李奕萱

秋高氣爽，我校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)正在進(jìn)行中，男女混合4×1 0 0米接力賽決賽馬上開始。

裁判員大聲喊道：“各就各位，預(yù)備，跑！”隨即，運(yùn)動(dòng)員們像一支支離弦的箭發(fā)射出去。我們班的長腿帥哥胡翔哲是第一棒，他像一匹脫韁的野馬向前奔跑起來。突然，左邊跑道的一名運(yùn)動(dòng)員超過了胡翔哲，胡翔哲立馬加快了步伐。我猜好強(qiáng)的他一定在想：“我決不能落后，一定不能讓別的參賽選手超過我?！敝灰娝粩嗉铀伲铀?，再加速，最終以最短的時(shí)間把接力棒傳給了第二棒的戈夢璇。戈夢璇握緊接力棒，沖出起跑線，飛奔起來。

此時(shí)場外的叫喊聲一浪高過一浪。我們班同學(xué)竭盡全力大聲喊道：“戈夢璇加油！戈夢璇加油！”戈夢璇不負(fù)眾望，繼續(xù)保持著小組第一。很快，戈夢璇把接力棒順利地傳給了第三棒的熊悅西。熊悅西接棒，起步，狂奔。一系列動(dòng)作連貫流暢，一氣呵成。就在快到第四棒時(shí)，比賽到了最高潮。熊悅西深知這一棒的重要性：如果慢了就會(huì)前功盡棄。他的速度越來越快，接力棒在一剎那穩(wěn)而快地傳給了第四棒的付鴻軒。

付鴻軒是我們班的短跑健將，一接到棒他就徹底爆發(fā)了。只見他大吼一聲，“嗖”地沖出了起跑線，快如風(fēng)，疾如電，瞬間快要接近終點(diǎn)線。突然，付鴻軒的腳步明顯地放慢了。太累了嗎？畢竟，他剛剛跑完1 0 0 0米呀！其他班的運(yùn)動(dòng)員追了上來。我們班同學(xué)個(gè)個(gè)緊張萬分，有的舉起雙手跳起來，有的握緊拳頭捶打著地面，有的用手在嘴邊做出喇叭狀。他們齊聲高喊：“付鴻軒，加油！付鴻軒，加油！”

付鴻軒大汗淋漓，他加快步子，快了，越來越快了，腳下像生了風(fēng)一般。此時(shí)，跑道旁同學(xué)們的叫喊聲震耳欲聾，響徹整個(gè)校園。

近了，近了，離終點(diǎn)越來越近了。2 0米， 1 0米，5米！說時(shí)遲那時(shí)快，付鴻軒以迅雷不及掩耳之勢，挺起胸膛，第一個(gè)沖過了終點(diǎn)線，為我們班奪得了冠軍！

這一刻，同學(xué)們沸騰起來了，掌聲如雷鳴般響起，笑顏似鮮花般綻放，拇指像春筍般豎起。他們?yōu)檫\(yùn)動(dòng)員們奮勇拼搏創(chuàng)造的佳績而欣喜，更為運(yùn)動(dòng)員們巧妙的配合所體現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神點(diǎn)贊！

（指導(dǎo)老師 付勝芳）

簡 評(píng)

這篇習(xí)作最大的亮點(diǎn)是運(yùn)用多種描寫手法把學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上接力賽決賽的場景生動(dòng)形象地展示出來：一是修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用，如“像一支支離弦的箭射了出去”“像一匹脫韁的野馬”等，寫出了運(yùn)動(dòng)員奔跑的速度之快。二是正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，讓人有種身臨其境之感。文章以大量筆墨正面描寫了運(yùn)動(dòng)員們奔跑的英姿，還側(cè)面描寫了同學(xué)們的反應(yīng)，來渲染比賽的激烈，如“有的舉起雙手跳起來，有的握緊拳頭捶打著地面，有的用手在嘴邊做出喇叭狀”等。

（付勝芳老師）