鄧錦毅

最近，我在網(wǎng)上看到一幅漫畫(huà)宣傳圖，感慨萬(wàn)千。這幅圖里有兩部手機(jī)，一部張著一張大嘴，正對(duì)著另一部手機(jī)說(shuō)話。張大嘴巴的那部手機(jī)表情很詭異，我看到它的第一眼，就覺(jué)得這不是一部好手機(jī)。它正擠眉弄眼地對(duì)另一部手機(jī)大聲嚷嚷，而另一部手機(jī)則戴著口罩，仿佛面前的手機(jī)有病毒似的。聽(tīng)清那部大嘴巴手機(jī)在說(shuō)什么后，我一下子就明白了，原來(lái)，它是在傳播謠言，而那部戴口罩的手機(jī)是在防范它的謠言，防止自己受到謠言“病毒”的感染。

這讓我想起了四年級(jí)時(shí)的一起謠言風(fēng)波，那謠言的烏云籠罩了我們班一個(gè)星期。先是同學(xué)們之間相互傳播了四天，最后還是老師花了一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查處理，才平息下來(lái)。

事情是這樣的。在那個(gè)星期的周一那天，我剛到班里，就有一個(gè)同學(xué)跟我說(shuō)：“我聽(tīng)別人說(shuō)，這個(gè)星期的一些小科不能上了，我猜肯定是老師因?yàn)槲覀兩现軟](méi)考好，要‘懲罰我們，不給我們上課了！”我聽(tīng)后大吃一驚，將信將疑，但一轉(zhuǎn)頭，我還是把這聽(tīng)來(lái)的消息傳給了我的好朋友，讓朋友早點(diǎn)做好心理準(zhǔn)備，畢竟好朋友就是要有福同享，有難同當(dāng)嘛。

中午我回到家里，剛打開(kāi)電話手表的好友圈，就發(fā)現(xiàn)里面都在刷“老師要報(bào)復(fù)咱們”的消息。看到這種情況，我也就信了。下午來(lái)到學(xué)校，許多同學(xué)上課時(shí)都無(wú)精打采的，有的用手撐著腦袋，好似那頭有千斤重;有的背靠后面的課桌，腳伸到過(guò)道，雙手插進(jìn)褲兜，一副漫不經(jīng)心的樣子;有的在回答老師提出的問(wèn)題時(shí)，答非所問(wèn)，老師問(wèn)的是第15題，他卻回答了第25題。老師不知道為什么會(huì)有這么多人走神，這堂課上，老師批評(píng)了很多人，但還是堅(jiān)持把課上完了。

第二天，通過(guò)電話手表的傳播，幾乎全班的人都知道了“老師要報(bào)復(fù)咱們”的消息。幾個(gè)朋友跟我商討：“我們要不要跟那些還不知道的人‘普及一下？”我立馬感覺(jué)不對(duì)勁，便沒(méi)有參加。但是，全班同學(xué)還是都知道了這個(gè)消息，大家都說(shuō)“完了”，甚至還有人向別班的同學(xué)透露這件事。我想：這些人是要把事情鬧大吧？

又過(guò)去了兩天，許多小科并沒(méi)有停課，老師們都在正常上課，但是同學(xué)們還是相信謠言。這導(dǎo)致不少人被謠言所影響，無(wú)心上課，幾次小測(cè)試也考得一塌糊涂，這讓老師們大為惱火。終于，在星期五下午，有人向班主任反映了這件事。班主任把教室當(dāng)成了“法庭”，足足查了一節(jié)課，終于查出了謠言的起源。原來(lái)是一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)，故意制造了假消息到處傳播，想讓老師焦頭爛額。

從這件事情來(lái)看，謠言的傳播性極強(qiáng)，危害性極大。因?yàn)檫@則謠言的影響，這一個(gè)星期，我們整個(gè)班的同學(xué)都沒(méi)能認(rèn)真聽(tīng)講，測(cè)試也沒(méi)考好。唉，一句謠言的“病毒”，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)“病”了一個(gè)星期。

從這件事里，我領(lǐng)悟到：面對(duì)謠言，我們要像面對(duì)病毒一樣戴好口罩，做好防備，不給這種“病毒”任何可乘之機(jī)。

225411 江蘇省泰興市黃橋小學(xué)教育集團(tuán)新城校區(qū)

五（1）班

指導(dǎo)老師? 閭小榮

謠言止于智者。無(wú)論是在現(xiàn)實(shí)生活中還是在網(wǎng)絡(luò)上，我們都要擦亮雙眼，隨時(shí)隨地，不信謠，不傳謠，不造謠！