常富強(qiáng)

摘 要：小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，對(duì)學(xué)生思想、審美的塑造尤為重要。小學(xué)音樂(lè)課程能夠讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力，在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情操。合唱作為一種以集體形式展現(xiàn)音樂(lè)的方式，不僅有助于提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。隨著小學(xué)藝術(shù)教學(xué)工作的開(kāi)展，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始重視小學(xué)合唱項(xiàng)目，想要培養(yǎng)一支優(yōu)秀的小學(xué)生合唱隊(duì)。對(duì)于合唱而言，教師的指導(dǎo)、學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作十分重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;合唱隊(duì);培養(yǎng)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G40-014? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2021）34-0085-02

引 言

小學(xué)合唱教學(xué)一直是音樂(lè)教學(xué)中的重要部分，它能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力，有助于提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用科學(xué)合理且人性化的教學(xué)方式開(kāi)展合唱教學(xué)，將培養(yǎng)一支優(yōu)秀的合唱隊(duì)作為教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生愛(ài)上合唱，愛(ài)上音樂(lè)。

一、小學(xué)合唱的特點(diǎn)

小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)分為多個(gè)階段，每個(gè)階段的教學(xué)都具有不同的特點(diǎn)。第一階段教學(xué)面對(duì)的學(xué)生都是小齡兒童，他們的發(fā)聲器官?zèng)]有發(fā)育完全，并且男聲與女聲并沒(méi)有太大的區(qū)別，聲音都是較為甜美和清澈，但是其普遍存在氣息較弱的問(wèn)題，因此對(duì)合唱不同部分的音準(zhǔn)把握不到位?；诖耍瑢?duì)于小齡兒童的合唱訓(xùn)練，教師要選擇一些音域較窄且更具兒童特色的音樂(lè)曲目。在進(jìn)行聲音訓(xùn)練時(shí)，教師可以利用身邊的事物啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲，主要教學(xué)方式以齊唱為主。第二階段教學(xué)面對(duì)的學(xué)生都是少兒，正處于開(kāi)展合唱教學(xué)訓(xùn)練的最好時(shí)期，相對(duì)于小齡兒童，他們的聲音器官發(fā)育較為完全，對(duì)音準(zhǔn)的把握能力也較好，對(duì)樂(lè)譜的識(shí)辨能力也有所提高[1]。因此，對(duì)這個(gè)階段的學(xué)生可以開(kāi)展較為系統(tǒng)性的音樂(lè)合唱訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。第三階段教學(xué)面對(duì)的學(xué)生都是少年，他們的聲音特點(diǎn)較為鮮明，能夠直接區(qū)別出男聲與女聲。但是這個(gè)階段的學(xué)生正處于變聲期，嗓音條件不穩(wěn)定，尤其是男聲的變化較大。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師要十分注意訓(xùn)練方式，注意保護(hù)好學(xué)生的聲帶，讓學(xué)生適應(yīng)變聲期。對(duì)于一些變聲后不適合原有合唱部分的學(xué)生，教師可以對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的合唱部分進(jìn)行調(diào)整。

二、訓(xùn)練一支優(yōu)秀的小學(xué)合唱隊(duì)的策略

（一）挑選一批熱愛(ài)音樂(lè)且音準(zhǔn)好、音色美的學(xué)生

學(xué)生自身音樂(lè)條件的好壞是決定合唱隊(duì)質(zhì)量的主要因素，因此，在組建一支合唱隊(duì)時(shí)，教師要挑選音樂(lè)條件較好的學(xué)生，因?yàn)楹玫囊魷?zhǔn)、美的音色能夠更好地協(xié)調(diào)合唱的步調(diào)，使合唱更加和諧、統(tǒng)一[2]。挑選音樂(lè)條件好的學(xué)生可以通過(guò)很多種方式，如進(jìn)行音樂(lè)試音的選拔。音樂(lè)教師可以進(jìn)行鋼琴伴奏，讓學(xué)生演唱歌曲，從中選取音樂(lè)條件好的學(xué)生。除此以外，教師在日常音樂(lè)授課過(guò)程中要注意學(xué)生的演唱表現(xiàn)，從中挑選一些音色好的學(xué)生。在選出熱愛(ài)音樂(lè)且音準(zhǔn)好、音色美的學(xué)生后，教師要對(duì)他們進(jìn)行一系列的訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中，有的學(xué)生演唱到高音部分時(shí)總是吊著聲音在唱，這樣的演唱方式不僅會(huì)破壞歌曲的氛圍，還會(huì)損害學(xué)生的聲帶。為了解決這一問(wèn)題，教師可以在每次演唱前要求學(xué)生練習(xí)十分鐘的發(fā)聲，讓他們能夠通過(guò)吸氣、呼氣找到高音發(fā)聲的正確方式，并通過(guò)發(fā)聲訓(xùn)練找到不同發(fā)聲點(diǎn)所產(chǎn)生音色不同的規(guī)律，從而更好地將歌曲情感表達(dá)出來(lái)[3]。

（二）注意合唱隊(duì)員各個(gè)聲部的和諧

合唱是一個(gè)集體的音樂(lè)表演項(xiàng)目，因此要想取得良好的合唱效果，旋律之間的和諧尤為重要。這就要求教師區(qū)分不同學(xué)生的音準(zhǔn)、音色，將他們分為高聲部、中聲部和低聲部進(jìn)行訓(xùn)練。教師之間也要有明確的分工，要有分別負(fù)責(zé)三個(gè)聲部訓(xùn)練的教師，以及負(fù)責(zé)指揮的教師、負(fù)責(zé)講解譜曲和歌詞的教師，還要配有專(zhuān)業(yè)的鋼琴教師，教師合作進(jìn)行綜合排練。

訓(xùn)練音色是保證合唱團(tuán)音色統(tǒng)一的主要方式，教師可以在上課時(shí)教授學(xué)生清唱法，這樣能夠使不同音域的學(xué)生在音色上逐漸達(dá)到統(tǒng)一。還有很重要的一點(diǎn)，在合唱訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生要保持放松狀態(tài)，不能過(guò)于僵硬呆板，否則會(huì)影響唱歌時(shí)的發(fā)聲[4]。

（三）豐富演唱技巧，融合專(zhuān)業(yè)的技術(shù)知識(shí)

合唱是一個(gè)集體性的藝術(shù)項(xiàng)目，和諧統(tǒng)一的音色和準(zhǔn)確的高音是好的合唱的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生不僅要唱好每一個(gè)音部、把握好每一個(gè)節(jié)奏，還要具備良好的聽(tīng)辨能力，這樣才能夠把握好歌曲的走向。合唱需要多個(gè)聲部來(lái)共同完成，要想達(dá)到理想的合唱效果，每個(gè)合唱聲部都應(yīng)和諧、統(tǒng)一。在一些具有更高要求的合唱中，學(xué)生不僅要演唱好自身聲部，還要了解其他同學(xué)的演唱聲部，能夠?qū)ψ陨磉M(jìn)行調(diào)整。

（四）不斷提升演唱水平

合唱是一個(gè)需要經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練才能達(dá)到一定水平的音樂(lè)項(xiàng)目。一支合唱團(tuán)隊(duì)如果在取得了一些成績(jī)后就開(kāi)始驕傲自滿，不再進(jìn)行任何訓(xùn)練，就不會(huì)再有更好的發(fā)展。因此，合唱團(tuán)隊(duì)的學(xué)生要不斷提高自身的演唱水平。同時(shí)，在每次合唱訓(xùn)練結(jié)束后，合唱指導(dǎo)教師之間要進(jìn)行交流和討論，探究在合唱過(guò)程中存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并且找到解決問(wèn)題的方法和措施，將其及時(shí)運(yùn)用到合唱訓(xùn)練中。一些教齡較小的青年教師應(yīng)經(jīng)常參加培訓(xùn)，加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)技能，提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，優(yōu)化合唱訓(xùn)練，不斷提升學(xué)生的合唱水平，進(jìn)而提高合唱團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，培養(yǎng)和提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力[5]。

（五）注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

對(duì)于合唱而言，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力十分關(guān)鍵。具體而言，教師可以從以下四個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

首先，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)作品。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，教師可以采用聽(tīng)賞的訓(xùn)練方法。這個(gè)方法包含兩方面內(nèi)容，其一是聽(tīng)，即教師將合唱內(nèi)容用收音機(jī)收錄下來(lái)，在合唱結(jié)束后放給學(xué)生聽(tīng)。這樣不僅讓學(xué)生成為合唱的參與者，還讓學(xué)生成為合唱的欣賞者。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以找出自己在合唱中存在的問(wèn)題并加以解決，找到自己與隊(duì)友之間存在的差距并想辦法縮短這個(gè)差距，進(jìn)而提升自己的合唱能力。其二是賞，這個(gè)“賞”是具有目的性的，是為了讓學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地找到自己的演唱基調(diào)。教師可以收集一些與合唱作品類(lèi)似的曲目供學(xué)生欣賞，讓學(xué)生注意這些作品的主要處理手法和情感表達(dá)，將其與合唱作品進(jìn)行比較。這種對(duì)照方式不僅有助于學(xué)生更快地理解合唱作品的音調(diào)和內(nèi)在情感，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。