破解教育焦慮的“易筋經(jīng)”
2021-09-17 09:21侯保成
民生周刊 2021年19期
2016年，電視劇《小別離》熱播，把人們的目光聚焦到小孩子出國留學(xué)問題;2019年，《小歡喜》火熱，把人們的情感聚焦到萬眾矚目的高考升學(xué);今年，《小舍得》火爆，又把人們的焦慮傾注到“教育內(nèi)卷”問題。
藝術(shù)高于生活，但畢竟源于生活，現(xiàn)實(shí)中教育的熱點(diǎn)焦慮問題，似乎并不比電視劇里差多少，甚至有過之無不及。截至2020年，全國各級(jí)各類學(xué)歷教育在校生2.89億人，按照一個(gè)孩子有3個(gè)直接關(guān)系人關(guān)注來計(jì)算，起碼全國有8.67億人密切關(guān)注教育的一舉一動(dòng)。由此可見，教育關(guān)系著千家萬戶這句話，一點(diǎn)也不夸張。
大家關(guān)注教育，本來不是壞事，但人人都關(guān)注，而且是過度關(guān)注，盯著自己孩子的一舉一動(dòng)，挖空心思讓孩子事事爭第一，這就是問題了，而且是大問題。
家長焦慮的主要原因
小時(shí)候，用放大鏡聚焦太陽光在火柴頭上，不一會(huì)兒，火柴就“噌”地一下燃燒起來。從幼兒園入園開始，爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺都在關(guān)心孩子的成長。每一個(gè)家長，都想讓自家孩子上最好的幼兒園、選最好的老師，成為整個(gè)班級(jí)乃至整個(gè)幼兒園最好的孩子。
第一畢竟只有一個(gè)，于是競(jìng)爭愈演愈烈。幼升小、小升初、高考上大學(xué)、大學(xué)畢業(yè)就業(yè)……就像唐三藏師徒西天取經(jīng)，九九八十一難，每一次都是“生死考驗(yàn)”。上不了好小學(xué)就上不了好初中，上不了好初中就上不了好高中，上不了好高中就上不了好大學(xué)，上不了好大學(xué)就找不到好工作，于是家長始終擺脫不了焦慮。再加上，我們教育體制設(shè)計(jì)確實(shí)存在問題，千軍萬馬過獨(dú)木橋，家長哪有不焦慮的？
這時(shí)候，一部分“覺醒”的家長搶先想到“借力”。讓專業(yè)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)幫助自己孩子先學(xué)一步，搶跑一步，這樣就可以立于不敗之地。在資本驅(qū)使下，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。“劇場(chǎng)效應(yīng)”驅(qū)使所有家長，為了給孩子上“雙保險(xiǎn)”，不得不把財(cái)力和精力乖乖送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
侯保成
一個(gè)班上輔導(dǎo)班的孩子占90%以上，校外輔導(dǎo)最瘋狂的一個(gè)孩子，居然報(bào)了13個(gè)輔導(dǎo)班。有孩子還沒有上小學(xué)，校外輔導(dǎo)班投資已經(jīng)超過10萬元。如今家長們一見面，問候語不是“吃飯了嗎”，而是“你孩子都在哪里上輔導(dǎo)班”，或者“你在哪里買了學(xué)區(qū)房”。
冷靜看中國當(dāng)下的教育，我們和發(fā)達(dá)國家比或許還有差距，但和自己比，發(fā)展是巨大的。不信用現(xiàn)在初中生的試卷考一下20年前的高中生，無論是知識(shí)深度還是寬度，都會(huì)明白什么叫今非昔比。
當(dāng)下中國教育的問題，不是老百姓沒有學(xué)校上，而是沒有好學(xué)校上?；蛘哒f，一部分家長以為自己孩子的學(xué)校不是最好的，優(yōu)質(zhì)教育不夠均衡，教育公平有待提高。我們的孩子不錯(cuò)，但是人家的孩子更優(yōu)秀，高考時(shí)“一分干掉幾千人”，誰也不希望被干掉的是自己的孩子。這就是中國家長焦慮的主要原因。
這是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的問題嗎？
說是，其實(shí)也不是。
當(dāng)微信、支付寶進(jìn)入百姓生活，多數(shù)人家里不放現(xiàn)金，出門不帶現(xiàn)金，不用警察嚴(yán)打，小偷就慢慢“轉(zhuǎn)行”了。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是如此，隨著國家政策的調(diào)控，當(dāng)教育基本均衡的時(shí)候，家長不為孩子上學(xué)焦慮，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)慢慢也就關(guān)門大吉了。
四個(gè)關(guān)鍵
如何讓家長不為孩子上學(xué)焦慮？我認(rèn)為有以下四個(gè)關(guān)鍵。
第一個(gè)關(guān)鍵就是學(xué)制問題。
當(dāng)下，對(duì)一般家長而言，孩子高中畢業(yè)是基本要求。至于高中畢業(yè)是選擇就業(yè)還是繼續(xù)上學(xué)，都可以做第二步考慮。無論再宣傳引導(dǎo)，初中畢業(yè)就讓孩子去讀職專，家長不甘心，孩子不情愿，這是客觀事實(shí)。如果上高中的愿望都不能滿足，非要50%的初中生去讀職業(yè)中專，這顯然不符合老百姓的心理期望。
“把選擇和競(jìng)爭放在高中畢業(yè)后，而不是初中、小學(xué)甚至幼兒園，基礎(chǔ)教育學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、應(yīng)試教育屢禁不止等問題，都會(huì)迎刃而解，不攻自破?！?/blockquote>
高中畢業(yè)考大學(xué)，是學(xué)技術(shù)還是走學(xué)術(shù)道路，甚至直接進(jìn)工廠打工，這些老百姓都能淡定接受。所以，普及高中教育，讓每個(gè)孩子都能正常享受高中教育，這應(yīng)該是政府盡快實(shí)現(xiàn)的奮斗目標(biāo)。
在此基礎(chǔ)上，取消重點(diǎn)高中、重點(diǎn)初中、重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)幼兒園，都采取劃片招生方式，都在家門口上學(xué)，都是直升，把選擇和競(jìng)爭放在高中畢業(yè)后，而不是初中、小學(xué)甚至幼兒園，基礎(chǔ)教育學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、應(yīng)試教育屢禁不止等問題，都會(huì)迎刃而解，不攻自破。
近年來，中共中央、國務(wù)院辦公廳、教育部等先后在普及九年義務(wù)教育、大學(xué)擴(kuò)招、學(xué)前三年行動(dòng)、加強(qiáng)職業(yè)教育、義務(wù)教育均衡發(fā)展、提高義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)問題、體質(zhì)健康問題、勞動(dòng)教育問題、“雙減”工作等方面頻頻發(fā)文，希望撥亂反正，糾正教育亂象。
但是，問題始終得不到有效解決，上有政策，下有對(duì)策，到了基層，再好的設(shè)計(jì)都落不了地。筆者以為，教育的一切問題，歸根結(jié)底是體制問題。體制問題的關(guān)鍵，首先是學(xué)制問題。
1986年，我國提出普及九年義務(wù)教育，取消小升初考試，小學(xué)應(yīng)試教育問題得到一定范圍的遏制。如果初中優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，高中高質(zhì)量普及發(fā)展，相信初中階段的應(yīng)試教育問題也會(huì)迎刃而解。至于高中階段，孩子稍微大一些，身心發(fā)展相對(duì)成熟，吃一些苦，努一把力，考個(gè)心儀的大學(xué)，學(xué)個(gè)心儀的專業(yè)，適當(dāng)有一些競(jìng)爭，也未嘗不可。所以，緩解教育焦慮的第一關(guān)鍵是均衡發(fā)展義務(wù)教育，普及和高質(zhì)量發(fā)展高中教育。
至于城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡的問題，我以為不是一味增加農(nóng)村學(xué)校投入就能解決的，而要雙管齊下。一方面，順時(shí)而動(dòng)，順勢(shì)而為。中國快速城鎮(zhèn)化是大趨勢(shì)，農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)城，連帶學(xué)生必然跟著父母進(jìn)城，這不是要限制，而是要適應(yīng)。買了房子就會(huì)有人住，有人住就要有學(xué)位，有學(xué)位就應(yīng)該有學(xué)校，這是教育規(guī)劃應(yīng)該遵循的規(guī)律。
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