楊艷敏 徐璞

【摘 要】目的：探討傳染病疾病控制中采用多樣化健康教育的效果。方法：觀察2019年8月至2020年11月期間接收的82例健康體檢患者，隨機分為對照組與觀察組，每組均為41例，對照組運用常規(guī)管理，觀察組運用多樣化健康教育，分析不同處理后的效果。結果：在傳染病知識知曉率上，觀察組為90.24%，對照組75.61%，對比有統(tǒng)計學意義（P<0.05）；在指導滿意率上，觀察組為95.12%，對照組80.49%，對比有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結論：多樣化健康教育應用在傳染病疾病控制中，可以有效地提升教育對象對傳染病知識的知曉度，提升對工作的滿意度。

【關鍵詞】傳染?。患膊】刂?；健康教育；效果

傳染病疾病控制工作需要依托有關健康教育指導工作的支持，提升人們對傳染病的認識水平，由此自覺預防控制，減輕傳染病疾病控制的社會壓力。健康教育方式多樣，不同方式適合應用在不同條件下。本文采集82例健康體檢患者，分析運用多樣化健康教育后的效果，內(nèi)容如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

觀察2019年8月至2020年11月期間接收的82例健康體檢患者，隨機分為對照組與觀察組，每組均為41例。對照組中，男25例，女16例，年齡24歲～65歲，平均年齡（45.29±2.19）歲；觀察組中，男22例，女19例，年齡25歲～66歲，平均年齡（46.17±3.43）歲；兩組研究對象的基本年齡、性別等信息上沒有明顯差異，有對比研究意義。

1.2 方法

對照組運用常規(guī)管理，觀察組運用多樣化健康教育，內(nèi)容如下：健康教育的具體方式多種多樣，但是要遵守基本的操作原則。首先要符合患者的實際認知水平、理解狀況，然后針對性地采用匹配性的教學方式。內(nèi)容上要通俗易懂、圖文結合，甚至配合有關視頻資料做具體的講解，提升有關信息內(nèi)容的傳達效果[1]。具體的講解要風趣幽默、簡單易學。要讓受教育對象了解傳染病的具體傳播途徑、易感人群、傳染源有關重要信息，由此來了解傳染病的防控知識。要明確教育指導的目的在于讓更多人知道傳染病的防控知識，減少疾病的傳播的可能性[2]。然而對于疾病具體的治療方法或者發(fā)病機制這些專業(yè)性內(nèi)容，則可以適宜的少說明，主要做好疾病發(fā)生之前的防控管理知識傳播。在形式上，可以采用健康講座、發(fā)放健康手冊、1對1口頭強調(diào)等多種方法結合[3]。尤其是現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，通過網(wǎng)絡平臺資源，可以將圖文、視頻、音頻等材料融為一體，有效提升教育指導工作的有效性[4]。同時也要拓展多種媒體平臺，尤其是新媒體互聯(lián)網(wǎng)資源的應用。可以將有關公眾號、健康科普文章做有效地配合，方便人們的閱讀形式，也便于信息內(nèi)容了更好傳播。網(wǎng)絡平臺的制作方法，一次制作可以反復使用，降低有關操作的成本。同時其操作也相對于環(huán)保，避免傳統(tǒng)紙質(zhì)健康宣教資源的材料浪費。但是并不意味著傳統(tǒng)的紙質(zhì)健康手冊沒有價值，也可以配合一定數(shù)量的指導?？陬^傳播精力有限，可以更多地將重點性的內(nèi)容作強調(diào)。同時通過觀察患者具體情況做對應的指導反饋，具有更強的針對性。

1.3 評估觀察

分析不同處理后的效果。分析傳染病知識知曉率與滿意度。滿意度分為很滿意、基本滿意與不滿意，滿意率為很滿意與基本滿意的比例之和。

1.4 統(tǒng)計學分析

2 結果

2.1 各組傳染病知識知曉率情況

在傳染病知識知曉率上，觀察組為90.24%，對照組75.61%，對比有統(tǒng)計學意義（P<0.05），見表1。

2.2 各組滿意度情況

在指導滿意率上，觀察組為95.12%，對照組80.49%，對比有統(tǒng)計學意義（P<0.05），見表2。

3 討論

多樣化健康教育的質(zhì)量在于執(zhí)行人員的操作水平，因此要做好有關內(nèi)容的培訓指導與安排。培訓工作一般每月一次，不適宜過多地進行，要減輕有關工作壓力?？梢詫⑴嘤栔笇?nèi)容放在通訊軟件上進行，例如微信等，方便隨時收發(fā)內(nèi)容，互動交流更為便捷。具體處理應對上，要考慮個體情況差異，從實際情況出發(fā)，避免籠統(tǒng)一刀切。甚至采納患者提出的形式想法，對現(xiàn)有的工作做優(yōu)化提升。尤其是體檢患者會有等待的時間，可以將教育指導文章通過等待的過程傳播到人們信息接收范圍內(nèi)。細節(jié)處理應對上，要隨著時代發(fā)展優(yōu)化，保持推陳出新。多吸納不同患者反饋信息，提供意見簿，幫助工作做實際的改進優(yōu)化。

總而言之，多樣化健康教育應用在傳染病疾病控制中，可以有效地提升教育對象對傳染病知識的知曉度，提升對工作的滿意度。

參考文獻

[1] 李鋒.新發(fā)傳染病帶給疾病預防控制健康教育工作的相關思考探究[J]. 現(xiàn)代養(yǎng)生（下半月版），2019（3）：154-155.

[2] 倪天譽.健康教育在結核、艾滋病及乙肝傳染病中預防控制的應用效果分析[J].健康必讀，2021（9）：196.

[3] 茹燕明，沙惠敏.結核、艾滋病及乙肝傳染病中健康教育的預防控制作用探析[J].健康之友，2021（5）：143.

[4] 權芬.結核、艾滋病及乙肝傳染病預防控制中采用健康教育的效果[J].健康必讀，2021（9）：203.