中學(xué)生手機(jī)成癮現(xiàn)狀調(diào)查分析

摘? 要：為了解當(dāng)今中學(xué)生的手機(jī)成癮狀況，采用中學(xué)生智能手機(jī)依賴量表對(duì)福州市兩所中學(xué)的193名中學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并隨機(jī)與中學(xué)生進(jìn)行訪談。調(diào)查發(fā)現(xiàn)中學(xué)生手機(jī)成癮得分的均值為49.92±16.64;手機(jī)成癮水平的性別差異不顯著，年齡差異顯著，高中生的手機(jī)成癮水平顯著高于初中生;隨著年齡的增長(zhǎng)，手機(jī)成癮的得分呈總體上升的趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：手機(jī)成癮;中學(xué)生;青少年;智能手機(jī)依賴

1. 引言

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的快速發(fā)展，手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)融合，智能手機(jī)漸漸取代了固定的有線互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)終端，無(wú)線上網(wǎng)成為人們上網(wǎng)的主要途徑。但由于人們對(duì)手機(jī)的不良使用，手機(jī)成癮現(xiàn)象作為一種新的心理疾病，引起了全社會(huì)的重視。手機(jī)成癮是繼網(wǎng)絡(luò)成癮后的又一新的人類行為現(xiàn)象，是由于某種動(dòng)機(jī)過(guò)度地濫用手機(jī)而導(dǎo)致手機(jī)使用者的心理和社會(huì)功能明顯受損的癡迷狀態(tài)[1]。

手機(jī)成癮可能成為青少年網(wǎng)癮的一個(gè)新動(dòng)向。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的最新數(shù)據(jù)顯示，截至 2018 年 6 月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.02億，其中，10-19歲群體占比 18.2% ，而他們使用手機(jī)上網(wǎng)的比例高達(dá)98.3%[2]。也就是說(shuō)，手機(jī)已成為當(dāng)下許多中學(xué)生的“標(biāo)配”。手機(jī)小巧可以隨身攜帶，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)又快捷便利，這些有利因素使得中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)變得更加隱蔽，不易被家長(zhǎng)老師發(fā)現(xiàn)。

中學(xué)生處于青少年時(shí)期，他們的身體和心理發(fā)生了極大的變化，是重要的轉(zhuǎn)折期，也是高危期。埃里克森的人生八階段理論認(rèn)為這一學(xué)期的青年將面臨自我同一性和角色混亂的危機(jī)：一方面，中學(xué)生覺(jué)得自己是一個(gè)大人，希望爭(zhēng)取自己的權(quán)利;但另一方面，他們?cè)谛睦砩贤诌€不夠成熟。當(dāng)現(xiàn)實(shí)和理想產(chǎn)生沖突的時(shí)候，他們就會(huì)尋求可以逃避現(xiàn)實(shí)的方式[3]，比如頻繁使用智能手機(jī)上網(wǎng)，接觸和深入網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，享受網(wǎng)絡(luò)世界帶來(lái)的新奇和快感。智能手機(jī)給青少年的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)了巨大的沖擊，但是其負(fù)面影響也日趨凸顯。手機(jī)成癮這種“隱蔽的沉迷”給青少年學(xué)生帶來(lái)很多負(fù)面影響，嚴(yán)重妨礙青少年學(xué)習(xí)進(jìn)步和健康成長(zhǎng)，如誘發(fā)生理疾病，影響休息、睡眠、人際關(guān)系和課堂學(xué)習(xí)效率，增加經(jīng)濟(jì)壓力，降低理解能力，導(dǎo)致人格障礙等[3-4]。

當(dāng)前，關(guān)于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的研究較少，尚無(wú)系統(tǒng)的理論闡釋，尤其是對(duì)青少年人群的流行病學(xué)特征、身心危害、病因及發(fā)病機(jī)制、心理干預(yù)等尚未得到足夠的重視[5]。因此，調(diào)查中學(xué)生手機(jī)成癮的現(xiàn)狀具有重要且緊急的現(xiàn)實(shí)意義。為此，本研究對(duì)福州市兩所中學(xué)的193中學(xué)生手機(jī)成癮情況進(jìn)行了調(diào)查。

2. 方法

2.1 對(duì)象

本研究被試由福州市兩所中學(xué)的中學(xué)生組成。采取方便抽樣和整體隨機(jī)抽樣的方式，在兩所學(xué)校抽取從初一到高三的不同年級(jí)的被試，被試具有手機(jī)使用經(jīng)驗(yàn)且大部分擁有手機(jī)?？偣舶l(fā)放問(wèn)卷200份，收回有效問(wèn)卷193份，有效率為96.5%。其中，男生103名，占53.4%;女生90名，占46.4%。年齡12～18歲，平均年齡為（14.52±2.00）歲。

2.2 調(diào)查工具

中學(xué)生智能手機(jī)依賴量表[6]：該量表可用于測(cè)量中學(xué)生智能手機(jī)依賴狀況。共包括24個(gè)項(xiàng)目，分為癥狀診斷、人際依賴、行為表現(xiàn)、情感依附4個(gè)維度。量表采用Likert5點(diǎn)計(jì)分法，從1“完全不符合”到5“完全符合”，量表總分及分量表得分越高表明手機(jī)依賴程度越深。該量表具有較好的信度和效度，總量表 cronbach α 系數(shù)為 0.86，各維度的 cronbach α 系數(shù)為 0.57～0. 82;總量表的重測(cè)信度為0.89，4個(gè)因子的重測(cè)信度為0.74～0.87。

2.3 研究方法

問(wèn)卷調(diào)查法：被試同意參與調(diào)查后，主試引導(dǎo)被試認(rèn)真填寫(xiě)問(wèn)卷。為保證學(xué)生隱私，本問(wèn)卷采取匿名填寫(xiě)的方式。

訪談法：隨機(jī)對(duì)填寫(xiě)完問(wèn)卷的被試進(jìn)行訪談，了解被試的手機(jī)使用狀況，對(duì)手機(jī)成癮現(xiàn)象的看法與態(tài)度，以及日常生活中控制手機(jī)使用的有效方法。

3. 結(jié)果

使用spss20.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)手機(jī)的問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和數(shù)據(jù)分析。

3.1 中學(xué)生手機(jī)成癮總體狀況

計(jì)算193名被試量表總分的均值與標(biāo)準(zhǔn)差，結(jié)果為49.92±16.64。

3.2 手機(jī)成癮的性別差異檢驗(yàn)

計(jì)算男生女生手機(jī)成癮得分的平均值和標(biāo)準(zhǔn)差，結(jié)果如下：男生48.70±15.76，女生51.31±17.58?？梢钥闯觯氖謾C(jī)成癮水平高于男生。進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果顯示，t=-1.089，p=0.278>0.05，說(shuō)明男女生的手機(jī)成癮水平不存在顯著性差異。

3.3 手機(jī)成癮的年齡差異檢驗(yàn)

使用單因素方差分析，來(lái)檢驗(yàn)不同年齡的手機(jī)成癮量表得分是否具有顯著性差異。結(jié)果顯示F=4.711，p<0.001。說(shuō)明不同年齡的手機(jī)成癮水平存在顯著性差異。由圖1可知，隨著年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)生手機(jī)成癮水平有總體上升的趨勢(shì)。

3.4 手機(jī)成癮的初高中差異檢驗(yàn)

計(jì)算初中生和高中生手機(jī)成癮得分的平均值和標(biāo)準(zhǔn)差，結(jié)果如下：初中生44.26±16.13，高中生54.86±15.52?？梢钥闯觯咧猩氖謾C(jī)成癮水平高于初中生。進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果顯示，t=-4.650，p<0.001，說(shuō)明初中生和高中生的手機(jī)成癮水平存在顯著性差異，高中生的手機(jī)成癮水平顯著高于初中生。

3.5 訪談結(jié)果

本次調(diào)查隨機(jī)采訪了10余名中學(xué)生，大部分同學(xué)都承認(rèn)自己在平時(shí)的生活中會(huì)存在過(guò)度依賴手機(jī)的現(xiàn)象，當(dāng)沒(méi)有手機(jī)在身邊的時(shí)候，會(huì)感到焦慮不安，手機(jī)在身上才會(huì)安心，平時(shí)會(huì)不停的查看自己的手機(jī)消息。同時(shí)，采訪過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)普遍現(xiàn)象，即同學(xué)們?cè)谏缃卉浖?，如qq、微信和貼吧上花的時(shí)間最多。但平時(shí)除了使用手機(jī)的社交軟件交流之外，女生還會(huì)用手機(jī)追劇看小說(shuō)，男生則會(huì)用手機(jī)打游戲。大部分同學(xué)都是將手機(jī)看做娛樂(lè)消遣的工具，很少的同學(xué)會(huì)用來(lái)學(xué)習(xí)。

同學(xué)們對(duì)手機(jī)成癮都是持否定態(tài)度，他們能清楚認(rèn)識(shí)到手機(jī)成癮帶來(lái)的負(fù)面影響，同時(shí)他們也會(huì)覺(jué)得適度的手機(jī)使用可以減少自己的學(xué)業(yè)壓力，提高生活幸福感。但是大部分人覺(jué)得憑借自己的自控能力難以達(dá)到手機(jī)的適度使用。

在采訪中，同學(xué)們提供了很多控制手機(jī)成癮的方法，如家長(zhǎng)控制學(xué)生的手機(jī)使用時(shí)間;學(xué)校出臺(tái)相關(guān)規(guī)定減少學(xué)生的手機(jī)使用;使用學(xué)生手機(jī)管理軟件（防沉迷軟件）;學(xué)生主動(dòng)提高自己的自制能力等。

4. 討論

此次測(cè)得中學(xué)生的手機(jī)成癮得分的均值為49.92，得分低于以往的研究水平。但這并不說(shuō)明當(dāng)今中學(xué)生的手機(jī)成癮得分普遍低，在采訪中可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己手機(jī)的過(guò)度使用不自知，他們認(rèn)為自己并未存在成癮行為，只是將手機(jī)簡(jiǎn)單的用作休閑娛樂(lè)。但通過(guò)訪談，可以發(fā)現(xiàn)，其實(shí)很多學(xué)生已經(jīng)有頻繁過(guò)度使用手機(jī)的現(xiàn)象了，甚至有些學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了手機(jī)成癮的現(xiàn)象。因?yàn)楸玖勘聿扇〉氖亲栽u(píng)，中學(xué)生自我覺(jué)察與評(píng)價(jià)的錯(cuò)誤性導(dǎo)致并未真實(shí)測(cè)量出他們的手機(jī)成癮水平。隨著科技的飛速進(jìn)步和發(fā)展，手機(jī)成癮確實(shí)已經(jīng)成為當(dāng)下青少年存在的問(wèn)題中的典型常見(jiàn)問(wèn)題。家長(zhǎng)，學(xué)校和老師都亟需重視青少年的手機(jī)使用情況，利用青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)合理引導(dǎo)他們正確使用手機(jī)，盡量杜絕手機(jī)成癮的發(fā)生。

手機(jī)成癮得分不存在性別差異，這說(shuō)明手機(jī)成癮水平與性別無(wú)關(guān)，不管是男生女生都會(huì)存在手機(jī)成癮的情況。手機(jī)成癮得分存在年齡差異，由以上的結(jié)果可以看出，隨著年齡的增長(zhǎng)，手機(jī)成癮得分在顯著增長(zhǎng)，且高中生的手機(jī)成癮得分顯著高于初中生的手機(jī)成癮得分?？赡苡幸韵聨讉€(gè)原因：（1）大部分初中生由于年齡尚小，很多父母不給他們買智能手機(jī)，所以平時(shí)都是用父母的手機(jī)玩，父母起到更大的控制、監(jiān)督作用，而高中生大部分都擁有智能手機(jī)，且他們的學(xué)校不禁止校園手機(jī)的攜帶，使得他們的手機(jī)使用更加頻繁，手機(jī)成癮得分更高。（2）高中生的學(xué)業(yè)壓力較大，課程更難，學(xué)習(xí)之外的手機(jī)娛樂(lè)與繁重枯燥的學(xué)業(yè)相比，對(duì)他們來(lái)說(shuō)誘惑更大，他們更渴望通過(guò)玩手機(jī)來(lái)得到減壓與放松，所以他們的手機(jī)成癮得分與初中生相比反而會(huì)更高。

通過(guò)訪談可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們雖然能清醒的認(rèn)識(shí)到手機(jī)成癮的危害性，同時(shí)又會(huì)對(duì)自己手機(jī)的過(guò)度使用存在包庇隱瞞行為。在提供控制手機(jī)成癮的方法時(shí)，大部分同學(xué)提供的方法均是借助外部力量，而不是通過(guò)內(nèi)在的控制。

綜上，中學(xué)生的自制力比較低，學(xué)校（尤其是高中學(xué)校）的老師、家長(zhǎng)應(yīng)提前對(duì)學(xué)生的手機(jī)使用有所了解，關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)手機(jī)依賴傾向的學(xué)生。同時(shí)學(xué)校也應(yīng)提前做好手機(jī)依賴的教育工作，讓學(xué)生深刻了解手機(jī)成癮帶來(lái)的不良后果，家長(zhǎng)也應(yīng)該配合學(xué)校的工作，重視手機(jī)成癮的預(yù)防工作對(duì)學(xué)生的重要意義。

5. 結(jié)論

1.中學(xué)生的手機(jī)成癮得分的均值為49.92±16.64，得分低于以往的研究水平。

2.手機(jī)成癮水平的性別差異不顯著，說(shuō)明手機(jī)成癮與性別無(wú)關(guān)。

3.年齡差異顯著，且隨著年齡的增長(zhǎng)，手機(jī)成癮的得分呈總體上升的趨勢(shì)。高中生的手機(jī)成癮得分顯著高于初中生的手機(jī)成癮得分。

4.訪談結(jié)果表示，學(xué)生們雖然能清醒的認(rèn)識(shí)到手機(jī)成癮的危害性，同時(shí)又會(huì)對(duì)自己手機(jī)的過(guò)度使用存在包庇隱瞞行為。

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【作者簡(jiǎn)介】

任騰奇（2000-），女，漢族，山西晉中人，福建師范大學(xué)本科在讀，研究方向：心理學(xué)師范專業(yè)。