羅婷

摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)以及社會發(fā)展的不斷進步，信息化程度越來越高，社會上一些企業(yè)對于高校畢業(yè)生的信息素養(yǎng)的要求越來越高。對于高校來說，需要不斷地培養(yǎng)以及強化學(xué)生計算機基礎(chǔ)操作和應(yīng)用的能力才能夠適應(yīng)日漸劇烈的市場競爭。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程對于高校非計算機專業(yè)學(xué)生來說也是十分重要的，甚至是一門必須要掌握的課程，在具體的教育教學(xué)過程中經(jīng)常存在一些問題，影響了學(xué)生掌握計算機應(yīng)用能力。如何讓學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展的需求，正確有效地掌握計算機的基礎(chǔ)應(yīng)用知識，就需要對高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程進行不斷的升級和改革，以此來推動高校計算機課程的不斷發(fā)展。基于此，該文首先簡要分析計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的性質(zhì)和目的以及相應(yīng)的課程任務(wù)。隨后，提出高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程存在的問題。最后，對高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問題提出具體措施，以此供相關(guān)人士交流與參考。

關(guān)鍵詞：高校;計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程;問題;教學(xué)策略

現(xiàn)如今，人們正處于不斷發(fā)展的信息時代之中。各行各業(yè)對計算機的人才需求不斷增加，高校是人才培養(yǎng)的搖籃，更承擔(dān)了提高學(xué)生計算機操作技能和全面綜合素養(yǎng)的重要責(zé)任和使命。與此同時，高校也需要不斷提升學(xué)生的計算機知識以及相應(yīng)的基礎(chǔ)操作能力，這對于衡量高校畢業(yè)生的綜合素養(yǎng)來說也是非常重要的。想要使高校畢業(yè)生在日后的工作和生活過程中，更好地適應(yīng)社會的需求和發(fā)展，有效的提升高校畢業(yè)生計算機基礎(chǔ)能力和操作技能是十分重要的。在我國許多高校的計算機基礎(chǔ)課程開展過程中存在著一定的問題，比如教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜、教訓(xùn)教育水平較低等，這些問題的出現(xiàn)，致使高校高素質(zhì)人才培養(yǎng)存在一定的難度，很難實現(xiàn)高校計算機基礎(chǔ)課程所需要達到的教學(xué)效果。因此高校計算機基礎(chǔ)課程需要進行不斷的改革和創(chuàng)新，以此來適應(yīng)時代發(fā)展的需求。

1 高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程性質(zhì)、目的及任務(wù)

1.1 課程的目的和性質(zhì)

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是非計算機專業(yè)學(xué)生，需要去學(xué)習(xí)的一門公共基礎(chǔ)課，開設(shè)這門課程的主要目的，就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才以及他們對計算機的操作能力，本課程是一門有關(guān)計算機相關(guān)的知識理論的入門課程。在學(xué)習(xí)的過程中，著重地對計算機的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)概念、基本操作技能和學(xué)習(xí)培養(yǎng)策略進行介紹，與此同時也兼顧了使用軟件的簡單使用技巧以及計算機應(yīng)用領(lǐng)域的前沿知識的介紹。總體來說，學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程可以為學(xué)生打下堅實的有關(guān)于學(xué)習(xí)計算機相關(guān)知識的基礎(chǔ)。

1.2 課程的任務(wù)

通過對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程進行學(xué)習(xí)，需要讓學(xué)生掌握計算機系統(tǒng)的組成和基本工作的原理，而且能夠更加嫻熟地使用Windows XP操作系統(tǒng)平臺的能力。第二，需要了解漢字編碼的概念，并且能夠熟練的輸入漢字。第三，學(xué)生需要具有較熟練的文字處理能力，電子表格處理能力以及相關(guān)的基本技能，掌握Word，Excel，PowerPoint相關(guān)軟件的使用技巧[1]。第四，學(xué)生需要熟悉的了解計算機網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)基本知識，掌握電子郵件發(fā)送，接收技巧以及瀏覽器的使用技巧。第五，學(xué)生通過學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程需要了解并且掌握網(wǎng)頁制作的基本技能，掌握FrontPage的使用手法。最后，學(xué)生更重要的是了解計算機的一些內(nèi)部配置，熟悉基本概念，了解信息安全和職業(yè)道德的相關(guān)知識。

2 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問題

2.1 學(xué)生基礎(chǔ)存在差異，難以統(tǒng)一教學(xué)進度

事實上，大多數(shù)學(xué)生在進入高等學(xué)校之前就已經(jīng)不同程度的掌握了計算機的相關(guān)基礎(chǔ)知識。所以，在進入大學(xué)之后開展理論學(xué)習(xí)的過程中，教師對教學(xué)進度的統(tǒng)一就變得十分重要[2]。如果教師還是從較為基礎(chǔ)的知識開始講起的話，有些學(xué)生就會認為自身已經(jīng)掌握了相關(guān)知識，從而在課堂上不會投入全部精力去學(xué)習(xí)，甚至可能出現(xiàn)對課堂內(nèi)容失去興趣的現(xiàn)象。但是如果教師從較為入門的知識開始講起，那么對于一些沒有接觸過計算機的學(xué)生來說，又會使他們的學(xué)習(xí)變得更加困難，很有可能由于聽不懂課堂內(nèi)容從而失去學(xué)習(xí)的信心，這就使得對學(xué)生進行教學(xué)過程中，教學(xué)進度統(tǒng)一變得十分困難，難以達到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.2 教學(xué)內(nèi)容更新緩慢，教學(xué)方法陳舊

我國大多數(shù)的高等學(xué)校通常都會采用省級計算機考試的一級教材，對學(xué)生進行教學(xué)。事實上，省級計算機等級考試考核標準的要求與新技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展相比，經(jīng)常存在著較為落后的現(xiàn)象[3]。而且教材如果想要進行更新，那么需要的時間和精力都是較多的，所以，教材內(nèi)容更新緩慢是較為普遍的現(xiàn)象。這種問題的出現(xiàn)致使學(xué)生難以學(xué)到與時代發(fā)展相符合的新的技術(shù)和知識以及相關(guān)的應(yīng)用能力。所以對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)來說，是有著一定阻礙的。除此之外，大多數(shù)高校計算機基礎(chǔ)課程教材的教學(xué)內(nèi)容較為繁多，但是課堂的教學(xué)過程中，教師又無法使用較為新鮮有趣的方式，去吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種狀況與個性較強的高校大學(xué)生的發(fā)展特點存在著一定的差距，難以讓高校學(xué)生投入更多的精力去學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識[4]。如果在教學(xué)過程中仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，難以實現(xiàn)不同專業(yè)之間的聯(lián)系，完成教學(xué)目標也會產(chǎn)生一定的困難。除此之外，教學(xué)方式存在問題，理論知識與實際操作并沒有科學(xué)結(jié)合，計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)通常會選用先理論后實踐的教學(xué)方式進行開展。

2.3 教學(xué)資源利用不充分，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)意識淡薄

在目前計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)開展過程中，存在著教學(xué)資源利用不充分，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)意識薄弱的問題[5]。如果一些學(xué)生由于一些個人原因從而影響了課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這部分課程只能靠學(xué)生的自學(xué)。事實上，自學(xué)對于學(xué)生來說是較為簡單的，尤其是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展非常迅速的今天，各個高校內(nèi)部都存在校園網(wǎng)絡(luò)，完全具備進行網(wǎng)上教學(xué)和學(xué)習(xí)的充分條件，這樣一來，學(xué)生就可以通過自行學(xué)習(xí)，以此來了解教師在課堂上所講解的內(nèi)容，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)模式也使得學(xué)習(xí)變得更加方便和快捷。

3 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)策略

3.1 教師精心備課