李立營

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-217

很幸運，工作了29年，就有了28年半的班主任經歷。做為一個班的“頭”，有了更多的機會和學生接觸，和學生交流。

在這段不算長也不算短的教學工作中，我深深體會到，班主任工作的重要性。一個好的班主任可以把一個班的學生，無論在學習上，各項競賽上，還是在道德品質上，引向一個又一個輝煌的高度。記得有位身邊的領導講過，你要對得起自己的良心，對得起頭上那響亮的名字——人民教師。一個不合格、沒有責任心的教師，貶低的是自己的人格，損害的卻是學生的未來，毀掉的卻是一個家庭的希望。是啊，現在的家庭，每戶人家也就一個孩子，家長為了孩子，是想盡辦法;為了孩子，是舍得一切;為了孩子，是忙于奔波。我們教師也受到了他們更多的尊重。

21世紀的今天，素質教育的浪潮是滾滾而來。填鴨式的應試教育已經不在適合這個時代，學生能力的培養(yǎng)成為這個時代的主題。翻開各種教育書籍，素質教育是談論最多的話題。什么素質教育？它最基本的概念是：全體性、全面性、個性化。這就要求我們教育工作者在教育、教學過程中，研究差異、發(fā)展個體的特長，使學生群體呈現出豐富的統(tǒng)一，為各種人才的成長打好基礎、提供條件。而班主任更應直接擔負起這份職責 。

班主任是經師，更是人師。班主任不僅要傳授給學生科學文化知識，更重要的是對學生進行思想道德的教育。在學生成長的道路上給予必要的扶持、正確的引導。使他們在長身體、長知識、增強能力的過程中盡可能的少走彎路，誤入歧途。最為一名班主任，要學會尊重、理解、關注、幫助、支持、欣賞學生，使學生感到被接納、被信任，使其經歷體諒和鼓勵。對學生的教育班主任更要懂得把握教育時機，學生的情緒變化比較大，抓好時機事半功倍。

教育工作最大的特點就是對象的復雜性。作為個體對象的學生，本身就具有他的獨特性。不同的學生在先天條件、家庭教育、生活環(huán)境、個人的人生經歷都不同，他們的個性、處理事情的能力、體力都個各自的特性。但每個孩子都肩負著一個家庭的希望，背后更是“望子成龍、望女成鳳”家長們期待的目光，孩子們的過去、現在、未來都將影響著他、家庭、社會，乃至國家的未來。“因材施教，面對群體，善待每位學生”，是班主任工作中的一條遵則。

善待學習上有困難的學生，善待外來民工子女——善待你的每位學生。

一個班級幾十個孩子，就是幾十個性格，就像人們在說，1000個讀者心中就有1000個哈姆雷特。家庭、智力等多種因素，造成同一班級的學生在學習水平和能力上不等，而同一學生在自身的發(fā)展過程中，也存在學科之間和不同時間內的不平衡。作為一名教師，往往更關注的是那些優(yōu)等生，把更多的關心和信任給了他們。而那些學習上有困難的學生就成了老師責備的對象。這一傳統(tǒng)的教育思想，造成了一種現象，即那些優(yōu)秀的學生畢業(yè)后缺少對老師的尊重，倒是一些差生畢業(yè)后，見了面能喊聲老師好。究其原因是教師給了優(yōu)秀生過多的表揚，這種自信轉成了自滿。

對外來民工子女的關心也是我們教學的一個重點。外來民工子女，現在成為經濟發(fā)達地區(qū)學校生源的重要組成部分。，很多學生都是父母工作穩(wěn)定后被帶出來，在老家讀了幾年書，再轉到這里讀。由于地區(qū)差異，他們往往存在著基礎知識不扎實、交流困難等，融入學習生活需要一個適應過程。在這段時間中，作為班主任更應該關心他們，消除他們陌生、孤獨、羞澀的心理。生活的顛簸，身份的差異，他們渴望更多的愛和關心。

記得我第一年教書的時候，有個外地學生來3年級插班。同學的歧視和語言上交流的困難讓他格格不入，打架是經常的事情。因此，我經常時不時和他聊聊天，經常將一些班級的事情交給他做，再在班級中經常表揚他，批評那些欺負他的學生。沒有多長時間，他的學習成績就名列班級前茅。我的話比他父母的話還管用，他也用出色的表現回報了。我因工作原因換了學校，過年和過節(jié)的時候，一個電話成了初為人師的我，最驕傲的資本。

合理的學習目標，耐心的長期關愛，是幫助學習有困難的學生最合理有效的辦法內。學生學習成績落后，不是一天二天的事情，而是不良的學習習慣日積月累造成的。提高學習成績就是個循序漸進的過程。合理的學習目標，即不會傷失他們對學習的興趣和那好不容易培養(yǎng)起來的信心，又可以讓他們獲得難得的學習上的成功。教師更要及時肯定他們所獲得的成績，不急噪、不嫌棄，堅持不懈地工作，并積極和家長取得聯(lián)系，正確引導他們在學習上對孩子的幫助。

無論是學習上有困難的學生，還是個性特別的學生，或則是經常犯錯的學生，我們教師都應該用一顆寬容的心去對待他們。作為一名主任，對于學生好的表現、正確的愛好，都應給予肯定、鼓勵，并加以重視和培養(yǎng)，實施因材施教，引導學生走上健康成長的軌道。同時教師對自身也要嚴格要求，教師的人格力量在德育過程中起著不可忽視的作用。

教師崇高的思想品德對學生的思想品德形成起著重要的影響作用。我們經常說，語文老師的字對學生的書寫有著重要的影響，其實在思想道德上更是如此。一個優(yōu)秀的教師不僅業(yè)務水平高，而且有著良好的職業(yè)道德和崇高的道德情操。優(yōu)雅的教態(tài)，文明的舉止，教師的一言一行無不處處在對學生起到潛移默化的作用?！敖泿熞椎?，人師難得”，每位教師都應該加強自身修養(yǎng)，不斷學習，提高思想認識和道德覺悟，平時嚴格要求自己，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，以自己的人格力量為學生思想道德的形成貢獻一份力量。這也是善待學生的一種途徑。

記得99年到學校讀書，一走進校門，看見的是一塊黑板，上面寫著“歡迎你——人類未來的靈魂工程師”，不免心中一熱。當3年后走出校門的時候，回頭看到學校門口那校訓，“學高為師，身正為范”八個大字，我想那就是我應該努力的方向，我也會一直沿著這條路走下去。