核心素養(yǎng)下初中體育的有效教學(xué)方法探究

韋東偉

生命在于運(yùn)動(dòng)，健康的體質(zhì)有利于學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)、生活和工作，學(xué)生每天的大部分時(shí)間都是在學(xué)校中度過(guò)，所以學(xué)校中的體育課程是提高學(xué)生身體素質(zhì)、強(qiáng)身健體的重要途徑。基于核心素養(yǎng)下，如何改變教學(xué)方法，提高教學(xué)水平以及教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生們的健康體質(zhì)已經(jīng)成為當(dāng)下中學(xué)體育教學(xué)中亟需研究的重點(diǎn)課題。本文基于核心素養(yǎng)理念，著重探索有效的體育教學(xué)方法，從根本上提高初中體育教學(xué)效率，提升中學(xué)生體育技能。

目前我國(guó)人民生活物質(zhì)水平不斷提高，人們幸福指數(shù)也不斷得到提高，人們?cè)絹?lái)越重視精神世界的生活。21世紀(jì)我國(guó)教育部門(mén)明確提出要加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。從體育教學(xué)的角度來(lái)講，體育中所指的核心素養(yǎng)就是培養(yǎng)學(xué)生的健康行為、體育品德以及體育運(yùn)動(dòng)能力。因此初中體育教師應(yīng)該圍繞著多元化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，本著因材施教的原則，通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐為主要的學(xué)習(xí)途徑，以人為本，以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)，以體育知識(shí)以及技能等內(nèi)容為載體，通過(guò)體育實(shí)踐活動(dòng)，積極促進(jìn)學(xué)生良好的健康發(fā)展。培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)。

1 靈活運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)

任務(wù)型教學(xué)方法的前身實(shí)際上是交際教學(xué)法。任務(wù)型教學(xué)法更能體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，注重學(xué)生的實(shí)際心理需求，站在學(xué)生的角度搭建良好的教學(xué)氛圍，綜合實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力、情感、技能等培養(yǎng)。初中體育教師在教學(xué)中積極鼓勵(lì)學(xué)生按照教師布置的任務(wù)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究等方式完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還能夠滿足自身的自豪感、成就感以及影響力。例如，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)和練習(xí)排球扣球技術(shù)的時(shí)候，教師應(yīng)該設(shè)置以下教學(xué)任務(wù)并讓學(xué)生充分利用課下時(shí)間練習(xí)。（1）排球扣球的基本技術(shù)都有哪些及都有哪些規(guī)則？（2）觀看自己喜歡的排球運(yùn)動(dòng)員的比賽錄像，并分析這位運(yùn)動(dòng)健將在扣球時(shí)，有哪些不同于其他運(yùn)動(dòng)員的鮮明特點(diǎn)。通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，小組成員之間相互交流自己在預(yù)習(xí)中所遇到的問(wèn)題、見(jiàn)解、想法、收獲等，相互探討，并對(duì)以上問(wèn)題得出小組一致答案。這種布置教學(xué)任務(wù)的方法，不僅有利于學(xué)生通過(guò)自身積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，了解教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生探究能力、組織能力以及語(yǔ)言運(yùn)用能力，更重要的是在這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及想象能力，習(xí)得扣球技能的同時(shí)還能夠拓展知識(shí)面，增強(qiáng)對(duì)排球?qū)W習(xí)的熱情，加深對(duì)球技的了解，掌握排球技能。

2 靈活運(yùn)用探究式教學(xué)方法

探究式學(xué)習(xí)方法是一種新課標(biāo)倡導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)方法，能夠有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)，轉(zhuǎn)變以往教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)以“學(xué)生為中心”，拒絕“教師講授、學(xué)生被動(dòng)聽(tīng);教師示范、學(xué)生機(jī)械模仿”的現(xiàn)象，這種探究式教學(xué)方法注重對(duì)學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，因此教師在學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的探究機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)小組之間實(shí)現(xiàn)思維之間的相互碰撞。例如：初中生們?cè)阢@研健美操如何變化隊(duì)形的時(shí)候，教師只需要教授學(xué)生變化隊(duì)形的技巧以及日常練習(xí)時(shí)候應(yīng)該注意的事項(xiàng)和規(guī)則，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，大家頭腦風(fēng)暴、集思廣益，一起出謀劃策，發(fā)揮集體智慧大膽創(chuàng)造或者改編，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予指導(dǎo)，小組經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐之后會(huì)更加具有創(chuàng)造能力，最終形成單單且行之有效的隊(duì)形創(chuàng)意，鼓勵(lì)各個(gè)小組之間相互展示自我探究成果，每個(gè)小組經(jīng)過(guò)一番展示之后取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步、互相督促與借鑒，充分發(fā)揮探究式學(xué)習(xí)方法的重要意義，在學(xué)生探究、交流、合作中培養(yǎng)學(xué)生的積極性以及主動(dòng)性，彰顯以學(xué)生為中心、以學(xué)生為主體的教育理念。

3 靈活運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)法

當(dāng)前我國(guó)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了高速發(fā)展的信息時(shí)代，人們對(duì)于信息的需求與日俱增，廣大師生都能夠憑借現(xiàn)代信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中展示充分的多功能作用。體育動(dòng)作具有速度快、復(fù)雜性高、連續(xù)性強(qiáng)以及環(huán)節(jié)多等特點(diǎn)，教師可以示范給學(xué)生基本動(dòng)作，但是并不能完整地將每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都進(jìn)行分割或者定格處理，以至于學(xué)生在觀察的時(shí)候難以獲得十分清晰、準(zhǔn)確的動(dòng)作要領(lǐng)。但是如果在教學(xué)中巧妙運(yùn)用的信息技術(shù)，就能夠便利的解決這一難點(diǎn)，學(xué)生可以直觀地觀察每一個(gè)動(dòng)作、重復(fù)任何一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)，充分感知每一幀畫(huà)面，加深對(duì)動(dòng)作重難點(diǎn)的理解，為學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作學(xué)習(xí)、練習(xí)和模仿提供了有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)“投擲實(shí)心球”過(guò)程中，教師通過(guò)信息技術(shù)對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行慢放、暫停、快放、重復(fù)播放等操作，對(duì)“蹬地、挺髖、收腹、挺胸”等動(dòng)作進(jìn)行剖析的時(shí)候，學(xué)生可以看得更加清晰、記得更加準(zhǔn)確和牢固，有助于在短時(shí)間內(nèi)掌握核心技巧，調(diào)動(dòng)孩子們好動(dòng)的心理，讓學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。提高教學(xué)效率。

4 靈活運(yùn)用師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法

師生互動(dòng)式教學(xué)方式多種多樣，初中體育教師一定要根據(jù)學(xué)生的年齡階段身心發(fā)展特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容為主要依據(jù)，科學(xué)合理的選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。例如教師可以教學(xué)主題為依托，采用師生教與學(xué)互動(dòng)式學(xué)習(xí)的方法，完成教學(xué)目標(biāo)，這就是所謂的“主題探討式互動(dòng)教學(xué)法”，其主要的教學(xué)步驟可以分解為“問(wèn)題的提出、思考、討論、需找答案、歸納總結(jié)”等五個(gè)環(huán)節(jié)。例如在“復(fù)習(xí)足球腳內(nèi)側(cè)踢球”的教學(xué)中，教師可以先了解本班學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況，向?qū)W生提出基本問(wèn)題：怎樣確定支撐腳、怎樣行之有效地進(jìn)行擺腿動(dòng)作、觸球位置在哪等多個(gè)基本問(wèn)題，再組織學(xué)生們以小組為學(xué)習(xí)單位，在小組成員之間相互探究、一起尋找標(biāo)準(zhǔn)答案，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、交流和討論，高效完成教學(xué)任務(wù)。另一種互動(dòng)式教學(xué)方法，例如“歸納問(wèn)題式互動(dòng)”，在這種教學(xué)方法中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有互動(dòng)性強(qiáng)、概括性強(qiáng)等問(wèn)題。教師在上課前夕，將問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮思考的能力，以小組為單位進(jìn)行探究和討論，讓學(xué)生以這種學(xué)習(xí)方式掌握知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

5 靈活運(yùn)用開(kāi)放式教學(xué)的方法

開(kāi)放式教學(xué)方法講究在一種氛圍輕松、民主以及和諧的局面中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法的基本點(diǎn)就是立足于學(xué)生激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)揮自己的主體地位，積極、有效地獲取知識(shí)的方法。這種方法對(duì)于提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力十分有效，與此同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和群體意識(shí)。

教師在體育教學(xué)中一定要謹(jǐn)遵科學(xué)教育規(guī)律，尊重學(xué)生的主體地位，營(yíng)造輕松自由的教學(xué)環(huán)境，努力鉆研、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生不僅能夠獲得知識(shí)，更能夠在獲取知識(shí)的過(guò)程中讓自己成為一名勇敢質(zhì)疑、積極體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的渴望感，形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為培養(yǎng)終身體育學(xué)習(xí)精神、終身進(jìn)行體育鍛煉打下牢固的基礎(chǔ)。

6 結(jié)語(yǔ)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的背景之下，教師一定要認(rèn)真結(jié)合時(shí)代背景，跟上時(shí)代的步伐，考慮教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況，根據(jù)教學(xué)任務(wù)科學(xué)選取教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式、教學(xué)方法最優(yōu)化，突破初中體育教學(xué)中的重難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，真正達(dá)到育人的目的。

（作者單位：廣西貴港市覃塘區(qū)石卡鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)）