現(xiàn)當(dāng)代音樂家們的 童年回憶系列之十

柳蘇凌

王鈺，2001年生于河南開封，6歲習(xí)箏。啟蒙于馬杰老師，2010 年師從著名古箏演奏家、教育家、中央音樂學(xué)院周望教授。2011年考入中央音樂學(xué)院附小四年級，同年獲獎學(xué)金并被評為三好學(xué)生。2014年順利升入中央音樂學(xué)院附中。她曾經(jīng)在2009年獲“全國第三屆小演奏家古箏大賽”少年組特等獎;2012年1月獲“美國國際民族音樂大賽”少年組金獎;2012年5月獲“首屆中日韓國際古箏大賽”專業(yè)少年A組一等獎;2012年11月榮獲“CCTV民族器樂電視大賽”兒童組優(yōu)秀獎;2013年月2月獲“首屆中法青少年音樂節(jié)器樂比賽”少年專業(yè)組金獎并參加兩場演出。2014年月10月參加由中國文化部舉辦的“第五屆全國青少年民族樂器演奏比賽”（文華專業(yè)藝術(shù)院校獎）以12歲最小年齡獲古箏少年組金獎。2016年6月在中央音樂學(xué)院附中又以古箏第一名的成績?nèi)脒x“億陽拔尖音樂人才成長計劃”簡稱“TOP10計劃”等。2017年11月，入圍“第十一屆中國音樂金鐘獎古箏比賽”半決賽。2018年4月，在中央音樂學(xué)院附中王府音樂廳里舉辦了“億陽拔尖人才王鈺古箏獨奏音樂會”。

優(yōu)秀的她把刻苦當(dāng)習(xí)慣

王鈺6歲在老家開封習(xí)箏，跟當(dāng)?shù)氐鸟R杰老師學(xué)習(xí)兩年后，便在2009年“全國第三屆小演奏家古箏大賽”中脫穎而出，一舉獲得少年組特等獎。由于她極好的音樂天賦，著名古箏教育家周望教授，在次比賽中對王鈺已經(jīng)有了很深的印象。

之后周望教授主動聯(lián)系到王鈺，告訴她很適合走專業(yè)。抱著試試看的心理，王鈺與母親去了北京，拜到周望教授門下。和大多數(shù)向往中央音樂學(xué)院這所音樂圣殿的孩子一樣，為了求學(xué)，母女放棄了家鄉(xiāng)的安逸生活，開始了“北漂”的求學(xué)生活。幾年下來這個小小的家積攢了不少樂器、樂譜和演出服，擺放得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?。但為了保證王鈺練琴，媽媽還竭力為她辟出了一間帶有隔音效果的琴房，營造出一個安靜、嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

王鈺取得成績源于她的嚴(yán)肅自律。在家中墻上掛著一張她親手寫的每日作息時間表，包括練琴、上課、復(fù)習(xí)功課，甚至還包括起床、吃飯、刷牙、洗練的時間，都規(guī)劃在這張作息表里。王鈺說每個學(xué)期她都會依照課表給自己制定一個作息時間表，并嚴(yán)格執(zhí)行。

王鈺雖然年紀(jì)很輕，但卻有不少箏童都是看著王鈺的演奏而走上了專業(yè)演奏之路。多年的不懈努力，王鈺換來了不容小覷的成績，更重要的是成為了中國青年優(yōu)秀古箏演奏家的代表人物。但無論何時見到王鈺，她總是一副謙虛，微笑地面對前面的路。

來北京的7年時間里，她幾乎是一年上一個臺階。從CCTV電視民樂大賽，到文化部文華獎，再到金鐘獎，她一步步走的既踏實又從容?；赝^去，她從一位地方學(xué)琴的琴童，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)轭l頻參加國際大賽的青年演奏家，小小年紀(jì)就憑借出色的演奏行走世界。韓國、美國、法國等都留下了她的足跡和身影，在周望教授不遺余力地教誨下，她的古箏藝術(shù)日臻完善。

周望老師說道：“王鈺是一個極有潛力的學(xué)生，這些年她的進(jìn)步是有目共睹，這個學(xué)生很有韌勁兒，特別聽話。另外她的家長和老師配合的特別好。在中央音樂學(xué)院附中這所人才集中的學(xué)校，能一直保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成績是特別不容易的。這是她不斷取得好成績必要的因素?！?/p>

黑暗中的手舞者

盲人鋼琴家孫巖，1983年出生于長春市，畢業(yè)于中央音樂學(xué)院古典鋼琴專業(yè)。他來自普通工人家庭，3歲時失明，對鋼琴和音樂的熱愛為他的生活打開了另一扇窗，4歲時他靠自己的記憶力和開始彈鋼琴。在孫巖9歲時，父母用全部積蓄為他購買了一架鋼琴，由此開始了與眾不同的音樂人生。

實際上，我們很難把一位處于黑暗之中的盲人與演奏技巧超難的鋼琴演奏結(jié)合在一起，在普通人身上都非易事，何況一位盲人呢？孫巖正是在從楊峻老師那里得到了在鍵盤上的“手舞”絕技，他本人也經(jīng)歷了一段從“琴童”到“演奏家”的特別的心路歷程。

孫巖是由鋼琴演奏家劉詩昆先生從長春介紹來北京，拜在已故鋼琴教育泰斗楊峻教授門下的。當(dāng)時他才十幾歲，那時鋼琴對他來說就是像蒙上眼睛走獨木橋，如履薄冰、如臨深淵。對于孫巖來說，面對鋼琴這個難以駕御的“怪物”，最大的困難就是那一次次遠(yuǎn)近不一的“跳躍”。盡管彈琴有段時間了，但巨大的心里障礙讓他止步不前。楊教授一眼便看出了他的問題。楊教授十分坦誠地對他說：“錯音是不會死人的，你已經(jīng)做得很好了，應(yīng)該為自己的進(jìn)步感到高興?！弊源艘院?，孫巖面對鋼琴的勇氣大增了。

楊教授也曾直言不諱地對我說到：“鋼琴并不適合盲人，而孫巖的成功只是一個例外。因為孫巖的成功，引發(fā)了很多全國各地的盲人都寫信給我，讓我教他們。”

“讀譜”是孫巖學(xué)習(xí)專業(yè)鋼琴的一個障礙。作為一個專業(yè)的鋼琴演奏者，必須要完成大量的鋼琴文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)與演奏實踐。盡管他在長春有一位英國朋友為他搞到一些“盲譜”，但數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。于是，孫巖通過借閱英國圖書館里面的盲譜，自己也學(xué)會了盲譜。每天練琴之余就請人將譜面上的每一個音符念給他聽，他將每一個音符和標(biāo)記一錐一錐地扎在硬紙上，彈鋼琴的人都知道，彈琴和打譜完全是兩回事的，演奏時一帶而過的標(biāo)記，打譜時是很麻煩的，要耗費的精力比演奏還要多。面對海量的演奏作業(yè)，孫巖的媽媽也學(xué)會了盲譜，每天和孫巖一起打盲譜。這樣，孫巖的鋼琴學(xué)習(xí)，跟其他同學(xué)就沒有過多的差別，在留作業(yè)上不會被譜子所限制，練習(xí)曲、奏鳴曲、復(fù)調(diào)作品都能涉獵了。

或許是上天的眷顧，孫巖天生具有超強的記憶力。眾所周知《肖邦練習(xí)曲》，這種高難度的練習(xí)曲一般學(xué)生是需要一段時間才能背彈的，但是孫巖幾天就能把譜子先背下來，他的掌握能力確實比其他人快不少。

對孫巖來說，建立演奏自信猶如為他的藝術(shù)點亮一盞明燈，更讓這個殘缺的生命也具有動人的光芒。楊教授總是對孫巖講，他跟別人并沒有設(shè)么不同，不同的是人家是睜著眼睛，他只是閉上了眼睛而已。很多音樂家演奏時刻意閉上眼睛，尋找內(nèi)心追求的音樂世界。孫巖反而會更容易進(jìn)入自己的狀態(tài)。帶墨鏡對于盲人很正常，但楊教授卻建議他摘掉眼鏡演奏，呈現(xiàn)出一種自然的狀態(tài)。別看只是一個簡單的小舉動，卻有助于孫巖勇敢地做自己，表達(dá)心中的音樂。這種師生間的感情，與其說楊老師在教導(dǎo)著孫巖，倒不如說為他打開一扇扇不斷前行的大門，師生兩人培養(yǎng)這一種越來越有默契的感情——在一起追求目標(biāo)后形成的共識和默契。

在卡內(nèi)基音樂廳、肯尼迪藝術(shù)中心等世界頂級的音樂廳內(nèi)，都曾留下了孫巖的足跡。鋼琴，給他的人生開拓了無比精彩的世界。