小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)設(shè)計的認(rèn)識與思考

賈紅新

科學(xué)合理的作業(yè)布置有助于學(xué)生鞏固知識、鍛煉思維、培養(yǎng)能力，不合理的作業(yè)布置則會加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

但當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的現(xiàn)狀不容樂觀，表現(xiàn)在：作業(yè)多為教科書配套練習(xí)冊，形式單調(diào)，內(nèi)容機(jī)械重復(fù);作業(yè)布置未能照顧班級學(xué)生分層，難易程度和數(shù)量統(tǒng)一;作業(yè)設(shè)計隨意性強(qiáng)，出題質(zhì)量低。筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行思考。

家庭作業(yè)設(shè)計要增加趣味性

家庭作業(yè)的布置要有足夠的趣味性，才能激發(fā)小學(xué)生的好奇心和求知欲，提高學(xué)習(xí)積極性。

趣味性作業(yè)形式多樣。除書面作業(yè)外，教師還可以設(shè)計數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，如創(chuàng)辦手抄報、制作月歷、設(shè)計花壇等。如學(xué)完了角的認(rèn)識后，要求學(xué)生用各種圖形拼成一幅漂亮的圖畫。這樣的作業(yè)在讓學(xué)生感到新鮮有趣的同時，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思維能力和解決實(shí)際問題的能力。

家庭作業(yè)設(shè)計要貼近學(xué)生生活

數(shù)學(xué)學(xué)科具有工具性，既是學(xué)生日后學(xué)習(xí)物理、化學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)，又是學(xué)生解決日常生活問題的基礎(chǔ)。因此，教師要善于在生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提煉數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。

比如，筆者在布置“質(zhì)量單位”作業(yè)時，讓學(xué)生與家長一起到超市購買蔬菜、大米等食品并稱重;在教學(xué)“長方體和正方體”時，讓學(xué)生觀察家庭中經(jīng)常使用的冰箱、儲物柜等物體，并實(shí)際測量它們的長、寬、高。這樣的作業(yè)具有濃厚的生活氣息，使學(xué)生學(xué)得輕松、有趣，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

家庭作業(yè)布置要適量、適度

教學(xué)需要分層指導(dǎo)、因材施教，讓各個層次的學(xué)生都有進(jìn)步和提升，作業(yè)設(shè)計也是如此。教師要尊重學(xué)生的差異，并根據(jù)差異制訂教學(xué)策略，為他們布置不同難度和數(shù)量的作業(yè)。

在家庭作業(yè)布置中，教師還要落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，爭取以最少、最優(yōu)化的作業(yè)實(shí)現(xiàn)作業(yè)效益的最大化。

家庭作業(yè)設(shè)計要培養(yǎng)創(chuàng)新意識

數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的設(shè)計應(yīng)鼓勵學(xué)生的獨(dú)立思維。學(xué)生可以通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證等方式對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考，保持思維的獨(dú)立性、自主性和靈活性，激發(fā)創(chuàng)造力。因此，作業(yè)設(shè)計應(yīng)以發(fā)揮學(xué)生自主潛能為出發(fā)點(diǎn)，變機(jī)械重復(fù)為靈活多變，變單一的知識為知、能、創(chuàng)的綜合訓(xùn)練。

總之，在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重新審視家庭作業(yè)的功能，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣保護(hù)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在控制好作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量的同時，精心設(shè)計，科學(xué)編排，聯(lián)系生活，不斷豐富作業(yè)形式，推動“雙減”工作落地見效，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

（責(zé)編 侯心雨）