蔣娟

摘要：隨著我國現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量受到人們越來越多的重視，農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量不僅關(guān)乎教育公平的貫徹落實，同時也對農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的發(fā)展有著十分重要的影響。在當(dāng)前的農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教育事業(yè)發(fā)展過程中，組織校本研訓(xùn)工作的開展成為眾多小學(xué)提升辦學(xué)質(zhì)量、促進課程教師教育創(chuàng)新能力發(fā)展的主要的方式?；诖?，本文通過深入探究農(nóng)村中心小學(xué)在校本研訓(xùn)中的引領(lǐng)作用，以期提升當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)中心小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，為促進教師教育創(chuàng)新能力和學(xué)生個人學(xué)習(xí)質(zhì)量的進一步發(fā)展提供一些有價值的參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中心小學(xué);校本研訓(xùn)，主要作用

中心小學(xué)在校本訓(xùn)研中應(yīng)該起到主導(dǎo)、引領(lǐng)作用?，F(xiàn)階段眾多小學(xué)為了豐富教研形式，同時推動校本教研工作的進一步開展，紛紛選擇聯(lián)片教研模式開展校本教研活動，并逐漸形成豐富的教研組織形成，為眾多小學(xué)課程教師所推崇。在這樣的基礎(chǔ)上，在校本教研中，中心小學(xué)應(yīng)該起到怎樣的組織、引領(lǐng)及榜樣作用呢？

一、加強教育組織建設(shè)，推動聯(lián)片教研工作開展

在開展校本研訓(xùn)工作時，參與校本聯(lián)片教研的主要學(xué)校在合作過程中要堅持平等互助的原則，建立共同的校本教研目標(biāo)，形成校本聯(lián)片教研的三級結(jié)構(gòu)：

（一）首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)的建立，在推動校本聯(lián)片教研工作時要建立以校長為第一責(zé)任人的校本研訓(xùn)工作機制，以合作雙方的校長為第一責(zé)任人和校本研訓(xùn)的主要負責(zé)人，提高對聯(lián)片校本研訓(xùn)工作的重視。然后根據(jù)校本的內(nèi)容組織優(yōu)秀課程教師構(gòu)建校本教研訓(xùn)小組，由校長帶領(lǐng)小組集體參與聯(lián)片校本教研工作，并且定期召開教研工作會議。

（二）其次是不同聯(lián)片學(xué)校要組建相應(yīng)的教研協(xié)調(diào)機構(gòu)，由不同學(xué)校的教導(dǎo)主任負責(zé)校本教研工作的組織以及執(zhí)行。我校教導(dǎo)主任李黎平同志主要負責(zé)校本教研工作的具體實施計劃的制定，并負責(zé)對校本教研小組的工作進度、具體意見以及相應(yīng)的建議進行搜集和整理，同時向校長進行匯報。

（三）最后是教研組，推動小學(xué)校本教研工作的有效開展，按照不同的學(xué)校和學(xué)科組織相應(yīng)的教研小組，不僅僅是提升校本內(nèi)容質(zhì)量的需求，同時也是推動小學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新能力進一步發(fā)展的主要途徑。校本教研組的建立主要解決了課堂教學(xué)以及校本內(nèi)容制作過程中遇見的共性問題，重點推動不同學(xué)校的教師們討論校本內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)、主要功能，通過集體備課和聽課的的形式，提升校本教育工作質(zhì)量。我校的校本教研小組主要分為語文、數(shù)學(xué)和綜合三大學(xué)科，主要負責(zé)教師為：楊梓鐿（語文）、聶豆豆（數(shù)學(xué)）、鐘夢（綜合）。

二、中心小學(xué)的教師要注重自我發(fā)展，實現(xiàn)教研工作的專業(yè)引領(lǐng)

中心小學(xué)的教師在做好自己本職工作的同時，也要強化業(yè)務(wù)能力上的學(xué)習(xí)，在不斷完善個人的同時，主動承擔(dān)帶動新教師特別是新青年教師的工作職責(zé)，在校本教研工作開展過程中給予青年教師一定的支持，特別是校本內(nèi)容設(shè)計過程中形成的經(jīng)驗，從而幫助青年教師在發(fā)展道路上少走彎路，在短時間內(nèi)提高不同階段教師的校本教研能力，提升其課堂教學(xué)成效。

我校一大批青年教師在老教師的指導(dǎo)下，業(yè)務(wù)能力有了大幅度提高，例如：中心小學(xué)青年教師楊梓鐿在周秀春教師的多次指導(dǎo)下，語文教學(xué)能力越來越強，在多次教學(xué)比武中獲獎;青年教師馬佳、鐘夢等在陳克瓊教師的指導(dǎo)下，語文教學(xué)能力也進步不小;數(shù)學(xué)教師聶豆豆、郭慧敏等在黃貞英教師的指導(dǎo)下，駕馭數(shù)學(xué)課的能力愈來愈強，課堂效率也愈來愈高……

其次，除了教師之間的教育經(jīng)驗交流活動之外，學(xué)校也應(yīng)該強化對課程教師特別是教研組課程教師的教育培訓(xùn)工作，教師本身在參與校本培訓(xùn)的過程中也要不斷進步，努力拓展課程校本的制作知識，并在聯(lián)片校本教研工作中形成集體意識和教育創(chuàng)新意識。

三、中心小學(xué)應(yīng)推出本校的榜樣，在教研中發(fā)揮輻射作用

農(nóng)村地區(qū)小學(xué)在開展開展聯(lián)片校本教研工作的過程中要結(jié)合自身的特點，形成本校校本的榜樣，將主要工作內(nèi)容和工作方法由中心小學(xué)向周邊小學(xué)進行輻射，開展“教學(xué)幫扶”，中心小學(xué)派出骨干教師指導(dǎo)其他學(xué)校教師的教學(xué)、教研、培訓(xùn)在崗教師和培養(yǎng)教學(xué)骨干。還要承辦全鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公開示范課、經(jīng)驗交流、教學(xué)研討、教學(xué)競賽等活動，為其他學(xué)校提供課改信息、課改經(jīng)驗，指導(dǎo)和帶動全鄉(xiāng)鎮(zhèn)全面貫徹教育方針，充分發(fā)揮教育資源，這樣能在一定程度上緩解農(nóng)村教研中專業(yè)引領(lǐng)缺乏的現(xiàn)狀，也有效地提高了農(nóng)村教師教研能力，極大促進教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。本期，我校開展了聯(lián)片教研活動，楊梓鐿老師的語文課示范課為其他學(xué)校做出了榜樣。本期派出優(yōu)秀教師指導(dǎo)孟坪希望小學(xué)的教學(xué)工作。我校的教研活動之“說、授、評、問、辨”輻射到全鎮(zhèn)，也得到教研室領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

總之，我認(rèn)為農(nóng)村中心小學(xué)在校本研訓(xùn)中起到了不可估量的作用，只要充分發(fā)揮中心小學(xué)的骨干優(yōu)勢，農(nóng)村教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)會有很大的提高。

參考文獻：

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[2]江春方.如何走出農(nóng)村小學(xué)校本課程開發(fā)的困境[J].小學(xué)生（中旬刊），2021（06）：53.