農(nóng)村單親家庭子女教育策略研究

■甘肅省民樂縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳得輝

一、農(nóng)村單親家庭子女教育中存在的問題

（一）家庭教育的缺乏

家庭教育的缺乏給單親家庭子女的教育管理工作帶來(lái)了一定的困難。對(duì)單親家庭子女的教育不僅僅是學(xué)校和班主任的主要任務(wù)，父母、祖父母等家庭教育對(duì)學(xué)生各方面的教育也起著非常重要的影響。都說父母是子女的第一任老師，父母的思想行為都會(huì)潛移默化地影響孩子的行為。子女的健康成長(zhǎng)以及正確思想行為觀念也會(huì)受到父母的影響而發(fā)生一定的改變。對(duì)于農(nóng)村單親家庭來(lái)說，他們本身所受到的教育就比較缺乏，再加上農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后，大多數(shù)的父母為了給子女更高的生活質(zhì)量，都會(huì)選擇外出打工，這時(shí)候子女也都成了留守兒童。子女長(zhǎng)期與父母見不到面，無(wú)法與父母溝通，而父母也無(wú)法了解自己的孩子，這就導(dǎo)致這些單親家庭的子女的交流出現(xiàn)了障礙，心理健康也受到了一定的影響，導(dǎo)致學(xué)校和教師在對(duì)單親家庭的子女進(jìn)行教育的時(shí)候，存在一定的難度。

（二）農(nóng)村單親家庭子女的思想存在一定的問題

從目前我國(guó)的農(nóng)村教育來(lái)說，不管是什么樣的家庭，在學(xué)校中教師都會(huì)進(jìn)行一定的德育教育，并且也積極通過多樣化的方式培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)的提升，但是對(duì)于單親家庭的子女來(lái)說，他們本身就比較缺少爸爸或媽媽的愛，在樹立正確的價(jià)值觀和世界觀的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)一定的偏差，甚至有的學(xué)生還出現(xiàn)了極端的性格，經(jīng)常打罵自己的朋友和親人，溝通能力也有所欠缺，嚴(yán)重影響單親家庭子女的教育效果。

（三）教育管理的主體不明確

在實(shí)際的教育管理中，教育工作的主體在實(shí)際的教育中常常被忽視，教育的主要思想會(huì)被認(rèn)為以對(duì)成人的觀念和標(biāo)準(zhǔn)要求和教育農(nóng)村的單親家庭子女。這樣的教育理念不切合實(shí)際，與農(nóng)村單親家庭子女的成長(zhǎng)需要存在著完全不同的情況，所以在實(shí)際的教育中就把學(xué)生放在了相對(duì)比較被動(dòng)的位置，教育的主體地位被占領(lǐng)，在進(jìn)行教育的時(shí)候，也只能根據(jù)教師的思想進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至農(nóng)村的單親家庭子女對(duì)教師的教育觀點(diǎn)不認(rèn)同的時(shí)候，教師也會(huì)認(rèn)為這是學(xué)生叛逆，不聽話的表現(xiàn)，也就是說在農(nóng)村的單親家庭子女教育中，教育者總是把成人的教育觀念強(qiáng)加到學(xué)生的思想中，認(rèn)為這樣就能有效地減少學(xué)生的叛逆行為和逆反心理，這種觀點(diǎn)存在嚴(yán)重的誤區(qū)。

二、農(nóng)村單親家庭子女教育策略

（一）優(yōu)化家庭教育

家庭是學(xué)生接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，學(xué)生三觀的養(yǎng)成以及心理健康的發(fā)展都與家庭教育有密切的關(guān)系，可以說家庭教育可以直接影響學(xué)生以后的成長(zhǎng)和發(fā)展，因此就要重視農(nóng)村單親家庭子女的家庭教育。很多家庭會(huì)因?yàn)榧彝ソY(jié)構(gòu)的不完整就忽視了對(duì)學(xué)生的家庭教育，為了滿足孩子就會(huì)采取對(duì)孩子提出的要求無(wú)限地滿足的方式讓孩子得到更多的愛。其實(shí)這樣的方式并不利于學(xué)生的發(fā)展。這種方式是對(duì)子女的精神和教育等方面的需求的嚴(yán)重忽視，如果一直對(duì)子女采取這樣的方式進(jìn)行教育的話，孩子在以后的發(fā)展中就會(huì)出現(xiàn)比較明顯的逆反心理，不僅不會(huì)感激家長(zhǎng)滿足了自己的要求，甚至還會(huì)覺得這是理所當(dāng)然的，在以后不滿足自己所提出的要求的話就會(huì)哭鬧，甚至走上違法犯罪的道路。為了更好地解決這一情況，單親家庭的子女在日常的學(xué)習(xí)和生活中要及時(shí)地與孩子溝通，了解孩子內(nèi)心的想法，不管是學(xué)習(xí)還是生活方面，都要讓孩子感受到自己是被重視的，同時(shí)，家長(zhǎng)在察覺到孩子有不滿或者是沉悶的情緒的時(shí)候，要采取合適的方式進(jìn)行排解，避免孩子負(fù)面情緒積累過多影響孩子的心理健康。只有家長(zhǎng)重視起孩子的教育才可以幫助孩子健康快樂地成長(zhǎng)。教師也要有意識(shí)地優(yōu)化家庭教育，保證農(nóng)村單親家庭子女教育的有效性。

（二）加強(qiáng)學(xué)校教育

學(xué)生到了一定的年齡以后，大部分時(shí)間都在學(xué)校里，因此學(xué)校方面要重視對(duì)單親家庭子女的教育。在學(xué)校開展教育活動(dòng)的過程中，教師要密切關(guān)注單親家庭子女的學(xué)習(xí)情況，對(duì)成績(jī)比較好的學(xué)生要及時(shí)地鼓勵(lì)，幫助孩子有良好積極的心態(tài)進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)；對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生要安慰，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心，有充足的動(dòng)力進(jìn)行以后的學(xué)習(xí)。不僅如此，教師還要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展情況。當(dāng)單親家庭的子女出現(xiàn)異常行為的時(shí)候，教師要立即制止，與學(xué)生溝通和了解學(xué)生為什么會(huì)這樣做，然后再根據(jù)不同學(xué)生的不同情況制定專門的措施，還要及時(shí)地與學(xué)生的爸爸或媽媽反映學(xué)生的在校情況，通過密切的家校合作關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生更健康快樂地成長(zhǎng)。

（三）給學(xué)生正確地引導(dǎo)樹立自信心

單親家庭的子女希望得到別人的關(guān)愛和認(rèn)可，從別人的關(guān)愛和鼓勵(lì)中能感受到自己是被重視的，所以教師在日常的教育過程中，如果孩子有一些不良的思想或者是行為習(xí)慣，教師不要一味地責(zé)罵或者是懲罰孩子，而是要引導(dǎo)孩子和鼓勵(lì)孩子，與孩子充分地溝通和交流，以更好地幫助孩子改正這些不良的行為習(xí)慣，防止因?yàn)榻處熯^分的責(zé)罵讓孩子更加無(wú)助。另一方面，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說，還要在日常的生活中，有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力，讓孩子掌握必備的生活技能，通過一些有趣的戶外活動(dòng)磨煉孩子的意志力，還可以讓孩子做一些力所能及的家務(wù)事培養(yǎng)孩子對(duì)家庭的責(zé)任，讓孩子知道自己是有價(jià)值的，促進(jìn)孩子自信心的形成，促使學(xué)生用積極的心態(tài)面對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)。

（四）加強(qiáng)學(xué)校班主任對(duì)農(nóng)村單親家庭子女教育管理工作的認(rèn)識(shí)

單親家庭子女是一個(gè)比較特殊的群體，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中要充分發(fā)揮班主任的教育作用，首先就要加強(qiáng)對(duì)實(shí)際班主任管理工作的認(rèn)識(shí)，改進(jìn)和完善有關(guān)于農(nóng)村單親家庭子女教育的管理制度和體系，制訂完整并且符合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)的教育和管理計(jì)劃，在各個(gè)課程的教學(xué)中充分挖掘教材的內(nèi)容，強(qiáng)化班主任的教育，通過實(shí)際的課堂教學(xué)幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。另一方面，還要制定科學(xué)并且規(guī)范的評(píng)價(jià)制度，用系統(tǒng)的方法、發(fā)展的觀點(diǎn)以及激勵(lì)的措施評(píng)價(jià)學(xué)生的各方面發(fā)展情況，要明確班主任的管理工作對(duì)農(nóng)村單親家庭學(xué)生發(fā)展的重要性，可以通過開班會(huì)等形式指導(dǎo)全班學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的各方面的教育，建“校園廣播站”，建宣傳欄、讀報(bào)欄、文化走廊，設(shè)置文明行為規(guī)范用語(yǔ)標(biāo)志牌，選用貼近學(xué)生生活的作品等,培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力，這樣不僅讓單親家庭的子女獲得了相應(yīng)的教育，還讓全班的學(xué)生都受到了更積極的教育。

綜上所述，農(nóng)村單親家庭孩子的教育問題并不單單是家庭關(guān)注的問題，更是學(xué)校、社會(huì)等多方面共同關(guān)注和解決的問題。目前農(nóng)村單親家庭數(shù)量逐漸增多，農(nóng)村單親家庭子女的數(shù)量也變多，更要重視起單親家庭子女的教育問題，不僅要優(yōu)化學(xué)校教育，更要發(fā)揮家庭教育的重要性，加強(qiáng)社會(huì)的保障讓孩子受到更多的關(guān)愛，促進(jìn)孩子健康快樂地成長(zhǎng)。