陳楠

加強(qiáng)全民國(guó)防教育，青少年國(guó)防意識(shí)的培養(yǎng)尤為重要。當(dāng)代青少年身處時(shí)代大變革、科技大發(fā)展、文化大碰撞之中，其思維模式、價(jià)值取向、行為方式都正在發(fā)生變化，傳統(tǒng)教育方式對(duì)青少年思想教育的影響正在減弱。因此，提高青少年國(guó)防教育水平，必須努力適應(yīng)新變化，建強(qiáng)主陣地，做優(yōu)實(shí)踐課，畫好同心圓，在循序漸進(jìn)中增強(qiáng)國(guó)防教育的實(shí)效性。

建強(qiáng)青少年國(guó)防教育校園主陣地。學(xué)校是青少年國(guó)防教育的主陣地。要完善青少年國(guó)防教育校本課程體系，根據(jù)青少年不同階段的認(rèn)知特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)校推出適合不同年齡層次的國(guó)防教育校本課程。例如：幼兒園可以結(jié)合紅色繪本，設(shè)計(jì)幼兒能感知、能共鳴的游戲；小學(xué)可以開設(shè)本土國(guó)防歷史課程；中學(xué)可以開設(shè)各國(guó)國(guó)防力量概況學(xué)習(xí)課程等。通過不同階段連續(xù)系統(tǒng)的灌輸，加強(qiáng)青少年成長(zhǎng)全階段的國(guó)防教育意識(shí)培養(yǎng)。要建強(qiáng)青少年國(guó)防教育的師資力量，通過培訓(xùn)一批在職教師、選聘一批退役軍人、招募一批國(guó)防教育志愿者等方式，夯實(shí)青少年國(guó)防教育校園課程的人才支撐。要加強(qiáng)激勵(lì)保障，將國(guó)防教育校本課程納入學(xué)校綜合教育評(píng)價(jià)體系，通過競(jìng)賽評(píng)比等方式不斷積累、匯編、推廣優(yōu)秀的校本課程，提高學(xué)校和教師對(duì)青少年國(guó)防教育的重視程度，形成青少年國(guó)防教育的良好氛圍。

做優(yōu)青少年國(guó)防教育校外實(shí)踐課。實(shí)踐表明，校外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)提高學(xué)校國(guó)防教育成效發(fā)揮著不可替代的作用。要把國(guó)防教育融入主題實(shí)踐活動(dòng)，如開展類似“重走長(zhǎng)征路”等主題活動(dòng)，能讓青年學(xué)生在紅色文化中尋根淬火、探尋初心、補(bǔ)鈣鑄魂，讓愛國(guó)愛軍的意識(shí)深植于心中。要把國(guó)防教育融入文化體育活動(dòng)，采取學(xué)生喜聞樂見易于接受的形式進(jìn)行國(guó)防教育，把無痕教育與文體活動(dòng)結(jié)合起來，使青少年在體驗(yàn)樂趣的同時(shí)潛移默化地接受國(guó)防知識(shí)和技能，有效提高國(guó)防教育效果。如2019年全國(guó)青少年國(guó)防體育大賽，設(shè)置了手榴彈投準(zhǔn)、精準(zhǔn)射擊、梅花陣、匍匐低樁網(wǎng)、平衡木、屈身繞桿、勇士野戰(zhàn)對(duì)抗等多個(gè)國(guó)防體育項(xiàng)目，讓青少年在娛樂中接受國(guó)防教育。要用好國(guó)防教育基地資源，立足各自實(shí)際，相鄰縣（市）要加強(qiáng)國(guó)防教育基地的資源共享，互通有無，提高國(guó)防教育基地的使用率。

畫好青少年國(guó)防教育軍民同心圓。青少年國(guó)防教育單靠學(xué)校力量不夠，有賴于部隊(duì)、學(xué)校、家庭三方同心同力。要邀請(qǐng)駐地部隊(duì)參與國(guó)防教育進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，整合社會(huì)資源提升國(guó)防教育滲透力，形成“家庭—學(xué)?！筷?duì)”的教育鏈，讓國(guó)防教育無時(shí)不有、無處不在，使青少年在潛移默化中增強(qiáng)對(duì)國(guó)防事業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感。探索在縣（市）建立少年軍校等民間軍事訓(xùn)練社會(huì)組織，開展短期夏令營(yíng)等青少年軍事化訓(xùn)練和基本生存技能訓(xùn)練。家長(zhǎng)要積極支持學(xué)校有關(guān)國(guó)防教育的各種實(shí)踐課程，在生活中穿插進(jìn)行愛國(guó)主義、革命英雄主義教育，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)的熱情。

（作者為張家港市機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室副主任）