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      淺談提高小學(xué)合唱教學(xué)效果的教學(xué)策略

      2021-09-13 19:19:35占德鳳
      求學(xué)·教育研究 2021年17期
      關(guān)鍵詞:聲部歌唱樂器

      占德鳳

      摘 要:隨著時(shí)代的發(fā)展,各地都出現(xiàn)了童聲合唱團(tuán),合唱的水平也在不斷提高,但是參與合唱的兒童大多是受過專業(yè)訓(xùn)練的孩子,大多數(shù)的小學(xué)生并沒有在平常的音樂課程學(xué)習(xí)當(dāng)中參與到合唱表演里。雖然目前國(guó)內(nèi)對(duì)于童聲合唱的研究諸多,但是參加合唱的學(xué)生一般已經(jīng)具備了一定的音樂素養(yǎng),而學(xué)校方面對(duì)于合唱教學(xué)卻缺乏系統(tǒng)的研究,部分音樂老師認(rèn)為,合唱教學(xué)的難度比較高,因而教學(xué)的積極性不高。文章對(duì)小學(xué)音樂課堂的合唱教學(xué)展開探究,希望能夠促進(jìn)合唱教學(xué)的發(fā)展。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂;合唱教學(xué)

      隨著素質(zhì)教育的普及,合唱作為藝術(shù)教育的重要內(nèi)容,受到了越來越多教育教學(xué)工作者的重視。隨著近幾年的發(fā)展,合唱教育已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成績(jī),但是在音樂課程中,進(jìn)行合唱教學(xué)卻存在諸多問題,因此對(duì)合唱教學(xué)進(jìn)行研究,就顯得至關(guān)重要。

      一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      由于小學(xué)生的年齡比較小,其學(xué)習(xí)的動(dòng)力大多來源于對(duì)于學(xué)科的興趣,老師要想進(jìn)行良好的合唱教學(xué),首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生能夠正確認(rèn)知合唱的含義,體會(huì)到合唱的樂趣。老師在教學(xué)的過程當(dāng)中,與其對(duì)學(xué)生進(jìn)行枯燥的合唱概念的講解,不如加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),讓學(xué)生感受獨(dú)唱和合唱之間的區(qū)別,更加直觀地感受到合唱所帶來的聽覺享受。在教學(xué)的過程中,老師可以使用多媒體技術(shù),為學(xué)生播放合唱團(tuán)的視頻,讓學(xué)生能夠了解合唱這一形式,感受合唱的魅力。

      二、注重講解的趣味性,幫助學(xué)生建立起正確的聲音概念

      (一)姿勢(shì)

      學(xué)生要想進(jìn)行良好的發(fā)聲練習(xí),就需要教師端正其歌唱的姿勢(shì)。但是縱觀目前音樂課堂,有相當(dāng)一部分學(xué)生唱歌的姿勢(shì)不正確,因此老師首先要讓學(xué)生端正歌唱的態(tài)度,進(jìn)入到歌唱的狀態(tài)。如果是坐著唱,那么學(xué)生背部要挺直,雙手放于膝蓋,坐椅子的一半,同時(shí)面帶微笑,保持良好的精神狀態(tài)。如果是站立演唱,則要平視前方,手置于雙腿兩側(cè),抬頭挺胸。由于小學(xué)生生性好動(dòng),注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng),所以老師要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生歌唱姿勢(shì)的監(jiān)督,反復(fù)提醒,讓學(xué)生在長(zhǎng)期的訓(xùn)練中形成良好的歌唱習(xí)慣。

      (二)呼吸

      掌握正確的呼吸方式,能夠顯著提高學(xué)生的歌唱水平,歌唱中的呼吸和正常的呼吸有所不同,它需要學(xué)生具備良好的控制氣息能力。在音樂教學(xué)的過程當(dāng)中,學(xué)生在歌唱時(shí),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)氣虛氣短的問題,因此老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,改變教學(xué)方式,不能只注重讓學(xué)生了解胸式呼吸、腹式呼吸等理論概念,而更應(yīng)該要注重實(shí)踐練習(xí),讓學(xué)生能夠真正理解呼吸方式。比如對(duì)于自然吸氣自然吐氣的呼吸方式,老師可以讓學(xué)生雙手叉腰,最大限度地進(jìn)行吸氣,充分地讓腹部鼓脹起來,感覺腹腔內(nèi)被空氣充滿,然后再慢慢地吐氣,要做到均勻緩慢穩(wěn)定地呼吸。老師在指導(dǎo)學(xué)生呼吸時(shí),讓學(xué)生想象正在吹著蠟燭,但是要保持蠟燭的火苗不擺動(dòng)。

      (三)聲音

      在進(jìn)行合唱訓(xùn)練時(shí),為了讓學(xué)生能夠唱出純凈柔和的聲音,需要老師對(duì)學(xué)生的發(fā)聲進(jìn)行訓(xùn)練。很多學(xué)生在合唱時(shí)為了唱高音會(huì)費(fèi)力地嘶吼,然而兒童的聲帶相對(duì)于成人來說,本身張力就比較差,在演唱的過程當(dāng)中,學(xué)生為了能夠唱出高音用盡全力大喊,長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練,會(huì)對(duì)學(xué)生的聲帶造成不可逆的損傷。因此根據(jù)小學(xué)生的聲帶發(fā)育規(guī)律,老師要讓學(xué)生輕聲地歌唱,讓學(xué)生能夠形成良好的歌唱習(xí)慣,保護(hù)學(xué)生的聲帶。

      (四)咬字吐字

      學(xué)生的咬字吐字訓(xùn)練也是合唱教學(xué)的重點(diǎn),老師可以讓學(xué)生在演唱前先用普通話大聲地朗讀歌詞,充分地鍛煉口腔肌肉,還可以用游戲的方式讓學(xué)生夸張咬字,讓學(xué)生想象口腔中仿佛有一個(gè)山洞,讓學(xué)生先將歌詞念清,然后再繼續(xù)演唱,以此來鍛煉學(xué)生在合唱中吐字咬字的準(zhǔn)確度。

      三、豐富教學(xué)的方式。

      (一)在練習(xí)中解決教學(xué)的難點(diǎn)

      因?yàn)樾W(xué)生生性活潑,注意力集中的時(shí)間比較短,一般小學(xué)生注意力集中時(shí)間在20分鐘左右。對(duì)于合唱教學(xué)來說,其教學(xué)的難點(diǎn)一般在第二聲部,所以老師要結(jié)合學(xué)生注意力集中的最佳時(shí)間來進(jìn)行教學(xué)。在課堂開始前,先將教學(xué)中的難點(diǎn)部分作為發(fā)聲練習(xí)曲,以此來集中學(xué)生的注意力,降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,為接下來的歌曲練習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

      (二)先教二聲部

      在傳統(tǒng)的合唱教學(xué)中,老師一般會(huì)先教一聲部,然后再教二聲部,在完成了兩個(gè)聲部的教學(xué)之后,再合起來教學(xué),但是這樣教學(xué)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于原有曲調(diào)有先入為主的認(rèn)知。一聲部的旋律一般為主旋律,旋律性比較強(qiáng),易記也易唱,但是二聲部的旋律相較于一聲部來說,上口率不高,學(xué)生在演唱時(shí)也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)跑調(diào)的狀況。所以在教學(xué)的過程中,老師可以轉(zhuǎn)換教學(xué)順序,先教二聲部再教一聲部,讓學(xué)生先攻克學(xué)習(xí)難點(diǎn),先難后易,降低學(xué)習(xí)的難度。

      四、結(jié)合樂器輔助合唱教學(xué)

      在合唱的課程教學(xué)中,音準(zhǔn)把握比較差的學(xué)生,可能會(huì)出現(xiàn)走音的情況,在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到困難。此時(shí)老師可以借助樂器來進(jìn)行輔助教學(xué),讓能夠演奏樂器的學(xué)生發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì),將其運(yùn)用于課堂教學(xué)中。老師可以讓演奏樂器的學(xué)生先分聲部進(jìn)行演奏,再進(jìn)行合作,讓學(xué)生通過仔細(xì)聆聽來感受二聲部合起來之后的樂感。然后,在教學(xué)的過程當(dāng)中,老師可以把學(xué)生分成4個(gè)小組,分別擔(dān)任高聲部低聲部的演唱和演奏。在學(xué)生歌唱時(shí),一聲部和二聲部都可以加入樂器的伴奏,讓學(xué)生在樂器的引導(dǎo)下進(jìn)行演唱,如果沒有樂器輔助,老師也可以使用鋼琴來進(jìn)行伴奏。老師可以先演奏二聲部,帶領(lǐng)二聲部的學(xué)生進(jìn)行演唱,然后再和一聲部的學(xué)生進(jìn)行合唱,當(dāng)學(xué)生初步把握了二聲部的演唱后,老師可以調(diào)整鋼琴演奏的音量,直到學(xué)生掌握二聲部的演唱技巧。

      五、多樣化練唱方式

      一些小學(xué)生是首次接觸合唱,因此在合唱學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)遇到困難,特別是對(duì)于二聲部的學(xué)習(xí)來說,學(xué)習(xí)的難度比較高。此外在傳統(tǒng)的課堂中,老師經(jīng)常會(huì)采用重復(fù)練習(xí)的方式讓學(xué)生來掌握演唱的技巧,這難免會(huì)讓學(xué)生感到索然無味,繼而影響到學(xué)習(xí)的效果。老師要從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā),讓學(xué)生進(jìn)行多樣化的練唱。比如,可以通過師生合作進(jìn)行練唱,學(xué)生唱一聲部,老師唱二聲部。也可以通過生生合作的方式,讓學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,利用小組對(duì)抗、二人重唱等等來提高學(xué)生的演唱水平,激發(fā)學(xué)生的演唱興趣。

      六、結(jié)語

      合唱教學(xué)是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容,由于合唱教學(xué)面對(duì)的是全體學(xué)生,因此和合唱團(tuán)的排練有所不同,合唱教學(xué)的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。老師要正確認(rèn)知學(xué)習(xí)過程對(duì)于學(xué)生發(fā)展的意義,重視合唱教學(xué),豐富教學(xué)方法,讓學(xué)生能夠感受到合唱教學(xué)的樂趣,促進(jìn)合唱教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

      參考文獻(xiàn)

      [1]吳靈芬.對(duì)中小學(xué)合唱藝術(shù)教育的思考[N].中國(guó)藝術(shù)報(bào),2009-04-14.

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