李海生 楊進(jìn)

摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”社會經(jīng)濟(jì)時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)教育時代隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)而產(chǎn)生，在互聯(lián)網(wǎng)教育時代下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了較大變化，因此教師也需要針對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教學(xué)條件變化，積極改變自身的教學(xué)方式和方法，通過積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的理念以及意識，在教學(xué)課堂實(shí)行做中學(xué)、學(xué)中做、樂于分享以及團(tuán)隊(duì)合作的教學(xué)方法和模式，本文從探索“創(chuàng)客教育背景”出發(fā)，結(jié)合中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐需求，通過分析中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)目前存在的主要問題，積極展開“信息化、探究式教學(xué)法、創(chuàng)新教學(xué)法和項(xiàng)目教學(xué)法”在教學(xué)過程中得以順利應(yīng)用和施展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;中職學(xué)校 ;平面設(shè)計(jì);專業(yè)人才培養(yǎng)模式

所謂的創(chuàng)客教育，從本質(zhì)上看要始終以學(xué)生為中心，堅(jiān)持教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，在積極融合教育體驗(yàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，要積極創(chuàng)新和為學(xué)生謀求全新的職業(yè)技能發(fā)展途徑。在當(dāng)前的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面專業(yè)教學(xué)中，積極引入全新的“創(chuàng)客教育教學(xué)”模式，不僅能夠有利于培養(yǎng)學(xué)生全新的創(chuàng)新意識和信息認(rèn)識最終幫助和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的信息化、數(shù)字化的學(xué)習(xí)實(shí)踐習(xí)慣。

1 關(guān)于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)存在的主要教學(xué)問題

1.1中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)方向的把握與教學(xué)目標(biāo)設(shè)置之間存在較大差距

計(jì)算機(jī)在中職學(xué)校中本身就是一個復(fù)雜且包羅萬象的學(xué)科，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程涵蓋的內(nèi)容涉及較大的范圍和較廣的門類，在計(jì)算機(jī)自身專業(yè)紛繁復(fù)雜的知識結(jié)構(gòu)中，中職學(xué)校的學(xué)生需要在計(jì)算機(jī)日常的學(xué)習(xí)中掌握數(shù)量眾多的理論知識點(diǎn)和學(xué)習(xí)要領(lǐng)。一般情況下，中職學(xué)校學(xué)生在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)中，不僅要學(xué)會專業(yè)設(shè)計(jì)知識，更要養(yǎng)成完美的審美標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)識，通過審美能力提升才能有效積累和提升學(xué)生的創(chuàng)造能力、審美能力。中職學(xué)生需要在短暫的三年學(xué)習(xí)時光中，全面掌握社會發(fā)展中計(jì)算機(jī)專業(yè)的基本職業(yè)素養(yǎng)。在面對繁重的課業(yè)任務(wù)時，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師需要有效提升專業(yè)知識儲備水平，由于中職學(xué)校當(dāng)前缺少對學(xué)生審美能力的訓(xùn)練和規(guī)劃，導(dǎo)致很多學(xué)生在軟件訓(xùn)練中缺少相應(yīng)的審美設(shè)計(jì)能力。

1.2 中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)缺少對學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)際水平和接受能力的考察

第一，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)必須依靠大量的教學(xué)軟件才能實(shí)現(xiàn)，當(dāng)前很多計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)軟件的研發(fā)地都在國外，即使有一部分軟件已經(jīng)與中國本土文化融合，這部分軟件已經(jīng)形成了穩(wěn)定的漢化版本，但是大部分計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)軟件所使用的語言依然以英語為主，這就要求中職學(xué)校的學(xué)生只有具備較高的英語水準(zhǔn)才能更好地完成計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)軟件英語學(xué)習(xí)任務(wù);第二，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)軟件的通識課本及理論教材學(xué)習(xí)都是發(fā)達(dá)國家研制的，要想深入了解這些軟件的用法就必須在更深層次上學(xué)好英語，只有經(jīng)過順利提升中職學(xué)生的英語能力，才能不斷提升中職學(xué)生計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)綜合素養(yǎng)。但是當(dāng)前很多中職學(xué)校為了追趕進(jìn)度，更多的中職學(xué)校不具備計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的英語教學(xué)能力，因此完全不設(shè)置英語課導(dǎo)致中職學(xué)生的英語能力越來越差。

1.3 “雙師型”教師和教師能力欠缺

由于中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生產(chǎn)實(shí)踐需求對接緊密，社會的需求將對中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)和學(xué)生能力的培養(yǎng)帶來一定的影響。在計(jì)算機(jī)平面專業(yè)設(shè)計(jì)中，只有在專業(yè)教師的理論講解及實(shí)踐指導(dǎo)下，才能既為教師提供優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)。當(dāng)前的社會發(fā)展更加需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)技術(shù)人才，通過積極建設(shè)中職學(xué)校的雙師型計(jì)算機(jī)專業(yè)教師隊(duì)伍，才能不斷提升計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生實(shí)踐和理論對接。

2 關(guān)于中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目研究背景分析

2.1 計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)需求和行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

當(dāng)前在社會的發(fā)展中計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)屬于熱門專業(yè)之一也是專業(yè)技術(shù)含量更高的學(xué)科，當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)幾乎囊括了全部熱門專業(yè)，如海報(bào)設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、商業(yè)插畫、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、裝幀書籍設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)以及廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、企業(yè)主頁設(shè)計(jì)、數(shù)碼照片藝術(shù)處理和數(shù)碼成像等等。因此計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)涉及我國多個行業(yè)和領(lǐng)域的發(fā)展。如果按照行業(yè)領(lǐng)域來分，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)不僅涉及室內(nèi)外裝修業(yè)、印刷業(yè)、廣告業(yè)還有攝影行業(yè)。早在我國的十二五發(fā)展計(jì)劃中，就已經(jīng)針對《現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》做出詳細(xì)規(guī)定，在十二五經(jīng)濟(jì)規(guī)劃中已經(jīng)明確了要積極做好現(xiàn)代服務(wù)業(yè)比重的調(diào)整和加快現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展步伐。國家這些政策的制定都為計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)提供了廣闊的應(yīng)用舞臺和發(fā)展空間。

2.2 關(guān)于中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)狀況分析

在社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步的過程中，對計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的人才需求量每年正以成倍數(shù)的速度增長，但是經(jīng)過跟蹤調(diào)查和實(shí)際統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)， 每年中職計(jì)算機(jī)平面專業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)生在畢業(yè)后仍然從事本專業(yè)的學(xué)生為數(shù)不多，且只有少數(shù)人在企業(yè)從事家裝制圖、宣傳單頁制作、照片處理、室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)以及婚慶和影樓視頻、圖片設(shè)計(jì)等，還有相當(dāng)一部分學(xué)生為了不斷提升自身的專業(yè)水平，通過積極努力考到?？频燃墑e更高的學(xué)校進(jìn)修，但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)更大多數(shù)的中專生沒有選擇本專業(yè)就業(yè)，由于計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)知識的欠缺和不足，這部分學(xué)生選擇了其他行業(yè)或者相近的行業(yè)實(shí)現(xiàn)了就業(yè)，學(xué)生憑借自身過硬的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技術(shù)能力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的也是少之又少，在創(chuàng)客教育理念的應(yīng)用下，中職學(xué)生的創(chuàng)新能力才能有所提升。

2.3 創(chuàng)客教育應(yīng)用于中職計(jì)算機(jī)平面教學(xué)的主要優(yōu)勢

第一，在教學(xué)中打破傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和體系設(shè)計(jì)，建立全新的科學(xué)評價(jià)體系，從而順利激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性。第二，從計(jì)算機(jī)操作技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)上看，創(chuàng)客教育能夠打破傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)單個技能培養(yǎng)模式的局限，在教學(xué)實(shí)踐中將軟件知識與專業(yè)知識緊密結(jié)合，只有美術(shù)設(shè)計(jì)知識和計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)知識在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)完美融合，學(xué)生才能深刻二者知識融合的雙重作用;第三，創(chuàng)客教育在中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中能夠順利融入企業(yè)人才的需求培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)文化建設(shè)需求，將各個專業(yè)課與師生的教與學(xué)緊密結(jié)合，學(xué)生在就業(yè)過程中有力提升就業(yè)信心;第四，打破傳統(tǒng)的教師單方面考核體系，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提升學(xué)生的溝通能力，直接有效提升學(xué)生的崗位能力、專業(yè)能力、社會能力、創(chuàng)新能力以及工作方法等綜合能力培養(yǎng)要求;第五，高度適應(yīng)信息化發(fā)展帶給教育的變革和變化，我國早在2016年便已經(jīng)下發(fā)了著名的《中國創(chuàng)客藍(lán)皮書》，鼓勵學(xué)生積極參與創(chuàng)造性的探索和學(xué)習(xí)，創(chuàng)客教育更強(qiáng)調(diào)運(yùn)用和分享科學(xué)技術(shù)手段，在實(shí)際教學(xué)中既創(chuàng)造了創(chuàng)客運(yùn)動教育文化的同時，積極鼓勵學(xué)生提升執(zhí)行力、行動力，逐漸發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力培養(yǎng)優(yōu)勢，從而保障學(xué)生畢業(yè)后在相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展中大展身手。