安羽白 高夢

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新時代的愛國主義有著全新的時代價值與豐富內(nèi)涵。新時代的大學生愛國主義教育也面臨著全新的挑戰(zhàn)與機遇。作為建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化國家的力量源泉，作為踐行愛國主義的重要力量，大學生的愛國主義理念與意識既關(guān)系到個人的發(fā)展與成長，又關(guān)系到民族和國家的發(fā)展。在明確新時代大學生愛國主義教育必要性的基礎(chǔ)上，提出了新時代大學生愛國主義教育原則與方法，以期能夠為當代大學生愛國主義教育起到一定的借鑒作用。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新時代;大學生;愛國主義教育;思路

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）36-0170-02

什么是愛國主義？愛國主義就是人們對祖國最質(zhì)樸、最深沉的情感，是支撐中華民族不忘初心砥礪奮進的力量源泉，是引領(lǐng)中華兒女團結(jié)拼搏的紐帶橋梁。大學生朝氣蓬勃、活力無限，是民族復興、國家富強的未來。加強新時代大學生的愛國主義教育，是繼承和弘揚中國精神、推動國家統(tǒng)一和民族復興、培育時代新人以實現(xiàn)中國夢的必然選擇。習近平總書記指出，“要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根?！泵鎸π聲r代百年未有之大變局，要把大學生愛國主義教育作為教育體系的重中之重，全面貫穿大學教育的始終，使愛國主義教育真正扎根于大學生的腦海中、融入大學生的血液與靈魂。

一、新時代大學生愛國主義教育的必要性

（一）大學生愛國主義教育是繼承和發(fā)揚中國精神的必然選擇

習近平總書記多次強調(diào)指出，中國精神“是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。這種精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魂”。引導大學生繼承和發(fā)揚中國精神的不二選擇就是加強愛國主義教育，使之真正成長為民族復興、國家富強的中流砥柱。

（二）大學生愛國主義教育是民族團結(jié)和國家統(tǒng)一的必然選擇

習近平總書記在多個場合先后指出：“我們堅持準確把握我國統(tǒng)一的多民族國家的基本國情，把維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)作為各民族最高利益。”民族的團結(jié)、國家的統(tǒng)一是每一個中國人的心愿，也是中華民族奮斗的目標。新時代大學生承載著新時代的使命，通過加強愛國主義教育，使大學生認清國際國內(nèi)環(huán)境、認清歷史發(fā)展趨勢，明確自己的職責與使命——為民族團結(jié)與國家統(tǒng)一奮斗，堅決維護國家主權(quán)、筑牢民族團結(jié)根基。

（三）大學生愛國主義教育是培育時代尖兵的必然選擇

習近平總書記明確指出，“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題?！贝髮W生是青年中的佼佼者，是青年中的骨干力量，是民族的希望與國家的未來。作為21世紀國家發(fā)展的時代尖兵，大學生應(yīng)當是有理想、有擔當、有本領(lǐng)的“三有”新人。愛國主義教育能夠激發(fā)學生不斷提高自己的專業(yè)能力、培養(yǎng)自己的理想信念，真正成為擔當新時代國家發(fā)展重擔的時代尖兵。

（四）大學生愛國主義教育是實現(xiàn)中國夢偉大理想的必然選擇

習近平總書記強調(diào)：“中國夢的本質(zhì)是國家富強、民族振興、人民幸福?！币驗橹袊鴫羰侵腥A民族近代最偉大的理想，也是每一個中國人的“我的夢”，包括大學生在內(nèi)的每一個人都應(yīng)當與中國夢的實現(xiàn)同頻共振。開展大學生愛國主義教育能夠激勵、引導大學生將自己的成長與國家的發(fā)展統(tǒng)一起來，將小我融入民族與國家的大我之中，勇于擔當、敢于擔當，成為實現(xiàn)中國夢的中堅力量。

二、新時代大學生愛國主義教育的原則

（一）實現(xiàn)傳統(tǒng)方法與創(chuàng)新方法的有效結(jié)合

1.充分運用傳統(tǒng)方法。引導大學生學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓他們認同、理解并主動繼承、弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定道路自信及文化自信，形成積極向上的價值觀與人生觀;要引導大學生學習馬克思主義理論，用科學的理論武裝自己，認清社會主義發(fā)展的必然性，明確時代進步的主流文化，形成正確的價值體系，而不是一味地崇洋媚外。同時，充分運用座談、講座、談心交流等方式，用好傳統(tǒng)文化的力量，夯實大學生的理論基礎(chǔ)。

2.不斷創(chuàng)新方法。將現(xiàn)代信息技術(shù)引入課堂教學之中，以活潑的教學方式激發(fā)學生的創(chuàng)新性及創(chuàng)造性，提高愛國主義教育的質(zhì)量。要強化教育形式的創(chuàng)新，以更加多元的教學方式提高愛國主義教育內(nèi)容的鮮活性，以適應(yīng)新時代大學生的學習偏好。

（二）實現(xiàn)分段教育與分類教育的結(jié)合

1.實施分段教育。不同年級、不同年齡的大學生的心理特點與生理特點都有差別，針對他們的認知水平、身心特點等進行精準分析、實施精準分段教育能夠提高教育的效果。比如，針對大一學生，他們剛剛擺脫了高中的緊張生活，正處于身心相對放松、轉(zhuǎn)型調(diào)整的階段，他們的心智相對簡單、自我認知能力較弱，要引導他們盡快建立健全正確的價值觀體系，這就要求對他們重點開展愛國主義教育，筑牢思想根基。

2.實施分類教育。不同高校的人才培養(yǎng)方式、科學研究能力及學術(shù)目標不會完全相同，這就要求大學生愛國主義教育也應(yīng)當結(jié)合學校的特點與性質(zhì)開展。比如，針對理論研究型高校，就應(yīng)當將愛國主義教育融入學校學術(shù)研究的全過程，使理論教學與思想引導緊密結(jié)合，牢牢把握他們的意識形態(tài);針對技能型、應(yīng)用型院校，既要培養(yǎng)他們的政治素質(zhì)與價值認知，又要提高他們的實踐操作能力，將愛國主義教育融入職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成過程，為培養(yǎng)更多“大國工匠”努力。