王曉輝

作文在語文教學(xué)中占有重要地位，同時也是考試的重要考核內(nèi)容。所以，就寫作教學(xué)而言，教師應(yīng)采用合理、科學(xué)的教學(xué)方式，有效提高學(xué)生的寫作水平。筆者對網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境中的初中作文教學(xué)實踐進(jìn)行總結(jié)，希望可以為寫作教學(xué)提供些許幫助。

一、 激發(fā)寫作興趣

“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，才能主動參與到寫作教學(xué)中。所以，在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)該采用更加豐富多樣的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣。而隨著近年來網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)成功應(yīng)用于初中作文教學(xué)，教師運用網(wǎng)絡(luò)媒體開展教學(xué)活動，可以有效提升學(xué)生的寫作能力。

1.巧用網(wǎng)絡(luò)課件，創(chuàng)設(shè)寫作情境

在網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境中進(jìn)行寫作教學(xué)時，教師可以運用電腦制作相關(guān)的課件，在教學(xué)課件的幫助下將學(xué)生引入教學(xué)情境中，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的理解能力。此外，教師采用網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行教學(xué)，需要運用多媒體技術(shù)將準(zhǔn)備好的課件播放給學(xué)生，學(xué)生可以更加直觀地了解抽象的知識。這樣，學(xué)生就會認(rèn)可這種教學(xué)方式，從而逐漸喜歡上利用網(wǎng)絡(luò)課件學(xué)習(xí)寫作。另外，教師在設(shè)計網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件時，應(yīng)盡量貼合教材內(nèi)容，使課堂更具新鮮感，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在訓(xùn)練寫景作文時，就可以根據(jù)訓(xùn)練課題設(shè)計教學(xué)課件，為學(xué)生創(chuàng)造出形象的教學(xué)情境。如，以“賞菊”為題進(jìn)行寫作教學(xué)，教師在設(shè)計教學(xué)課件時，可以從網(wǎng)上搜索千姿百態(tài)的菊花圖片，隨后，將搜集到的圖片制作成幻燈片，在上課時播放，從而將學(xué)生引導(dǎo)至本節(jié)課的教學(xué)主題上。在播放幻燈片時，教師應(yīng)該注重播放的方式，剛開始教師可以把一張絢麗的菊花圖片作為屏保，展示給學(xué)生，此時學(xué)生會被美麗的菊花吸引，同時在腦海中形成相應(yīng)的情境。接下來教師進(jìn)可以進(jìn)一步加深學(xué)生對菊花的印象，展示更加豐富多彩的菊花圖片，并且要求學(xué)生發(fā)散思維，想象自己在菊花叢中的感覺。教師進(jìn)一步的引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)出更加生動形象的情境，此時教師可以詢問學(xué)生菊花有哪些顏色，學(xué)生通過想象和回憶回答問題。在欣賞完菊花圖片后，每個學(xué)生都心曠神怡，似乎還沉浸在菊花的海洋中。這時，教師要趁熱打鐵，讓學(xué)生具體說說自己的感想，可以是和菊花相關(guān)的詩句，也可以是關(guān)于菊花的小知識，還可以是和菊花有關(guān)的節(jié)日、人物、事件等。教師通過網(wǎng)絡(luò)課件的引導(dǎo)，使原本枯燥乏味的寫作學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦有蜗蟮木栈ㄐ蕾p，這不僅提高了寫作教學(xué)的質(zhì)量和效率，還培養(yǎng)了學(xué)生對寫作的興趣。

2.借助網(wǎng)絡(luò)平臺讓學(xué)生體驗成功的喜悅

成功的體驗可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在作文教學(xué)中，教師可以運用網(wǎng)絡(luò)媒體激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。首先，教師可以組建微信群、QQ群或者班級博客等，將每次寫作訓(xùn)練的優(yōu)秀文章發(fā)到群中，并標(biāo)出作者，同時還要對這些同學(xué)進(jìn)行表揚，使學(xué)生體驗到成功的喜悅，從而激發(fā)他們寫作的興趣。其次，教師還可以鼓勵學(xué)生大膽參加網(wǎng)絡(luò)寫作比賽。如果學(xué)生在比賽中取得了優(yōu)異的成績，就可以體會到成功的快樂，就會對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、積累寫作素材

在寫作時，素材積累是極為重要的。素材積累量大，學(xué)生的寫作就會輕松，并且寫作靈感就會源源不斷，正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境中，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生積累海量的寫作素材，比如可以開展網(wǎng)絡(luò)閱讀活動或建立網(wǎng)絡(luò)作文素材庫等。

1.開展網(wǎng)絡(luò)閱讀活動

閱讀是提升寫作水平的重要途徑，學(xué)生通過閱讀不僅可以開闊眼界，還可以學(xué)到更多的寫作知識，積累更多優(yōu)美的詞句。因此，教師在開展網(wǎng)絡(luò)閱讀活動時，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確地閱讀，因為很多學(xué)生在閱讀時往往是走馬觀花，這不僅無法達(dá)到積累寫作素材的目的，久而久之還會使學(xué)生對閱讀產(chǎn)生排斥心理。此外，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，所以在網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在正確的思想觀念指導(dǎo)下閱讀，防止學(xué)生受到不良信息的影響。

例如，教師完成寫作教學(xué)后，可以運用電腦為學(xué)生尋找與所講內(nèi)容相關(guān)的課外文章，從而幫助學(xué)生積累更多素材。如部編教材語文八年級下冊第五單元文章大多描寫的是自然景觀，而單元寫作課題是學(xué)寫游記，那么教師就可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找與寫作主題相關(guān)的課外文章，如《山海經(jīng)》《桂林山水》等。

此外，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀文章時，教師還應(yīng)該教給學(xué)生正確的閱讀技巧，當(dāng)讀到優(yōu)美的語句或者段落時，應(yīng)該記錄在素材本上，而后將其內(nèi)化為自己的素材。如此一來，學(xué)生在廣泛的閱讀中，會不斷豐富寫作素材，從而快速提升寫作能力。

另外，通過網(wǎng)絡(luò)閱讀積累寫作素材，不能局限于課堂教學(xué)，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。所以，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀網(wǎng)上的文章，并引導(dǎo)學(xué)生與別人分享好的文章。除此之外，為了防止學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，教師可以提供專門的作文網(wǎng)站，從而確保學(xué)生可以在良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中積累寫作素材。

2. 建立網(wǎng)絡(luò)作文素材庫

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，雖然教師可以借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，為學(xué)生提供大量的寫作素材，但是學(xué)生如果在網(wǎng)絡(luò)閱讀中受到不良信息的影響，就會導(dǎo)致身心健康受到傷害。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材時，要對網(wǎng)絡(luò)中的信息進(jìn)行篩選，從而切實達(dá)到增加學(xué)生素材積累量的目的。

經(jīng)過長期的教學(xué)實踐，筆者發(fā)現(xiàn)，建立網(wǎng)絡(luò)作文素材庫既可以增加學(xué)生的素材積累量，又可以避免學(xué)生受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響。

首先，教師可以以班級為單位，開設(shè)一個作文網(wǎng)站，要求學(xué)生注冊成為這個網(wǎng)站的會員，這樣就可以確保每個學(xué)生都能在作文網(wǎng)站上獲取知識。其次，教師要精心經(jīng)營這個網(wǎng)站，可以不定期地在網(wǎng)站上傳與寫作相關(guān)的知識，如寫作手法、寫作格式等。此外，教師也可以定期地在網(wǎng)站上發(fā)表文章，為學(xué)生提供更多更好的閱讀資源，以增加學(xué)生的素材積累量。

例如，在開展有關(guān)人物描寫的作文教學(xué)活動時，教師就可以在網(wǎng)站上上傳與人物描寫有關(guān)的寫作方法。如教師指導(dǎo)學(xué)生描寫人物可以從“語言描寫”“動作描寫”“心理描寫”和“肖像描寫”入手，也可以通過一件具體的事件突出人物的性格特點等。為了便于學(xué)生理解，教師還可以在網(wǎng)站上附上相關(guān)的例文，如《背影》這篇文章就是通過對人物的動作描寫，突出父親對兒子深沉的愛。另外，教師還可以標(biāo)記出《背影》這篇文章中優(yōu)美的語句、詞匯等，從而幫助學(xué)生積累寫作素材。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行寫作教學(xué)，教師只有從多方面入手，才能提升學(xué)生的寫作水平。首先，教師可以運用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)，為學(xué)生提供多種多樣的寫作素材，以豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容，激發(fā)他們的寫作興趣。其次，在網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境中，教師應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供大量的閱讀資料，以增加學(xué)生的素材積累量，不斷提高他們的寫作能力和作文水平。