唐偉為

近年來，隨著科技水平的不斷進(jìn)步與發(fā)展，我國網(wǎng)絡(luò)教育的格局發(fā)生了深刻的改變，這對推動我國在線教育的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。本文著重探討網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)，同時對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的應(yīng)用功能、架構(gòu)、資源和開發(fā)等進(jìn)行闡述，為更好地開展網(wǎng)絡(luò)教育研究提供更多借鑒。

隨著我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育已成為一種便捷的社會化教育形式，同時也是提升國民受教育水平的一種重要手段，成為許多教育專家所關(guān)注的研究對象。許多發(fā)達(dá)國家的網(wǎng)絡(luò)教育已相當(dāng)成熟，一些發(fā)展中國家也正積極地開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，以提高教育受眾率，提升國家教育水平。不少世界知名高等學(xué)府為普及、推廣網(wǎng)絡(luò)教育課程，很早以前就鼓勵學(xué)習(xí)者在線注冊賬戶，通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)專業(yè)課程，我國開展網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)起步晚于歐美國家，但近年來也取得了一定成果。對于不少高校而言，制定與構(gòu)建科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺將推動學(xué)校教育教學(xué)改革，利用這種新型教育模式可以創(chuàng)新、豐富教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的專業(yè)水平，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺研究最終目標(biāo)及內(nèi)容

近年來，隨著人們對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺研究的不斷深入，越來越多的高校參與到了網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺建設(shè)的隊(duì)伍中。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)可以為師生提供按需的、隨時選擇的知識儲備和網(wǎng)絡(luò)課程，它可以構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的，以數(shù)字化、智能化為特征的教學(xué)模式，從而突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作，實(shí)現(xiàn)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的全面實(shí)時互動，最大限度地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提升教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量。

當(dāng)代高校在開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程的過程中，應(yīng)當(dāng)首先構(gòu)建一個布局科學(xué)合理、使用方便快捷的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，目的在于使學(xué)習(xí)者能更加便捷地學(xué)習(xí)課程資源，拓寬學(xué)習(xí)者知識獲取的渠道，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的能力。為使這種現(xiàn)代化教育模式得到更好地開發(fā)，就必須全面了解網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺構(gòu)建的特點(diǎn)與方法，這是決定網(wǎng)絡(luò)課程是否能達(dá)到開發(fā)目標(biāo)的重要保障。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的主要功能

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺是在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建起來的虛擬性平臺，可支持在線學(xué)習(xí)、互動、測試和評價。依托計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與多媒體技術(shù)，為學(xué)習(xí)者提供網(wǎng)絡(luò)交互式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)習(xí)者仿佛置身于真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，更便捷地獲取所需的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者主動參與課程實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力與探索創(chuàng)新能力。此外，它通過建立網(wǎng)絡(luò)課程資源庫，將線下線上的課程融入到一個課程體系中，使網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)管理趨向智能化、數(shù)字化和立體化，為學(xué)習(xí)者提供選擇不同形式課程的機(jī)會，使實(shí)施個性化課程、分層分類教學(xué)成為可能。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺主要功能

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺是虛擬性平臺，該平臺依托計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，是支持學(xué)習(xí)者全場景學(xué)習(xí)體驗(yàn)的應(yīng)用平臺，可以滿足學(xué)習(xí)、研究等各方面需求，實(shí)現(xiàn)交互式學(xué)習(xí)。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺開發(fā)可更好地促進(jìn)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育資源跨區(qū)域、跨領(lǐng)域流轉(zhuǎn)，可支持課程研討、資源共享和在線測評等多方面教學(xué)場景。此外，還能夠?qū)崿F(xiàn)感知學(xué)習(xí)者所處的學(xué)習(xí)情境，分析理解學(xué)習(xí)者的行為與意圖，滿足學(xué)習(xí)者的個性化需求，實(shí)現(xiàn)智能調(diào)節(jié)與自動監(jiān)控，為學(xué)習(xí)者提供定制式的學(xué)習(xí)服務(wù)和個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

網(wǎng)絡(luò)平臺資源開發(fā)

網(wǎng)絡(luò)課程資源的開發(fā)是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺建設(shè)的核心內(nèi)容，是重中之重。在進(jìn)行課程資源開發(fā)時，應(yīng)首先分析課程資源在教學(xué)體系中的應(yīng)用場景，充分考察課程教學(xué)模式。接著進(jìn)行相應(yīng)課程資源模式體系的搭建與改進(jìn)，做到最大程度的優(yōu)化，使得方案更加科學(xué)、合理、有效。最后構(gòu)建完整的課程教育生態(tài)環(huán)境，為更好地教學(xué)、管理和個性化培養(yǎng)提供支持。在網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)過程中，應(yīng)根據(jù)課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，適時加入多樣化的多媒體教學(xué)元素，使課程形式和內(nèi)容更加生動、豐富，以進(jìn)一步拓寬學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的開發(fā)與設(shè)計

當(dāng)前，在網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)過程中大多都是采用Web的B/S結(jié)構(gòu)來開發(fā)在線課程學(xué)習(xí)平臺，該結(jié)構(gòu)應(yīng)用靈活、方便，可以簡化日后維護(hù)難度，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。B/S結(jié)構(gòu)推動了網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)，是一種全新的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用結(jié)構(gòu)模式，客戶端采用的Web結(jié)構(gòu)可提高網(wǎng)站的運(yùn)行效果，節(jié)省大量的開發(fā)成本。

當(dāng)前，我國網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)已步入了新的發(fā)展階段，尤其是在2020年疫情爆發(fā)后網(wǎng)絡(luò)課程獲得快速發(fā)展，顛覆了人們傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)順應(yīng)了高校信息化的要求，是深化教育改革的需要，它方便了師生之間的溝通交流，打破了時空距離的阻隔，有效提高了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，解決了課程資源共享的難題。高校在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺過程中應(yīng)有效整合資源，優(yōu)化數(shù)據(jù)鏈路、合理配置功能，為學(xué)習(xí)者獲取知識帶來更多便利。