選課走班模式下選排課流程優(yōu)化

魏帥 王鵬

摘要：本文針對(duì)選課走班模式下選排課流程中存在的普遍問(wèn)題進(jìn)行分析，提出幾點(diǎn)優(yōu)化策略，希望讓選排課的效果更好，對(duì)相關(guān)教師提供幫助。

關(guān)鍵詞：選課走班;選排課;優(yōu)化

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-10-327

引言

近些年，我國(guó)加大力度推行全新的高考模式，在新高考六選三的模式中，學(xué)科組合高達(dá)二十余種。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)來(lái)選擇學(xué)科，這樣能夠更加充分地發(fā)揮學(xué)生的能力和價(jià)值。在這種模式推行之后，傳統(tǒng)的授課模式就逐漸暴露出了問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高重視，對(duì)選課走班模式的流程進(jìn)行優(yōu)化，讓選排課的質(zhì)量更高，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

1.選排課流程的現(xiàn)存問(wèn)題

1.1對(duì)學(xué)生的需求有一定的忽視

對(duì)于某些學(xué)校來(lái)說(shuō)，現(xiàn)行的選排課流程存在一些問(wèn)題，其中最突出的一個(gè)就是不能很好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成果受到影響。造成這種現(xiàn)象的原因在于有些學(xué)校在進(jìn)行選排課時(shí)，過(guò)于注重自身的教學(xué)資源，以教學(xué)資源的分配作為核心，并沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的需求，沒(méi)有足夠尊重學(xué)生的主體地位，造成學(xué)校內(nèi)有大量的不能搶到自己喜歡課程的學(xué)生。

1.2問(wèn)題處理效率較低

不得不承認(rèn)的是，有些學(xué)校在選排課流程方面還存在問(wèn)題處理效率較低的情況，尤其在問(wèn)題處理方面，效率較低，不能達(dá)到高效解決問(wèn)題的效果。而且，學(xué)生的需求是在變化的，在進(jìn)行選排課時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)生選課的種類(lèi)和數(shù)量進(jìn)行合理調(diào)節(jié)。但是，在原有的選排課體系中，有些學(xué)生反饋上來(lái)的問(wèn)題并沒(méi)有得到及時(shí)處理，教務(wù)人員也沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)體系的不足，沒(méi)有采取科學(xué)的方法對(duì)課程的編排方式進(jìn)行重新調(diào)整，這些因素都在一定程度上影響了選排課的整體效率。

2.選排課流程的優(yōu)化

2.1 選排課流程優(yōu)化思路

選排課過(guò)程是將學(xué)校資源與學(xué)生需求進(jìn)行匹配的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中涉及了解教學(xué)資源、學(xué)生需求與匹配3個(gè)環(huán)節(jié)。原有的選課流程中，只突出了對(duì)教學(xué)資源的了解，所以在原有流程的基礎(chǔ)上要增加對(duì)于學(xué)生需求的調(diào)查與學(xué)生與課程匹配度的衡量?？梢酝ㄟ^(guò)問(wèn)卷調(diào)查與問(wèn)題反饋的方式及時(shí)了解學(xué)生需求，通過(guò)學(xué)生實(shí)時(shí)選課滿(mǎn)意度調(diào)查的方式了解資源匹配情況，根據(jù)調(diào)查結(jié)果及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

2.2 優(yōu)化后的選排課流程

2.2.1 選排課風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)與評(píng)估

在學(xué)校選排課工作開(kāi)始之前，需要對(duì)上學(xué)期出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行匯總，根據(jù)之前存在的問(wèn)題進(jìn)行此次選排課風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)與評(píng)估，并提出應(yīng)急預(yù)案。選排課的方式不是一成不變的，很多學(xué)校在進(jìn)行選排課的過(guò)程中，也會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。但是，為了在問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候能夠采取科學(xué)的方法加以應(yīng)對(duì)，甚至及時(shí)調(diào)整選排課方案，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)有一套相對(duì)完善的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)和評(píng)估體系，盡量預(yù)先發(fā)現(xiàn)選排課的風(fēng)險(xiǎn)，避免出現(xiàn)選排課的嚴(yán)重問(wèn)題。

2.2.2 資源整合與學(xué)生意愿調(diào)查

對(duì)該校資源進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并對(duì)學(xué)生選課的意愿進(jìn)行調(diào)研與分析。學(xué)校通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)各個(gè)課程學(xué)生選擇意愿情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，查看學(xué)校資源滿(mǎn)足學(xué)生的需求情況，并尋找替代的資源與課程對(duì)缺口進(jìn)行填補(bǔ)。保證開(kāi)設(shè)資源與學(xué)生需求盡可能匹配。由于學(xué)生選排課的組合數(shù)量較多，相應(yīng)地，學(xué)生對(duì)于選課的需求也五花八門(mén)。所以，為了更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加積極對(duì)學(xué)生的選排課意愿進(jìn)行調(diào)查，將學(xué)生的需求收集上來(lái)之后進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)選排課體系中的不足，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行更加高效的整合和分配，讓學(xué)生的選課需求都能得到滿(mǎn)足，這樣學(xué)生才能更加投入地進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

2.2.3 提出排課方案并進(jìn)行滿(mǎn)意度調(diào)查

選排課過(guò)程是一個(gè)不斷調(diào)整、不斷改進(jìn)的過(guò)程。在第一次課表編排完畢后可將課表錄入選課系統(tǒng)，由教師與學(xué)生查看課程，對(duì)課程滿(mǎn)意度進(jìn)行評(píng)價(jià)并給出修改意見(jiàn)。在查看滿(mǎn)意度與修改意見(jiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行多輪調(diào)整改進(jìn)。在選排課進(jìn)行的過(guò)程中，學(xué)校也要及時(shí)了解學(xué)生的滿(mǎn)意度，針對(duì)學(xué)生不滿(mǎn)意之處進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，這樣不僅對(duì)提升選排課效率有非常積極的作用，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)也會(huì)創(chuàng)造良好的條件。

2.2.4 選課過(guò)程及時(shí)進(jìn)行信息反饋

選課過(guò)程應(yīng)當(dāng)是學(xué)生根據(jù)課程情況與自身需求進(jìn)行挑選的過(guò)程。挑選的基礎(chǔ)是學(xué)生對(duì)于課程有一定的認(rèn)識(shí)與了解。學(xué)校通過(guò)各項(xiàng)信息渠道提前將各個(gè)課程的課程內(nèi)容、課程性質(zhì)、授課形式等信息發(fā)送給學(xué)生，幫助學(xué)生在理性了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行選課。并在選課過(guò)程中及時(shí)將出現(xiàn)的問(wèn)題記錄反饋。

結(jié)束語(yǔ)

在選課走班這一模式被越來(lái)越多的學(xué)校接受的情況下，針對(duì)選排課的流程進(jìn)行優(yōu)化已經(jīng)成為學(xué)校急需進(jìn)行的工作。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的需求，對(duì)學(xué)生的滿(mǎn)意度進(jìn)行調(diào)查，然后對(duì)學(xué)生反饋上來(lái)的意見(jiàn)進(jìn)行及時(shí)處理，讓選排課的效率更高。本文針對(duì)選課走班模式下選排課流程存在的普遍問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出了幾點(diǎn)優(yōu)化建議，希望對(duì)學(xué)校教務(wù)工作人員有所幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]王明娣. 普通高中如何有序推進(jìn)新型的選課走班教學(xué)組織方式[J]. 當(dāng)代教育與文化，2019，11（04）：73-75+79.

[2]黃文濤. 高中選課走班制教學(xué)的實(shí)踐與思考[J]. 教育科學(xué)論壇，2011（04）：22-23.

[3]紀(jì)德奎，朱聰. 高考改革背景下“走班制”訴求與問(wèn)題反思[J]. 課程.教材.教法，2016，36（10）：52-57.

1.遼寧省瓦房店市高級(jí)中學(xué) 2.遼寧省瓦房店市進(jìn)修學(xué)校