論高校地理教學(xué)中學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)策略

徐培源

[摘? ? ? ? ? ?要]? 地理是學(xué)習(xí)生涯中的重要科目，學(xué)好地理知識(shí)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有重要的作用。隨著我國(guó)高校的不斷發(fā)展，高校地理教學(xué)對(duì)學(xué)生的應(yīng)用能力培養(yǎng)更加注重，不斷地提升高校學(xué)生的地理知識(shí)應(yīng)用能力對(duì)高校學(xué)生有著積極作用，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，如何有效地提高高校學(xué)生地理知識(shí)的應(yīng)用能力依舊需要不斷地研究探索。通過(guò)對(duì)高校地理應(yīng)用能力培養(yǎng)的重要性的闡述，分析了目前高校學(xué)生地理知識(shí)應(yīng)用能力培養(yǎng)不足的原因，就如何進(jìn)一步提升高校學(xué)生地理知識(shí)能力提出了部分建議，希望可以為地理教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展帶來(lái)一定的幫助。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高校地理;知識(shí)應(yīng)用;能力;培養(yǎng)策略

[中圖分類號(hào)]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）36-0204-02

隨著我國(guó)教育教學(xué)的不斷深化改革，教育的目的不再是單純讓學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)，而是要基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別是創(chuàng)新思維能力。地理是一門(mén)神奇的學(xué)科，在高校的地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多學(xué)生往往比較遲鈍，對(duì)于很多地理現(xiàn)象的理論知識(shí)接收比較慢。產(chǎn)生這種問(wèn)題的原因有很多，有授課老師的問(wèn)題，但是更多的是高校學(xué)生自身的問(wèn)題。在高校地理的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多比較抽象的問(wèn)題和現(xiàn)象，這些東西用我們直觀的感受往往無(wú)法解釋，這時(shí)候就要求我們必須用科學(xué)的角度和方法去看待問(wèn)題，學(xué)會(huì)用創(chuàng)新性的思維去思考問(wèn)題。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要自覺(jué)培養(yǎng)創(chuàng)新型思維，遇到地理問(wèn)題多思考、多研究，不能將自己的思想局限于某一個(gè)空間內(nèi)，要善于從書(shū)本之外尋找答案，善于利用生活中的案例解決問(wèn)題，多與老師交流溝通，將自己的想法和疑惑及時(shí)表達(dá)出來(lái)。

一、高校地理應(yīng)用能力培養(yǎng)的重要性

（一）有助于新型人才的培養(yǎng)

大學(xué)生處于人生成長(zhǎng)的重要階段，生活的經(jīng)歷以及教育對(duì)其人生觀的影響巨大。自我約束力的培養(yǎng)有助于新型人才的培養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生提升自己的創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，為未來(lái)的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。地理知識(shí)在大學(xué)生的成長(zhǎng)中具有十分重要的作用，了解地理知識(shí)可以在很大程度上拓寬大學(xué)生的視野，幫助大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，從而提高大學(xué)生的自主能力。大學(xué)生走向工作崗位之后就成了社會(huì)人，提升對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力可以有效培養(yǎng)大學(xué)生的自我約束能力，能夠保證大學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之后迅速適應(yīng)自己的工作崗位，轉(zhuǎn)變自己的角色，更好地在自己的工作崗位上發(fā)揮自己的力量，較快地得到成長(zhǎng)。

（二）有助于高校學(xué)生思想素質(zhì)的提升

高校地理知識(shí)的學(xué)習(xí)有利于大學(xué)生了解全球各個(gè)國(guó)家的發(fā)展情況以及歷史文化，從而提升大學(xué)生對(duì)世界發(fā)展的整體理解，從而幫助大學(xué)生樹(shù)立更大的人生追求。由于大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境不同，所以大學(xué)的思想素質(zhì)并不在同一水平上，在高校學(xué)生的地理學(xué)習(xí)中，學(xué)生在各類的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行自我規(guī)范，從而認(rèn)識(shí)到自己在地理學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題，及時(shí)改正，從而不斷地提高自己的地理應(yīng)用能力。

二、高校地理教學(xué)中學(xué)生知識(shí)應(yīng)用不足的原因

（一）學(xué)生缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

地理一直以來(lái)都屬于比較抽象的科目，在地理學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往很難真正理解地理，尤其是大學(xué)的地理內(nèi)容，其相比中學(xué)時(shí)期的地理知識(shí)更加難以理解，因此對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。我國(guó)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)難以掌握的一個(gè)重要原因就在于學(xué)生普遍缺少地理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在平時(shí)的地理教學(xué)中，教師通常會(huì)借助地圖和地球儀等工具，但是這些工具直觀性不強(qiáng)，真正的地理學(xué)習(xí)是需要親自去感受大自然的，要認(rèn)真觀察大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物，比如水流的速度、山脈的走勢(shì)等，讓學(xué)生在認(rèn)真觀察中認(rèn)識(shí)地理的神奇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

（二）教師教學(xué)中缺乏案例分析

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)主要來(lái)源于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而教師在進(jìn)行地理課堂教學(xué)時(shí)，一般也是通過(guò)課本進(jìn)行知識(shí)的講解，對(duì)課外知識(shí)拓展的內(nèi)容較少，而這往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生形成相對(duì)閉塞的知識(shí)框架，從而無(wú)法真正理解地理知識(shí)。教師在地理課堂中，對(duì)于案例參考的比例較小就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生很難理解地理內(nèi)容，無(wú)法真正做到融會(huì)貫通。

三、高校地理教學(xué)中學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力培養(yǎng)策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

1.樹(shù)立實(shí)踐意識(shí)

要促進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，就必須幫助大學(xué)生及時(shí)樹(shù)立實(shí)踐意識(shí)，大學(xué)生要積極走出宿舍，走向操場(chǎng)，走向大自然，通過(guò)了解大自然中事物的發(fā)展，從而重新構(gòu)建對(duì)地理的認(rèn)識(shí)，只有通過(guò)對(duì)事物的親自實(shí)踐，才能明白事物發(fā)展的實(shí)質(zhì)，才能全面理解地理知識(shí)。學(xué)校要積極開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，幫助大學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐能力。

2.樹(shù)立探索學(xué)習(xí)的意識(shí)

在地理學(xué)習(xí)中，大學(xué)生還必須樹(shù)立探索學(xué)習(xí)的意識(shí)。任何知識(shí)，僅僅從書(shū)本上獲得，始終都不會(huì)有深入的了解，真正的知識(shí)來(lái)源于學(xué)生自己的探索，要在了解問(wèn)題的前提之下積極去尋求答案，了解事物發(fā)展的本質(zhì)。

（二）及時(shí)改進(jìn)教師教學(xué)方式

1.加強(qiáng)教學(xué)生活化

生活中到處充滿了地理的元素，教師可以將這些元素帶到地理教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)生活學(xué)習(xí)地理、體驗(yàn)地理。在高校地理的教學(xué)中，更需要教師將地理與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，用生活中的興趣點(diǎn)去連接地理的魅力。只有將學(xué)生感興趣的點(diǎn)與課堂相結(jié)合，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)他們的求知欲。同時(shí)，老師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與到地理教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提升地理教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)高校地理教學(xué)的目標(biāo)。