怎么做能更好地感知1噸有多重

邵愛珠

（三年級）

“噸”是一個抽象的質(zhì)量單位，它不像長度單位那樣直觀、具體，學生在日常生活中也很少接觸，不容易直接感知。以下教學過程可以幫助學生更好地感知1噸有多重。

【課前準備】1袋10千克的大米。

【教學過程】

（一）回顧梳理，引發(fā)認知沖突

1.想一想：你已經(jīng)學過哪些質(zhì)量單位？

2.說一說：1克、1千克分別有多重？

3.填一填：填上合適的單位。

一袋白砂糖重1（ ? ?） 一個雞蛋約重60（ ? ?） ? ? ? ?一輛小轎車約重1（ ? ?）

4. 議一議：小轎車的質(zhì)量用什么作單位比較合適？

引導得出：計量較重物品的質(zhì)量，一般用“噸”作單位。

（二）借助操作，喚醒感知記憶

那么1噸到底有多重呢？

1.同桌合作抬一抬并交流：1袋10千克的大米有多重。（預設：一人拎不起來，比較重，需要兩個人抬）

2.嘗試計算并說一說：如果有這樣的100袋大米是多少千克？（得出：10千克×100=1000千克=1噸）

（三）嘗試推理，體會1噸含義

1.估一估：1名三年級學生的體重大約是25千克，10名這樣的學生大約多少重？40名這樣的學生呢？

2. 找一找：身邊物體與1噸的關(guān)系。

（1）1個書包大約重4千克，250個這樣的書包約重1000千克，就是1噸，相當于5個班學生書包的總重量。

（2）體育老師的體重大約是80千克，13個這樣的老師體重約是1噸。

（四）聯(lián)系生活，豐富感性認識

1.算一算：在（ ）里填上適當?shù)臄?shù)，使每種東西的總重量恰好是1噸。

（1）1頭牛500千克，（ ? ?）頭牛是1噸。

（2）1袋水泥50千克，（ ? ?）袋水泥是1噸。

（3）1只老虎250千克，（ ? ?）只老虎是1噸。

2.看一看：下面這些物品的載重量都是用“噸”作單位的（PPT呈現(xiàn)圖片：起重機、集裝箱、電梯等）。

3.說一說：日常生活中什么情況下用“噸”作單位。

“噸”這樣較大的單位，學生不容易直接感知，教師不僅需要設計活動以豐富學生的體驗，而且要借助熟悉的事物，通過推理幫助學生更好地感知1噸有多重。

（浙江省寧波市鄞州區(qū)教育學院 ? 315000）