嘟寶

上小學(xué)時(shí)，和大多孩子一樣，我在學(xué)校里很快清楚了一件事：差生沒地位。只有我們?nèi)嗖煌?，因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)對(duì)所有孩子都一視同仁的班主任。她姓李，當(dāng)時(shí)有二十四五歲的年紀(jì)，左側(cè)臉頰有一粒小酒窩，笑起來特別好看。

李老師教我們數(shù)學(xué)和美術(shù)。對(duì)待課堂上總是忍不住交頭接耳、走神或者做小動(dòng)作的學(xué)生，李老師會(huì)走下講臺(tái)，走到他們身邊，伸出手輕輕摸摸他們的腦袋瓜兒，或者用手指在他們面前的課桌上輕輕敲幾下……

這種無聲的動(dòng)作，既約束了課堂紀(jì)律，又沒有做出任何形式上的懲罰。所以，我們每個(gè)人內(nèi)心里都喜歡她。但我們心里都知道，從不當(dāng)眾發(fā)脾氣的李老師，其實(shí)“一點(diǎn)兒都不好欺負(fù)”。

比如，對(duì)違反紀(jì)律的孩子，她會(huì)根據(jù)不同情況，事后單獨(dú)找來談話，認(rèn)真地寫下保證書。如果在作出保證后再犯同樣的錯(cuò)，便會(huì)得到“連續(xù)擦一周的黑板”之類的“獎(jiǎng)勵(lì)”，哪怕是班里永遠(yuǎn)考第一的學(xué)霸。這讓我們都覺得，李老師很公平。

有件事，我記了很多年。

那次我們班一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的男生，把其他班的一個(gè)女孩打哭了。女孩家長(zhǎng)當(dāng)即找過來，要學(xué)校對(duì)男生作出嚴(yán)肅處理。女孩的班主任也站在家長(zhǎng)那邊，說女孩成績(jī)好，品學(xué)兼優(yōu)，錯(cuò)都在男生……

出面處理的副校長(zhǎng)知道男生成績(jī)差且頑皮，當(dāng)即便叫來男生的家長(zhǎng)，接受學(xué)校非常嚴(yán)厲的處理。

李老師知道后趕了過去。她已經(jīng)了解了事情的經(jīng)過，并找了當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的幾個(gè)同學(xué)挨個(gè)去作了證實(shí)。她表示學(xué)校不可以如此單方面處理那個(gè)男生。原因是女孩居高臨下地嘲笑男生爸媽離婚，罵他以后就是個(gè)“拖油瓶”，男生沖動(dòng)之下才一把推倒了她。

李老師說，這件事男生動(dòng)手固然有錯(cuò)，應(yīng)該處理，但女孩有錯(cuò)在先，要先向男生道歉。

當(dāng)時(shí)我們也都跑過去圍觀。在校長(zhǎng)室外面，看到平日里和顏悅色的李老師，正在把男生擋在身后，據(jù)理力爭(zhēng)。

我們看到副校長(zhǎng)怒道：“你偏袒自己的學(xué)生，是護(hù)短，這樣很不好！再說你的學(xué)生你知道，學(xué)習(xí)那么差……”

李老師打斷校長(zhǎng)，說：“我只是希望學(xué)校能公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，因?yàn)樗麄兌际呛⒆?，比成年人更需要公平，這和成績(jī)好壞沒有關(guān)系?！?/p>

后來，還是我們班的那個(gè)男生先跟女孩道了歉。李老師立刻肯定他說——這是他作為男子漢的擔(dān)當(dāng)。然后在她的堅(jiān)持下，女孩也跟男生說了“對(duì)不起”。

當(dāng)李老師牽著那個(gè)男生的手走出校長(zhǎng)室時(shí)，我們一直跟在她的身后，一起回到了教室。那一刻，走在她身后，看她牽著男孩的年少的我，心里生出一種新奇的暖意和感動(dòng)。我覺得李老師是世界上最棒的老師。

多年后，每當(dāng)我看到“公平心”這三個(gè)字，就會(huì)一下想起李老師來。

想起她做老師的素養(yǎng)和做人的善意，還有她的公平心。而最好的，是那個(gè)時(shí)候，她用自身的行為，教會(huì)了我們應(yīng)該如何保持這樣一份難能的美德。

（趙燕摘自《品讀》）