王瑞

真題回放

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

古人常以比喻說明對理想的追求，涉及基礎(chǔ)、方法、路徑、目標(biāo)及其關(guān)系等。如漢代揚雄就曾以射箭為喻，他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣。”大意是，只要不斷加強修養(yǎng)，端正思想，并將“義”作為確定的目標(biāo)，再付諸行動，就能實現(xiàn)理想。

上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示，請結(jié)合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

考題解析

2021年高考全國乙卷作文命題綜合考查學(xué)生文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會參與三方面的核心素養(yǎng)，在引導(dǎo)堅定文化自信、提升道德品質(zhì)、厚植家國情懷方面，進(jìn)行了有益的嘗試。注重古今貫通，文化浸潤，既體現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的相融相通，也體現(xiàn)出國家和社會對新時代人才發(fā)展的要求，體現(xiàn)了高考服務(wù)教育立德樹人的理念，實現(xiàn)了“以文化人”的目標(biāo)。

從命題形式上，作文材料突破了以往辯論詞、讀書會等特定情境發(fā)言、國旗下講話等具體情境的限制，而是引導(dǎo)學(xué)生在作文任務(wù)要求的外在形式之下發(fā)掘文本材料的深刻內(nèi)涵，把核心材料中生發(fā)的立意點同當(dāng)代青年的追夢歷程、自我發(fā)展的思考緊密結(jié)合起來，闡述個人對理想追求的基礎(chǔ)、方法、路徑、目標(biāo)及其關(guān)系的思考和感悟。

從命題導(dǎo)向上，旨在讓學(xué)生更多個人成長與國家發(fā)展的密切關(guān)系，隱含考查了新時代青年追夢、中國共產(chǎn)黨建黨百年以及新中國建設(shè)發(fā)展成就等時事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟歷史中所凝聚的中國精神，并傳承這些優(yōu)秀的文化和品質(zhì)，一定程度上體現(xiàn)了對學(xué)生正確價值觀的引導(dǎo)。青年人需要為了理想和信仰而不懈奮斗，將個人遭際與國家命途、民族振興聯(lián)系起來，需要為夢闖關(guān)、奮勇拼搏，要以青春之我，造就青春之中華。在闡述理由的過程中，既要體現(xiàn)個人的思考，更要為這個群體發(fā)聲，展現(xiàn)積極向上的正能量。

一類文：57分

擘畫理想藍(lán)圖，照亮逐夢前程

□一考生

日月忽其不淹兮，春與秋其代序。人生海海，作為當(dāng)代追夢青年，我們的人生究竟該如何定義，才能在回首往事時，不后悔自己的選擇？修身為弓，矯思為矢，立義為的，勇敢擘畫理想藍(lán)圖，照亮逐夢前程！

修其身，正其思，成為一粒好種子！

米蘭·昆德拉曾說：“人的偉大在于他扛起命運，就像用肩膀頂住天穹的巨神阿特拉斯一樣?！蔽覀円屪约阂蛑硐氲膫ゴ蠖砷L為一粒好種子，成長為一個不平凡的人。修其身，我們要像袁隆平一樣，一心為熱愛的人民、熱愛的國家而貢獻(xiàn)自己的光和熱;正其思，我們要像吳孟超一樣，肩上有責(zé)，眼里有光，勇攀學(xué)術(shù)的高峰。我們要努力成為一粒好種子，這是擘畫理想藍(lán)圖的出發(fā)點。

明其義，定其的，樹立人生的燈塔！

滄海橫流，方顯英雄本色;風(fēng)云際會，更見勇毅擔(dān)當(dāng)。人生要有明確的方向，否則，哪個方向的風(fēng)都是逆風(fēng)。同時，人生的方向是要符合道義的，要有“留名青史”的胸襟，萬不可選擇“遺臭萬年”的墮落。有善的芳香，恰如張桂梅校長將失學(xué)女童拉出困頓的愛;要有勇氣的芳香，亦如快遞小哥汪勇以平凡之軀護一方百姓的勇敢;要有愛國的芳香，就像那隱姓埋名的黃旭華、俯沖敵機的王海、不懼洪水的陳陸。樹立好人生的燈塔，這是擘畫理想藍(lán)圖的方向。

見其行，篤其行，繪就人生理想藍(lán)圖！

道阻且長，行則將至;征途漫漫，唯有行動。圖景再美好，也需要親手繪就;理想再偉大，也要付諸行動，不做“思想的巨人，行動的矮子”！用行動，讓時間更有長度，就像葉嘉瑩和樊錦詩那樣活在畢生熱愛的事業(yè)里，看淡世俗的得失;用行動，讓時間更有深度，就像黃文秀、黃大年那樣在有限的時光里，活出最有意義的人生。見其行，要踏實走好人生之路;篤其行，堅定信仰，不懼困難與挫折，努力繪就人生理想藍(lán)圖。

《懸崖之上》中說：“你們的名字無人知曉，你們的功勛永世長存！”中國從過去的一窮二白中走來，是先輩們付出了青春和熱血，才造就這繁華盛世。我們生在其中，要勇挑重?fù)?dān)，修身為弓，矯思為矢，立義為的，擘畫理想藍(lán)圖，照亮逐夢前程！

評點：文章謀篇布局：全文分成8段，總體上采用總分總結(jié)構(gòu)，標(biāo)題、開頭、結(jié)尾遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。中間主體采用分論點形式構(gòu)建行文論述思路，分論點句式工整，用詞蘊藉，重章疊唱，形成一詠三嘆的藝術(shù)效果。

文章論證手法：全文運用了多種論證手法，引用論證、排比論證、類比論證、比喻論證、舉例論證、道理論證等手法，多樣化的論證手法，使文章的論述更加縝密，體現(xiàn)的情感和表達(dá)的觀點，更加富有感染力與說服力。

文章選材與剪材：全文選取了豐富多樣的典型素材，貫穿古今，并橫跨政治、歷史、文學(xué)、教育、影視等多個方面，形成縱橫捭闔的多維度論述氣勢。同時，在剪材方面，詳略得當(dāng)，言簡意賅，善用排比鋪陳串聯(lián)素材，一氣呵成，文脈與主旨相輔相成，相得益彰。

文章語言方面：全文在句式方面，既有工整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼?，又有靈活自由的散句;有委婉含蓄的白話文，也有深沉雋永的文言詞句，并且在著重議論說理的基礎(chǔ)上，更強化了遣詞造句的抒情性、渲染性，這樣使得全文的語言富有了張力與活力，也有了文采底蘊。

文章論證思路：引題、點題、承題、議題、聯(lián)題、結(jié)題。六個方面彼此連接、照應(yīng)，使得文脈清晰，思路流暢，尤其是聯(lián)題方面，體現(xiàn)了青年人當(dāng)以個人情懷融入家國情懷，以個人奮斗體現(xiàn)時代追求，以個人價值實現(xiàn)社會價值。

（編輯：于智博）