韓靜 張家海

“我強(qiáng)烈要求換座位！”

周一班團(tuán)課時(shí)間，我按照慣例，打開(kāi)了意見(jiàn)箱。一張匿名紙條吸引了我的眼球：上面的字筆鋒有力略帶狂草，幾個(gè)感嘆號(hào)像利劍，仿佛要穿透這張紙。

這孩子該是有多少積怨??！“今天意見(jiàn)箱里的紙條是哪位同學(xué)寫(xiě)的？”我在班上問(wèn)起這事時(shí)，同學(xué)們帶著好奇的目光，你看看我，我看看你。

突然，一個(gè)學(xué)生忽地站起：“韓老師，他總是不經(jīng)我的允許隨便拿我的東西。我真的受夠了，不想和他一起坐了！”原來(lái)意見(jiàn)箱里的小紙條是小夢(mèng)寫(xiě)的。

“我就是偶爾拿一下你的東西，倒是你，總是拍我！”還沒(méi)等我緩過(guò)神來(lái)，小夢(mèng)的同桌小楊“嗖”的一下站起來(lái)辯駁。

“我拍你是提醒你上課要認(rèn)真聽(tīng)講！”小夢(mèng)滿(mǎn)臉委屈地說(shuō)?！翱墒?，你下手沒(méi)輕沒(méi)重，真的很疼！”沒(méi)想到，一向堅(jiān)強(qiáng)的小楊竟然抹起了眼淚。都說(shuō)“男兒有淚不輕彈”，看來(lái)眼前這個(gè)男子漢著實(shí)有幾分委屈。

“都坐下來(lái)吧，又不是比聲音大。有事好好說(shuō)?！蔽易屗麄z下課后到我的辦公室來(lái)。

下課后，他倆來(lái)到了我的辦公室。我遞給他們一人一張紙和一支筆，讓他們寫(xiě)一寫(xiě)自己眼中的同桌。

剛開(kāi)始，也許是怒氣未消，他倆幾乎不分先后地接過(guò)紙筆，“刷刷刷”，一條，兩條……羅列了對(duì)方的種種“罪行”。沒(méi)多久，我發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)孩子停了下來(lái)，不約而同地看向了對(duì)方。是要繼續(xù)挖掘?qū)Ψ缴砩系摹白镄小眴幔?/p>

又是一陣“埋頭苦干”，我看到小夢(mèng)把先前羅列的“罪行”用密密麻麻的線(xiàn)條畫(huà)去了，另起一行，這次寫(xiě)的不是罪行，而是小楊的閃光點(diǎn)。小楊偷瞄到小夢(mèng)的異常舉動(dòng)，似乎也明白了什么，擦干淚水，奮筆疾書(shū)，也開(kāi)始寫(xiě)起了小夢(mèng)的優(yōu)點(diǎn)。

沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，他們停了下來(lái)。我示意他們把手上的“投訴狀”交給我。我一邊佯裝著仔細(xì)查看，一邊頻頻點(diǎn)頭，露出了會(huì)心的微笑：“韓老師沒(méi)有看錯(cuò)人，你們兩個(gè)人都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，還有一顆包容他人的心！”兩個(gè)孩子害羞地低下了頭。

我繼續(xù)對(duì)他們說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。其實(shí)，每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，也都有缺點(diǎn)。你看看，你們都找到了對(duì)方的閃光點(diǎn)，不再糾結(jié)地盯著那些‘小黑點(diǎn)。韓老師相信，以后你們相處時(shí)一定會(huì)多一些包容，少一些指責(zé)，一定會(huì)用‘閃光點(diǎn)驅(qū)趕個(gè)別的‘小黑點(diǎn)?！?/p>

說(shuō)著說(shuō)著，我把手上的兩張紙有意對(duì)著光，問(wèn)他們：“你們說(shuō)這紙上閃著什么??？”

“閃著光！”兩個(gè)孩子異口同聲地告訴我?！皩?duì)，這就是一張‘閃光紙，上面正閃爍著你們的閃光點(diǎn)?！闭f(shuō)完，我將紙遞給他們，他們相視一笑，互相交換。

就這樣，一場(chǎng)“口水戰(zhàn)”很快平息，我把這個(gè)故事分享給了全班同學(xué)。隨后的日子里，班級(jí)里多了一些“閃光紙”——抽屜里，課桌上，班務(wù)日志里，榮譽(yù)墻上，以及孩子們的口中。

（作者單位：湖北省枝江市安福寺中學(xué)）

責(zé)任編輯? 何欣容