閱讀中的內(nèi)容去表達(dá)自己的想法，或者是拍拍手，或者是咿呀咿呀的應(yīng)和幾聲。而繪本閱讀中所表現(xiàn)出來(lái)的人物形象恰好幫助幼兒去表達(dá)自己的情緒，繪本閱讀中的內(nèi)容人物關(guān)系清楚，人物生動(dòng)形象，為幼兒后期的學(xué)習(xí)生活提供了便捷條件。繪本閱讀能夠引導(dǎo)幼兒控制不良情緒，對(duì)各種情緒有深刻的認(rèn)識(shí)，從而學(xué)者繪本中講述的方法來(lái)進(jìn)行控制或者發(fā)泄。正是因?yàn)槿绱?，繪本閱讀被越來(lái)越多的運(yùn)用在幼兒教育中，其對(duì)幼兒的積極作用是不可忽視的。因此在幼兒時(shí)期進(jìn)行繪本閱讀有利提高幼兒對(duì)情緒的管理，可以提高幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的進(jìn)一步體驗(yàn)，同時(shí)對(duì)后期幼兒的健康成長(zhǎng)非常有利。

4.繪本閱讀對(duì)親子關(guān)系的影響

對(duì)于處在幼兒時(shí)期的孩童來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的陪伴是特別重要的，因此在這一階段做好幼兒的教育工作是家長(zhǎng)的首要任務(wù)，那么如何在陪伴成長(zhǎng)的同時(shí)增加幼兒的文化知識(shí)，閱讀繪本便解決了這一難題。家長(zhǎng)可以在與幼兒進(jìn)行繪本閱讀的同時(shí)拉進(jìn)彼此之間的關(guān)系，家長(zhǎng)可以更加深刻的了解幼兒的愛(ài)好興趣，為后期培養(yǎng)其全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，這一階段家長(zhǎng)的工作也是不輕松的，因?yàn)橛變翰恢O世事，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情況了解不足，而且處于幼兒階段的孩童正是學(xué)習(xí)的高效時(shí)期，因此家長(zhǎng)在陪伴幼兒學(xué)習(xí)繪本的過(guò)程中，要嚴(yán)格注意自己的言行舉止，避免幼兒學(xué)習(xí)到不良的生活習(xí)慣。家長(zhǎng)通過(guò)繪本閱讀可以拉進(jìn)與幼兒之間的關(guān)系，而幼兒在學(xué)習(xí)繪本的過(guò)程中也可以學(xué)到優(yōu)秀的品質(zhì)，在潛移默化的過(guò)程中影響自身的素質(zhì)水平。由此可見(jiàn)，幼兒學(xué)習(xí)繪本閱讀對(duì)其未來(lái)成長(zhǎng)所發(fā)揮出的作用是不可替代的，是值得推廣的。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，引導(dǎo)幼兒閱讀繪本對(duì)其以后的成長(zhǎng)和生活都具有一定的積極作用。家長(zhǎng)和教師通過(guò)繪本閱讀可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣以及道德素養(yǎng)，同時(shí)還拉進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)、教師之間的關(guān)系，建立更加和諧的校園和家庭氛圍。由此可見(jiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行一定的繪本閱讀對(duì)其未來(lái)發(fā)展成全面發(fā)展的人才奠定有利的基礎(chǔ)，同時(shí)也為我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展提供動(dòng)力。

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