周熙雯 張婷

到了夏天，在樹上、草叢中、巖石邊隨處可見昆蟲忙碌的身影，它們有的靜悄悄地爬來爬去，有的附在樹上高聲鳴叫，這一切都吸引著孩子們的注意。作品《蟬》用擬人化的手法將蟬在夏天鳴叫的情景呈現(xiàn)在讀者面前，語言優(yōu)美且富有韻律，句式整齊又節(jié)奏明快。我們設(shè)計了《有趣的蟬》系列活動，與幼兒一起走進大自然尋找蟬，側(cè)耳傾聽蟬的叫聲，駐足觀察蟬的外形，多方面了解蟬的生活習(xí)性，激發(fā)幼兒對昆蟲的探究興趣，讓幼兒在輕松活潑的氛圍中熟悉歌曲旋律，自然演唱歌曲。

科學(xué)活動：有趣的蟬

活動目標

1.愿意仔細聽和看，了解蟬的外形特征和生活習(xí)性。

2.對蟬有探究興趣，能用語言表達自己對蟬的認識。

3.樂于接觸大自然，了解蟬與夏天的關(guān)系。

活動準備

故事《夏天來了》，關(guān)于蟬的生活習(xí)性的視頻，蟬叫聲的音頻，蟬的圖片和標本，昆蟲收集盒，放大鏡。

活動過程

一、 故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師出示蟬的圖片，講述故事《夏天來了》。

師：小朋友們，這個故事是發(fā)生在什么季節(jié)？

幼：夏天。

師：你是怎么知道的？

幼：蟬告訴我們的。

師：蟬是怎么告訴我們夏天來了？

幼：它們站在樹上說的。

幼：它們說“知了知了，夏天來了”。

師小結(jié)：蟬用它們的聲音告訴我們夏天來了。

【說明】教師運用看圖講故事的方式讓幼兒對蟬有初步的認知，知道蟬和夏天的關(guān)系。

二、 走進自然，尋找蟬

教師播放蟬叫聲的音頻。

師：你們聽，這是誰的叫聲？你們在幼兒園里聽到過這種叫聲嗎？

師：現(xiàn)在我們到幼兒園的小樹林里找一找蟬吧！

師：你們找到了嗎？是在哪里找到的？

師：我們用這個昆蟲收集盒把找到的蟬帶回教室，用放大鏡看看它長什么樣子吧！

【說明】帶孩子到大自然中尋找蟬、捕捉蟬，讓孩子知道在樹上、草叢中、石頭下均可能是昆蟲生活的地方。

三、 科學(xué)探究，了解蟬

1.觀察蟬的外形特征。

師：我準備了放大鏡，請你們仔細觀察蟬長什么樣子，可以把你觀察到的和好朋友一起分享。

幼：我看見了蟬的頭。

幼：老師，蟬的翅膀好漂亮。

幼：我看見了蟬的腳，它還在叫呢！

教師出示蟬的圖片和標本，集體觀察蟬的外形特征。

師小結(jié)：蟬有兩對翅膀，一對短短的觸角，還有三對腳。你們都發(fā)現(xiàn)了嗎？

【說明】讓幼兒自主觀察、交流探討，了解蟬的外形特征，對蟬產(chǎn)生進一步的探究興趣。

2.了解蟬的生活習(xí)性。

師：你們知道蟬喜歡生活在哪里嗎？

幼：在樹上。

師：那它小時候生活在哪里？平常喜歡吃什么？

師：我們一起來看看視頻吧！

教師播放蟬的相關(guān)視頻。

師：蟬小時候生活在哪里？

幼：它小時候在泥土里。

師：那它生活在泥土里吃什么？

幼：喝樹根里的水。

師小結(jié)：你們看得很仔細。蟬小時候生活在泥土里，靠吸收樹根里的水分生活，它們要在黑暗的泥土里生活好幾年，有的要十幾年，然后才在夏天來的時候努力從泥土里爬出來，爬上樹枝，脫去硬硬的殼，在陽光下變成有翅膀、會飛行的知了。除了這些，蟬還有許多秘密呢，小朋友可以在生活中繼續(xù)尋找關(guān)于它們的秘密。

【說明】教師通過播放視頻，進一步增進幼兒對蟬的了解，激發(fā)幼兒對蟬的探究興趣。

附故事：《夏天來了》

夏天來了，蟬兒們很著急，它們想快點將這個消息告訴人們和小動物們。于是，在一個夜晚，一只蟬悄悄地爬到樹梢，輕輕地說：“知了！知了！夏天來了！”接著，兩只蟬爬到高高的樹梢，大聲地說：“知了！知了！夏天來了！”最后，三只蟬站在樹梢上一起叫了起來：“知了！知了！夏天來了！”

歌唱活動：知了來了

活動目標

1.能理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，用自然的聲音演唱歌曲。

2.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗，對歌曲進行簡單的創(chuàng)編。

3.樂意參與歌唱活動，體驗和同伴一起歌唱的快樂。

活動準備

事先錄制好蟬叫的音頻，作品《蟬》PPT，蟬的頭飾，大樹造型的背景板。

活動過程

一、情境導(dǎo)入

教師播放作品《蟬》的音樂，出示大樹造型的背景板，引導(dǎo)幼兒假想在大樹下乘涼。

師：夏天真熱呀，我們?nèi)涫a下乘涼吧！

教師播放蟬鳴叫的音頻。

師：噓，你們聽！是誰在唱歌？

幼：蟬/知了。

師：蟬是怎么叫的？

幼：知了、知了……

教師展示作品《蟬》的配圖PPT。

師：請你找一找它在哪里，一共有幾只。

【說明】教師可一邊播放蟬鳴聲，一邊借助圖片、道具等方式引導(dǎo)幼兒進入在夏天的大樹下乘涼的情境，不僅能吸引幼兒的注意，也能激發(fā)幼兒的好奇心和參與活動的興趣。

二、欣賞歌曲

1.整體感知，熟悉歌曲旋律和內(nèi)容。

教師用較慢的語速完整范唱歌曲。

師：它們把自己做的事情藏在了一首歌里，請你們仔細聽。

師：你聽到了什么？一只蟬在干什么？

師：兩只蟬在干什么？

師：三只蟬在干什么？

師：它們是怎么叫的？

如果幼兒答不出來，教師可以再唱一遍。

2.師幼對答，加深對歌詞的印象。

師：你們回答得很清楚，接下來，我要提升難度啦！我們來玩一個對答游戲，我說一句，你們接一句，一定要仔細聽哦！

教師說歌詞的前半句，幼兒回答后半句。例如：教師說“一只蟬”，幼兒回答“在樹梢”。最后集體說“知了！知了！夏天來了！我們最知道！”教師可以自行調(diào)整節(jié)奏快慢，鼓勵更多幼兒參與其中。

【說明】在這一環(huán)節(jié)，教師運用游戲?qū)Υ鸬姆绞郊ぐl(fā)幼兒對活動的興趣，也有利于加深幼兒對歌詞的印象。

三、學(xué)唱歌曲

師：接下來，請你們的小耳朵仔細聽鋼琴的聲音，用好聽的聲音一起來唱一唱吧！

師：夏天來了，蟬的心情怎么樣？

師：我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱呢？

師：我唱一句，你們唱一句哦！

教師和幼兒對唱后，還可將班級按小組、性別劃分，相互對唱。

四、仿編歌曲

1.創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。

師：一只蟬除了在樹梢，還可能在哪里？

幼：在樹上/葉子上/泥土里/在天上。

師：兩只蟬除了站高高，還能做什么事呢？

幼：還可以手拉手、抱一抱、親一親。

師：三只蟬可以做什么？

幼：可以一起唱。

師：我們把這些有趣的事情也唱到歌里吧！

2.替換歌詞，師幼互唱。

師：一只蟬。

幼：在天上。

師：兩只蟬 。

幼：抱一抱。

師：三只蟬。

幼：一起唱。

合：知了！知了！夏天來了！

合：知了！知了！我們最知道！

【說明】教師需注意營造自由、寬松的氛圍，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲大膽想象、替換部分歌詞并唱出來，提高活動的趣味和幼兒的活動參與度，盡最大可能發(fā)揮幼兒的主觀能動性和創(chuàng)造力。

五、表演歌曲

師：我們現(xiàn)在邊唱邊加入動作試一試吧，當唱到兩只蟬、三只蟬的時候你可以找你的好朋友一起做動作哦！

【說明】教師可提前將表示大樹的場景和蟬的頭飾放在活動場地，幫助幼兒自然融入情境加以想象，鼓勵他們在唱歌的同時加入身體動作，運用肢體動作表現(xiàn)音樂，進一步欣賞并感受歌曲。

活動延伸

科學(xué)區(qū)：把蟬放在班級的科學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)觀察。還可放入其他昆蟲，引發(fā)幼兒對昆蟲的探索興趣。

語言區(qū)：投放《東方寶寶》智力版2021年第8期，鼓勵幼兒學(xué)說詩歌中的語言，啟發(fā)幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事內(nèi)容。

角色扮演區(qū)：投放樹枝、樹葉和黑色披風(fēng)等道具，鼓勵幼兒運用詩歌的語言進行角色扮演。