新課改深化背景下的2021年高考英語試題分析及2022年備考建議

賀瑩

2021年的高考已落下帷幕。全國31個(gè)?。▍^(qū)、市）陸續(xù)進(jìn)入新高考改革過渡時(shí)期，新課程改革繼續(xù)深入實(shí)施，新高三生只有全面了解2021年高考英語試題命題特點(diǎn)及導(dǎo)向，才能在新一輪的復(fù)習(xí)備考中有所啟示并打贏2022年高考這場戰(zhàn)斗。

一、2021年高考英語試卷分析

1.新高考有新結(jié)構(gòu)，但命題主導(dǎo)方向一致

仔細(xì)研究已公布的全國高考英語試卷，可以看出2021年高考英語試卷命題充分考慮了不同區(qū)域?qū)W生群體的能力水平和實(shí)際情況，穩(wěn)定維持多年的由聽力、閱讀理解、語言知識運(yùn)用和寫作四部分組成的試卷結(jié)構(gòu)，同時(shí)又針對高考綜合改革省份實(shí)施《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的不同進(jìn)度，分別命制適用于新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的不同版本的試卷，保證老高考向新高考平穩(wěn)過渡，這樣就產(chǎn)生了試卷結(jié)構(gòu)上的變化。例如進(jìn)入新課改后的山東和浙江兩省已將聽力部分放在高三上學(xué)期單獨(dú)進(jìn)行兩次考試，并在寫作部分中加入“讀后續(xù)寫”這一新題型等。

但無論是哪一套試卷，2021年高考英語試題命題的主導(dǎo)方向仍然是一致的，即繼續(xù)以學(xué)科核心素養(yǎng)為綱，圍繞人與自然、人與社會、人與自我三大主題全面考查考生的英語綜合運(yùn)用能力。

2.試題選材視野開闊，材料鮮活豐富，價(jià)值導(dǎo)向積極向上

據(jù)統(tǒng)計(jì)，在已有的高考英語試卷的閱讀篇章中，近六成來自外媒文章（外刊）。幾家“話很硬、貨很干”的大眾媒體、嚴(yán)肅精英媒體及專業(yè)刊物，如NPR（美國國家公共廣播電臺）、《紐約時(shí)報(bào)》《衛(wèi)報(bào)》《科學(xué)美國人》等依然是高考英語閱讀最主要的出題來源。值得注意的是英美的主流媒體在2021年高考英語閱讀語篇選材出處中的存在感下降，其他英語國家的媒體高頻登場，例如加拿大的《環(huán)球郵報(bào)》、澳大利亞的《悉尼先驅(qū)晨報(bào)》等。總之，2021年高考英語試題取材廣泛、體裁多樣，進(jìn)一步體現(xiàn)高考對德智體美勞全面發(fā)展的引導(dǎo)作用，充分發(fā)揮文化鑄魂育人功能。

3.回歸基礎(chǔ)，培養(yǎng)思維，提升能力

2021年高考英語試題對基礎(chǔ)知識的考查主要體現(xiàn)在語法填空這一題型中。通過仔細(xì)研究已有高考試卷中該題型的命題設(shè)空可發(fā)現(xiàn)，僅有新高考I卷對三大從句進(jìn)行了一處考查，并且是近幾年都未涉及的What作連詞引導(dǎo)主語從句的用法。該題型主要考查了詞性轉(zhuǎn)換、名詞單復(fù)數(shù)、動詞時(shí)態(tài)和語態(tài)、非謂語動詞以及介詞、冠詞等一系列虛詞。這就要求考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注重對基礎(chǔ)知識的掌握。例如全國甲卷通過originally（最初地）一詞考查了build的過去時(shí)態(tài)及被動語態(tài)was built，同時(shí)還考查了固定句型It is possible to do sth;全國乙卷考查了finance名詞形式轉(zhuǎn)換為形容詞形式financial以及not…until這一基礎(chǔ)的句法結(jié)構(gòu);新高考I卷考查了human的復(fù)數(shù)形式humans（許多考生因誤寫為humen而失分）、hot的比較級hotter（許多考生忘記要雙寫字母t再加-er）以及then（當(dāng)時(shí)）一詞的出現(xiàn)則暗示要使用一般過去時(shí)，等等。

2021年高考英語試題對考生思維品質(zhì)及能力的考查主要體現(xiàn)在閱讀理解部分。高考英語閱讀均在語篇層次上進(jìn)行考查，強(qiáng)調(diào)對語篇的精細(xì)閱讀，尤其強(qiáng)調(diào)對文章整體結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息的理解;同時(shí)，新高考試卷中的閱讀對語篇進(jìn)行了更為流暢地加工，增強(qiáng)了文章的邏輯性和可讀性，可謂“篇篇經(jīng)典有深度”，并明顯加大了對考生詞匯、句子結(jié)構(gòu)、文章背景知識的思維含量的考查。此外，“高階思維能力”試題在閱讀理解題中的占比提升，強(qiáng)化對考生批判性思維和辯證思維能力的考查。

例如，全國乙卷閱讀D篇探討了工作環(huán)境背景音對創(chuàng)造性思維的影響，其中第35題“What can we infer about the author from the text？”是一道極有挑戰(zhàn)性的推理判斷題，它要求考生根據(jù)文章推斷出作者的身份。根據(jù)文中第一段中的During an interview for one of my books可推測，作者是一名出版作家（a published writer），故選D項(xiàng)。又如，新高考I卷閱讀B篇探討了page turner（樂譜翻頁員）這一不太為考生熟悉的職業(yè)，其中涵蓋了大量與該職業(yè)有關(guān)的詞匯和背景知識，如read music（讀樂譜）、break the flow of sound（打破了音樂的流暢性）、up-and-coming concert pianist（即將成為音樂會上的鋼琴演奏者）以及be interested in the music（沉浸在音樂之中），等等;閱讀D篇則被公認(rèn)為是2021年高考英語閱讀中最難的文章，難度達(dá)到美國教授才能讀懂的學(xué)術(shù)文章水平，其中第33題“Why does the author mention ‘doctor and ‘cheater in paragraph 2？”就是一道極具思維能力區(qū)分度的命題。這些都是2021年新課改深化背景下的高考英語命題特點(diǎn)與趨勢的體現(xiàn)。

二、2022年高考英語備考建議

在新課程改革和新高考改革的背景下，正確把握高考內(nèi)容與形式改革的方向，制訂科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母呖紓淇加?jì)劃，這對于新高三生有著重要的意義。

1.“點(diǎn)—線—面”式備考思路

點(diǎn)：一輪復(fù)習(xí)

2021年7月初到2022年春節(jié)前·抓基礎(chǔ)、抓要點(diǎn)

線：二輪復(fù)習(xí)

2022年春節(jié)后到2022年5月初·提能力、提到位

面：三輪復(fù)習(xí)

2022年5月·練題感、練最佳

靜待花開：自主復(fù)習(xí)

2022年6月至高考·理思路、調(diào)心態(tài)

2.把提高閱讀理解能力作為首要任務(wù)

從現(xiàn)有高考試卷的閱讀理解部分可以看出，高考英語強(qiáng)化了對考生閱讀理解能力的考查，新高考I卷將閱讀理解的分?jǐn)?shù)由原來的30分提高到37.5分，天津卷20道閱讀理解題的總分甚至為50分。在閱讀理解的15道小題中，全國乙卷有8道細(xì)節(jié)理解題，新高考I卷有9道細(xì)節(jié)理解題，同時(shí)還提高了高階閱讀理解試題的占比，考查考生推斷、歸納和概括的能力。因此，新高考英語命題功力和區(qū)分度是顯而易見的，新高考英語試題更注重考查考生的思辨能力，能真實(shí)地反映考生的學(xué)習(xí)水平和潛力，整治了高三生機(jī)械刷題的不良習(xí)慣，只有那些會深度思考、歸納總結(jié)和學(xué)習(xí)的考生才能在高考中考出理想成績。

因此，新高三生在夯實(shí)基礎(chǔ)詞匯和語法的同時(shí)，還應(yīng)提高閱讀量以豐富自己對這個(gè)世界的認(rèn)知。高考英語閱讀材料多選自國外期刊或網(wǎng)站，考生平時(shí)應(yīng)多接觸原汁原味的英語，多讀出自英語國家的期刊或原版英語小說，注重拓寬國際視野以培養(yǎng)自己的文學(xué)閱讀習(xí)慣、跨文化溝通能力等。例如NPR這家面向全美的公共廣播機(jī)構(gòu)，報(bào)道客觀持中、篇幅較短、措辭嚴(yán)肅但又遠(yuǎn)比《紐約時(shí)報(bào)》等其他媒體簡單通俗，對中等能力的英語學(xué)習(xí)者就很有益處。

3.接觸多樣化的聽力材料以適應(yīng)新主播

2021年新高考I卷聽力部分的20道小題中，獲取事實(shí)性的具體信息的題目16道，對所聽內(nèi)容做出簡單推斷的題目3道，理解主旨與要義的題目1道，較好地體現(xiàn)了《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對考生的要求。新高考I卷和浙江卷聽力試題的錄音材料內(nèi)容相同，但浙江卷卻更換了一位較為年長、音質(zhì)不太清亮、語速較快（最高達(dá)到175詞/分）的煙嗓音主播，這讓長期以來已經(jīng)極度適應(yīng)高中英語聽力訓(xùn)練中風(fēng)格趨于單一的說話者的考生失分嚴(yán)重、叫苦不迭。

因此，基于新高考英語整體解讀，新高三生應(yīng)盡可能去接觸多樣化的聽力材料（英文歌曲、美劇電影片段、名人演講等）中標(biāo)準(zhǔn)語音范圍內(nèi)的不同說話者并去適應(yīng)他們不同的語速和音質(zhì)。在結(jié)合精聽和泛聽的過程中，新高三生還應(yīng)注重積累聽力場景詞匯和常用交際口語。例如2021年新高考I卷聽力材料中就出現(xiàn)了“hold your horses”（不要著急、耐心一點(diǎn)）這樣的交際表達(dá)。還沒有進(jìn)入新高考省份的考生也需要特別注意一下。

4.抓細(xì)節(jié)描寫、構(gòu)思亮點(diǎn)情節(jié)以攻克“讀后續(xù)寫”

新的考試招生制度深化了高考考試內(nèi)容改革，高考英語科目引進(jìn)了“讀后續(xù)寫”這一全新的題型。2016年至2021年，浙江省有9次考查“讀后續(xù)寫”（浙江作為試點(diǎn)，高考英語一年可考兩次）;2020年，山東省、海南省高考英語增加此題型;2021年1月新高考模擬，廣東、福建、重慶、江蘇、河北、湖南、湖北、遼寧8省聯(lián)考英語也使用了這一新題型?！白x后續(xù)寫”題型的頻繁出現(xiàn)，是全國新高考改革的一個(gè)重要表現(xiàn)，更為考生們指明了學(xué)習(xí)的方向。然而，“讀后續(xù)寫”原文語言清新、地道，續(xù)文創(chuàng)作必須有堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)才能與原文保持風(fēng)格一致，同時(shí)考生要展現(xiàn)適當(dāng)?shù)耐行暮拓S富的想象力才能寫出出彩的文章，這在難度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過考生相對熟悉的應(yīng)用文寫作，導(dǎo)致大家紛紛表示“讀不懂、做不完、難到哭”，最后只獲得一個(gè)“平庸”的分?jǐn)?shù)。

（1）“讀后續(xù)寫”失分的三個(gè)主要原因

★ 內(nèi)容上：所言空泛，言之無物，構(gòu)思和表達(dá)能力差。

★ 語篇上：層次模糊，邏輯不清，上下文銜接不當(dāng)。

★ 語言上：單調(diào)重復(fù)，表達(dá)生硬，錯(cuò)誤頻現(xiàn)，受母語影響大。

（2）“讀后續(xù)寫”備考建議

★ 大量閱讀優(yōu)質(zhì)原版故事，把握“讀后續(xù)寫”常見的四大流派：野外求生類、好人好事類、奇聞趣事類、和諧生活類。

★ 尋找原文中的“伏筆點(diǎn)”，巧妙利用已知元素，建立邏輯清晰的寫作思路;自然不做作地幫助原文作者“圓故事”。

★ 不斷積累相關(guān)材料與詞匯，加強(qiáng)動作、心理活動、外貌、環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫微技能訓(xùn)練。

★ 只在關(guān)鍵處進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，并自然、不離奇夸張地推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展，最后幫助原文作者“圓故事”。

★ 時(shí)刻銘記“讀后續(xù)寫”正能量滿滿的主題意義及育人意義，不可胡亂灌雞湯、講道理。

★ 讓量的積累，帶來質(zhì)的飛躍。