準(zhǔn)確把握高三英語總復(fù)習(xí)的度

萬淑珍

在高三英語復(fù)習(xí)中，準(zhǔn)確把握高三英語總復(fù)習(xí)的“度”至關(guān)重要，它是取決高考成功與否的關(guān)鍵。

一、把握考試大綱，研究歷屆高考試題，明確復(fù)習(xí)方向

歷年的考試試題都是考綱的體現(xiàn)，突出了以測試語言運用為主的原則，語言應(yīng)用能力考查內(nèi)容的比重逐年加大;把詞語、語句知識的考查放在特定的篇章中去，重視語言功能的考查;增加綜合性、全面性的測試;突出整篇文段從篇章結(jié)構(gòu)到語意的深層理解能力的考查;重視對考生實際使用語言能力的考核;強調(diào)英語基礎(chǔ)知識、基本技能的使用;不僅考查基本的語言運用能力，而且更加重視考查學(xué)生的邏輯推理和發(fā)散思維能力。

這是高三英語復(fù)習(xí)的大方向。也是我們在復(fù)習(xí)中要把握的基本的“度”。因此在具體的高三英語教學(xué)中，我們要對歷年的高考試題進行深入的研究和探討，并把高考試題進行分類整理和歸納?？纯茨男┰~匯、知識點出現(xiàn)的頻率高。

二、重視教材的學(xué)習(xí)，挖掘和拓展教材內(nèi)容，把握好高三學(xué)習(xí)的“度”

課本上的閱讀是最基礎(chǔ)最好的閱讀材料。每單元的重點詞匯都出現(xiàn)在課文中，所以在課文教學(xué)中老師要幫助學(xué)生歸納總結(jié)、查漏補缺。在詞匯方面，同一詞語出現(xiàn)在不同的文章或不同的句子中意義不盡相同。因此，對于一詞多意或不同詞性的同形詞在復(fù)習(xí)歸納中要幫助學(xué)生掌握其不同用法。以教材為基礎(chǔ)，挖掘和拓寬教材內(nèi)容。

三、把握語言知識復(fù)習(xí)與能力訓(xùn)練的“度”，提高英語語言運用能力及其它一些能力

我們在高三英語總復(fù)習(xí)中注意把握好語言的復(fù)習(xí)講解與各種能力訓(xùn)練之間的“度”，做到“精講巧練”，其次是適時練。最后訓(xùn)練應(yīng)是聽說讀寫多方面實際使用能力的訓(xùn)練，還要訓(xùn)練學(xué)生的邏輯推理和發(fā)散思維能力。聽力方面，在具體的復(fù)習(xí)中要開設(shè)英語聽力課，對學(xué)生進行高考聽力模擬訓(xùn)練，教給學(xué)生做聽力的技巧。閱讀能力是學(xué)生運用所學(xué)到的英語知識去閱讀理解文章。閱讀理解反映了中學(xué)生直接應(yīng)用英語的能力。因此，如何提高學(xué)生的閱讀能力、閱讀技巧呢？老師要要求學(xué)生廣泛閱讀各類體裁，各種風(fēng)格的文章。經(jīng)常閱讀，堅持不懈。學(xué)生要逐步加快閱讀速度，限時閱讀，幫助學(xué)生探究閱讀技巧。寫作是針對學(xué)生綜合運用英語能力的一種測試手段，它的檔次高低，將直接決定一個學(xué)生成功的好壞。正確使用短語、句型是寫好書面表達，提高檔次的關(guān)鍵。老師在英語課上先讓學(xué)生機械模仿造句。然后在機械模仿的基礎(chǔ)上，展開意義性操練，即遣詞造句，也就是讓學(xué)生用所學(xué)的詞或短語根據(jù)所給出的條件或創(chuàng)造的情景來造句。甚至形成句群初步表達一定的思想。

四、把握復(fù)習(xí)進度，形成高三英語復(fù)習(xí)的新思路

使用教材和復(fù)習(xí)資料進行英語總復(fù)習(xí)，結(jié)合高考發(fā)展趨勢和測試重點來確定我們的復(fù)習(xí)總策略，我們根據(jù)英語高考的新特點，確定了指導(dǎo)我們英語總復(fù)習(xí)的“三輪一完善”計劃。

第一輪：以教材的課文閱讀為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力為核心。搞好基礎(chǔ)詞匯，基本句型的內(nèi)化積累，牢記考試說明中的單詞和短語。尤其要利用構(gòu)詞語認(rèn)知擴展，重在提高常用詞或核心詞的應(yīng)用能力。做到典型錯誤分析到位，實現(xiàn)對英語基礎(chǔ)知識的深化與提高。

第二輪：根據(jù)《英語教學(xué)大綱》和《英語考試說明》，按照知識塊和測試要求劃分主題，通過精選習(xí)題和操練英語練習(xí)題、測試題，使學(xué)生對各考點、知識點有完整把握，理順學(xué)生解題思路，形成由知識向解題能力的轉(zhuǎn)變。

第三輪：主要進行綜合考練，訓(xùn)練學(xué)生良好的答題技巧、快捷的答題速度、敏捷的思維品質(zhì)和穩(wěn)定的心理素質(zhì)。

第四輪：我們稱之為自我完善階段。給學(xué)生充足的時間和空間，彌補自己的知識缺陷，感悟知識，提高能力水平。

高三英語復(fù)習(xí)的過程是一個緊張有序的過程，也是一個學(xué)生成績不斷提高的過程。只要我們把握好高三英語復(fù)習(xí)的度，夯實語言基礎(chǔ)知識，提升詞匯教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)?shù)財U大學(xué)生的閱讀量和知識面，就一定能在高考中取得優(yōu)異的成績。

（江西省撫州市臨川第十中學(xué)）