朱群峰

摘要：隨著職業(yè)教育改革不斷深入，高職院校實驗師培養(yǎng)模式應(yīng)得到進(jìn)一步優(yōu)化。高職院校應(yīng)明確實驗師定位，增強(qiáng)實驗師的學(xué)術(shù)知識水平，提升其自我發(fā)展意識、規(guī)劃意識，重視培養(yǎng)實驗師的責(zé)任心和管理能力，從根本上提升高職院校實驗師培養(yǎng)水平，增強(qiáng)育人效果。本文將針對信息化背景下高職院校實驗師培養(yǎng)進(jìn)行分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：信息化;高職院校;實驗師;培養(yǎng)策略

一、汽車實驗師概述

所謂汽車實驗師，通常是指從事汽車實驗室建設(shè)、管理，以及相應(yīng)實驗室教學(xué)工作的技術(shù)人員。他們主要的工作內(nèi)容包括：能獨立解決汽車實驗工作中的各類問題，幫助學(xué)生進(jìn)行汽車實踐操作，設(shè)計相應(yīng)的實驗方案;能進(jìn)行基本的汽車實驗室管理，對汽車維修設(shè)備進(jìn)行維護(hù)。能對汽車實驗室進(jìn)行一定規(guī)劃，優(yōu)化現(xiàn)階段的汽車實驗設(shè)計與流程。

二、汽車實驗師隊伍現(xiàn)狀分析

其一，責(zé)任心不足。現(xiàn)階段，部分高職院校的汽車實驗師在指導(dǎo)學(xué)生開展汽車實驗時形式化嚴(yán)重。一些汽車實驗師在校外有第二職業(yè)，這在無形中分散了他們的精力，使其不能安于本職工作，不利于提升汽車專業(yè)實驗教育水平。

其二，專業(yè)指導(dǎo)能力不足。當(dāng)前，部分汽車實驗師在專業(yè)指導(dǎo)能力方面有所欠缺，他們大多將精力花費在了實驗室管理上，對學(xué)生實驗操作缺乏指導(dǎo)、講解，不利于學(xué)生更為便捷地掌握相應(yīng)汽車專業(yè)知識。

其三，實踐能力不足。部分高職院校的汽車實驗師理論較為扎實，在實踐能力上略有不足，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實驗操作時，難以展示出過硬的技術(shù)，不利于汽車實驗教學(xué)工作順利開展。部分院校的汽車實驗師甚至是從行政部門調(diào)人擔(dān)任，其專業(yè)水平、實踐能力更為低下。

三、信息化背景下高職院校實驗師培養(yǎng)策略

（一）明確實驗師定位

為提升實驗師培養(yǎng)水平，高職院校首先要做的是明確實驗師定位。實驗師是高職院校的教育中堅力量，承擔(dān)著非常重要的育人職責(zé)。在實驗教學(xué)中，實驗室也需要兼任其他學(xué)校工作，并積極參與到汽車實驗方面的學(xué)術(shù)交流中。汽車實驗師除了要完成日常的教學(xué)任務(wù)，還需對實驗室內(nèi)的設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、人員等進(jìn)行管理，并對相應(yīng)的汽車實驗教材進(jìn)行分析判斷，保證實驗教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性。在日常事務(wù)方面，汽車實驗師要進(jìn)行汽車專業(yè)實驗資料的準(zhǔn)備、處理、回收等。在信息化背景下，為幫助汽車實驗師明確自身定位，高職院?？山Y(jié)合實際情況，設(shè)計一款汽車實驗師職責(zé)表格，并將其下發(fā)給汽車實驗師，使其能夠以此為基礎(chǔ)，實時對標(biāo)自己的工作內(nèi)容，以此幫助實驗師更好地履行教育職責(zé)，提升育人效果。

（二）開展專業(yè)學(xué)術(shù)培訓(xùn)

隨著時代發(fā)展，汽車行業(yè)得到了長足發(fā)展，這對高職院校汽車專業(yè)實驗教學(xué)水平提出了新的要求。在培養(yǎng)汽車實驗師時，高職院校應(yīng)結(jié)合學(xué)生、社會需求，定期開展一些專業(yè)性的學(xué)術(shù)培訓(xùn)，幫助實驗師增強(qiáng)自身汽車實驗學(xué)術(shù)儲備，使其更好地對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，幫助高職院校汽車專業(yè)學(xué)生解決實驗中遇到的各類問題。在信息化背景下，高職院?？梢栽O(shè)計一些汽車實驗微課。一般情況下，汽車實驗師的時間安排較為緊張，他們很少有較長時間進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。通過微課，汽車實驗師能夠更為高效地利用課余、空間時間，對一些關(guān)鍵的汽車實驗知識進(jìn)行針對性突破。此外，在假期中，高職院校可以聘請一些汽車行業(yè)專家、教育學(xué)者，利用線上教學(xué)的方式對汽車實驗師進(jìn)行系統(tǒng)性培訓(xùn)，幫助他們理清實驗教學(xué)思路，提升汽車實驗師培訓(xùn)質(zhì)量。

（三）增強(qiáng)汽車實驗師規(guī)劃發(fā)展意識

當(dāng)前，很多高職院校的汽車實驗師通常只是完成了基本教學(xué)工作，在實驗室的未來規(guī)劃方面研究不足。引入，在培養(yǎng)汽車實驗師時，高職院校應(yīng)重視培養(yǎng)汽車實驗師的規(guī)劃發(fā)展意識，使其能夠結(jié)合現(xiàn)有知識、資源，對汽車實驗室的目標(biāo)、實驗流程、資源利用等方面進(jìn)行優(yōu)化思考。在此期間，汽車實驗師要具備較強(qiáng)的主動性、進(jìn)取心，積極投身到關(guān)鍵知識學(xué)習(xí)中，全面提升自身的汽車實驗動手能力、教育能力，從而實現(xiàn)全方位發(fā)展。

（四）提升汽車實驗師職業(yè)素養(yǎng)

高職院校的主要目標(biāo)在于為社會培養(yǎng)技術(shù)過硬、職業(yè)水平高的綜合人才。因此，汽車實驗師必須具備較強(qiáng)的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，這樣方可更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行汽車實驗，幫助他們將理論與實踐結(jié)合，將汽車實驗育人的優(yōu)勢凸顯出來。汽車實驗師要積極利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，了解社會汽車行業(yè)的崗位職責(zé)、職業(yè)要求，并以此為根據(jù)進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)，不斷提升個人職業(yè)素養(yǎng)水平。

四、結(jié)語

綜上所述，信息化背景下，高職院校若想提升汽車實驗師培養(yǎng)水平，可以從明確實驗師定位、開展專業(yè)學(xué)術(shù)培訓(xùn)、增強(qiáng)規(guī)劃發(fā)展意識、提升職業(yè)素養(yǎng)等方面入手，這樣可在無形中促使汽車實驗師培養(yǎng)質(zhì)量提升到一個新的高度。

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