“教育推動(dòng)-家庭參與”為中心的垃圾分類協(xié)同模式探討

張馨藝 趙詣 孫美茜 顏星 雷磊

摘 ? 要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和居民生活水平的提高，近年來我國(guó)垃圾產(chǎn)生量逐年快速增長(zhǎng)。因此，分析了國(guó)內(nèi)外垃圾分類成功的經(jīng)驗(yàn)以及存在的問題，并以大連市為例，通過對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)高校學(xué)生和城鎮(zhèn)居民垃圾分類的意愿比較強(qiáng)烈，并且他們具備一定的有關(guān)垃圾分類的知識(shí)儲(chǔ)備。在此基礎(chǔ)上，以問題和目標(biāo)為導(dǎo)向，提出“教育推動(dòng)-家庭參與”的垃圾分類協(xié)同培育模式，將垃圾分類作為各級(jí)教育（學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育）中環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育的一部分，將學(xué)校教育與家庭教育融合貫通，全方位培養(yǎng)學(xué)生的垃圾分類意識(shí)與能力。

關(guān)鍵詞：“教育推動(dòng)-家庭參與”;垃圾分類;協(xié)同模式;大連市

中圖分類號(hào)：F293 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-291X（2021）20-0053-04

引言

隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和居民生活水平提高，我國(guó)城市生活垃圾產(chǎn)生量逐年快速增長(zhǎng)，隨之產(chǎn)生一系列問題，以至于城市生活垃圾分類已成為城市文明、綠色發(fā)展、科學(xué)生活的重要體現(xiàn)。大連市2000年就在市區(qū)部分住宅小區(qū)進(jìn)行了垃圾分類收集試點(diǎn)，此后為推行垃圾大分類探索過許多方法，分別從末端的社區(qū)賓館生活垃圾分類收集和源頭的“減量化、資源化、無害化”模式進(jìn)行試點(diǎn)。如今十多年過去了，垃圾分類并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，居民的意識(shí)也沒有很大的提高[1，2]。2017年3月國(guó)家發(fā)展改革委、住房城鄉(xiāng)建設(shè)部頒布《生活垃圾分類制度實(shí)施方案》，要求46個(gè)城市要率先實(shí)行生活垃圾強(qiáng)制分類;2019年又進(jìn)一步明確提出到2020年底46個(gè)重點(diǎn)城市將基本建成垃圾分類處理系統(tǒng)。大連市作為計(jì)劃單列市、國(guó)家生態(tài)文明先行示范區(qū)，推行垃圾分類勢(shì)在必行。

一、國(guó)內(nèi)外城市生活垃圾分類教育推廣實(shí)踐

（一）國(guó)內(nèi)外垃圾分類取得的成果與經(jīng)驗(yàn)

國(guó)外很多國(guó)家垃圾分類起步較早并且成果突出[2]，積累了頗為豐富的經(jīng)驗(yàn)[3]，例如，從源頭上治理與回收利用[4]、法律的支持與保障[5]、根據(jù)國(guó)情制定切實(shí)可行的規(guī)章制度[6，7]、便捷的配套實(shí)施與相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或處罰[8]、從幼兒園開始長(zhǎng)久的教育[9]與習(xí)慣的養(yǎng)成以及深入民心的意識(shí)和觀念，以及交由專門的機(jī)構(gòu)與公司負(fù)責(zé)等等。2019年7月上海市率先推進(jìn)生活垃圾強(qiáng)制分類制度[10]，在民眾環(huán)保意識(shí)較好的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了大量的宣傳和較為系統(tǒng)的教育，配合強(qiáng)有力的監(jiān)督，取得了較好的效果[11]。

（二）我國(guó)現(xiàn)階段生活垃圾分類的教育推廣手段

一是新聞媒介對(duì)于垃圾分類實(shí)施過程中經(jīng)驗(yàn)和成果的報(bào)道。電視上出現(xiàn)了更多的公益廣告和文藝綜藝節(jié)目，微信推送、抖音、快手等涌現(xiàn)出大量的科普小知識(shí)，也有專門的小程序?qū)诸愡M(jìn)行專門的、系統(tǒng)的介紹[12]。這些輿論的引導(dǎo)使得百姓的意識(shí)與知識(shí)儲(chǔ)備潛移默化的有了提高。

二是社區(qū)、街道。推出各種條幅、海報(bào)、宣傳手冊(cè)，舉辦系列講座，改進(jìn)垃圾桶等硬件設(shè)施，許多機(jī)構(gòu)也在努力將智能化融入垃圾分類[13]。

三是教育方面。幼兒園的教育做得較好[14]，將垃圾分類與幼兒衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成相結(jié)合編制兒歌、歌謠，在課上進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作，課下布置一定任務(wù)并鼓勵(lì)孩子與父母一起完成。在高校中，也有社團(tuán)和志愿者不定期進(jìn)行知識(shí)宣講與實(shí)踐活動(dòng)。

現(xiàn)階段的推廣實(shí)施依舊存在一定問題。例如，宣傳教育只是在某些時(shí)期進(jìn)行，沒有長(zhǎng)期有計(jì)劃地進(jìn)行;對(duì)于垃圾分類的教育和推廣主要依賴于社會(huì)，并沒有在學(xué)校中形成教育體系;群眾的知識(shí)儲(chǔ)備情況、參與度和習(xí)慣的養(yǎng)成都不足，對(duì)于下一步全民推廣還有一定難度。

二、大連市目前垃圾分類實(shí)施情況實(shí)證調(diào)查

（一）問卷調(diào)查

通過問卷調(diào)查了解大連市居民和高校學(xué)生對(duì)于垃圾分類的意愿、垃圾分類的基本知識(shí)掌握情況、家庭實(shí)際垃圾分類情況等內(nèi)容。問卷的發(fā)放以隨機(jī)抽樣的形式線上線下同時(shí)進(jìn)行，以保證調(diào)查結(jié)果的廣泛性并且能代表大多數(shù)人群。共發(fā)出400份問卷，收回382份問卷，其中收回大連市居民123份，收回大連市高校學(xué)生259份。

（二）調(diào)查結(jié)果分析

1.公民有垃圾分類意識(shí)，但參與不足

居民垃圾分類態(tài)度及意愿調(diào)查和居民生活垃圾處理方式狀況調(diào)查結(jié)果見表1和圖1。

由表1可見，絕大部分都非常愿意進(jìn)行垃圾分類（78.53%），82.2%居民認(rèn)為垃圾分類是保護(hù)環(huán)境的一種行為，愿意積極主動(dòng)地進(jìn)行垃圾分類。

但仍有40%的居民將垃圾混在一起投放（見圖 1），表明目前居民雖然愿意進(jìn)行垃圾分類，但是并未實(shí)施，說明目前垃圾分類的推廣并未落到實(shí)處。

2.垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)了解不夠、分類效率不高

為了解居民對(duì)各類垃圾分類的實(shí)際認(rèn)識(shí)，本次問卷設(shè)定了以海綿、膠片、剩面條、節(jié)能燈、衣物、用過的紙巾、塑料瓶罐盒、沙發(fā)、水果、變質(zhì)的食物、蓄電池、易拉罐、平板電腦、廢玻璃為代表的14種生活中常見的垃圾，讓居民們通過辨識(shí)垃圾類別來判斷其是否真的了解垃圾分類。調(diào)查顯示（見圖2），居民對(duì)垃圾分類的了解兩極分化嚴(yán)重。對(duì)塑料罐盒、易拉罐等在生活中廣泛宣傳的垃圾，其投放正確率均在75%以上;但是對(duì)于膠片、節(jié)能燈、廢舊沙發(fā)等垃圾投放正確率均在20%以下。這反映大部分市民并不清楚生活垃圾應(yīng)當(dāng)如何分類，從而導(dǎo)致公民參與垃圾分類意愿不足、實(shí)際效率不高。

3.家庭-學(xué)校共同推進(jìn)垃圾分類的意愿較突出

調(diào)查顯示，愿意協(xié)同孩子實(shí)施垃圾分類的居民占88.62%（見表1），他們?cè)敢庾杂X學(xué)習(xí)遵守垃圾分類規(guī)則，為家中孩子樹立榜樣，反映調(diào)查者對(duì)通過家長(zhǎng)協(xié)同孩子共同進(jìn)行垃圾分類表現(xiàn)出極大的支持。高校學(xué)生樂意進(jìn)行垃圾分類的也高達(dá)75.39%，這為“教育推動(dòng)-家庭參與”模式的建立與推廣提供了良好的群眾基礎(chǔ)，反映從家庭到學(xué)校共同推進(jìn)垃圾分類的意愿較為突出，建立“教育-家庭-社會(huì)”垃圾分類培育模式的需求較高。