王亞南 吳連軍 劉頔一 劉金曉 侯善民

（1.山東農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院動(dòng)物醫(yī)學(xué)院，山東 泰安 271018；2.山東師范大學(xué)法學(xué)院，山東 濟(jì)南 250013；3.山東農(nóng)業(yè)大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院，山東 泰安 271018；4.山東農(nóng)業(yè)大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院，山東 泰安 271018）

0 引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)和建設(shè)創(chuàng)新型企業(yè)已經(jīng)成為國(guó)家戰(zhàn)略，高等學(xué)校作為學(xué)生創(chuàng)新能力塑造的主要陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新人才的重任，同時(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育如何改革，如何進(jìn)步也面臨著巨大挑戰(zhàn)。高校雙創(chuàng)教育的改革和進(jìn)步對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高畜牧行業(yè)畢業(yè)生高質(zhì)量發(fā)展具有重大意義，也是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然要求。畜牧行業(yè)面臨新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在新的時(shí)代環(huán)境下需要農(nóng)業(yè)類(lèi)院校培養(yǎng)出更多專(zhuān)創(chuàng)融合，創(chuàng)新能力突出，創(chuàng)業(yè)意識(shí)出眾的新型人才。因此，以“雙創(chuàng)”為背景，從本科教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙重角度出發(fā)，在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、畜牧學(xué)科能力提升、教學(xué)方案設(shè)置等方面提出相應(yīng)辦法，為大學(xué)生教育改革提出新的路徑，促進(jìn)畜牧行業(yè)學(xué)生雙創(chuàng)能力培養(yǎng)。

1 畜牧學(xué)科教育和雙創(chuàng)融合的意義

1.1 深化專(zhuān)業(yè)教育是做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)需要扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)作為支撐。畜牧行業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)具有其特殊性，從動(dòng)物生理到動(dòng)物生化，從動(dòng)物遺傳到動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)，每個(gè)環(huán)節(jié)都有較深的專(zhuān)業(yè)性作為支撐，而要想做好畜牧行業(yè)大學(xué)生雙創(chuàng)教育發(fā)展，學(xué)生應(yīng)當(dāng)深化畜牧學(xué)科方向?qū)I(yè)認(rèn)知，在學(xué)習(xí)好學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)之上做好雙創(chuàng)教育能力提升。

1.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)教育的有效途徑

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以有效提高畜牧行業(yè)專(zhuān)業(yè)教育的實(shí)踐性和實(shí)效性。在全面深化改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景之下，現(xiàn)在高等農(nóng)業(yè)院校畜牧行業(yè)教師正努力形成較為完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程培養(yǎng)和雙創(chuàng)課程的深入指導(dǎo)，同學(xué)們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)在一定程度上有了明顯的提升，同學(xué)們參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的熱情高漲。

1.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與畜牧學(xué)科教育融合可提升畜牧行業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)

在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育往往以參加比賽為引導(dǎo)，激發(fā)畜牧行業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣。學(xué)生通過(guò)參加中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、全國(guó)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)技能大賽、全國(guó)動(dòng)物科學(xué)專(zhuān)業(yè)技能大賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)和專(zhuān)業(yè)類(lèi)比賽，使得學(xué)生個(gè)人能力得到很好的鍛煉和提升，學(xué)生的綜合素質(zhì)和精神面貌也有了質(zhì)的飛躍。

2 農(nóng)業(yè)高校畜牧行業(yè)專(zhuān)業(yè)教育現(xiàn)狀

2.1 專(zhuān)業(yè)教師創(chuàng)新能力不足，學(xué)生缺乏專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性

目前，畜牧行業(yè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)大多依靠高等院校、科研院所等科研教育機(jī)構(gòu)。專(zhuān)業(yè)教師配備充分，但是專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力不足，教學(xué)方法單一。在教學(xué)過(guò)程中往往只關(guān)注書(shū)本知識(shí)，忽略學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面的鍛煉。同時(shí)在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐方面安排的不充分，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐方面能力欠缺，制約了專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，限制了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的大力實(shí)施。畜牧學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最基本單元，目前很多高校都將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為特色教育來(lái)抓，小范圍的關(guān)注那些有創(chuàng)業(yè)想法、具有一定創(chuàng)新能力基礎(chǔ)的同學(xué)，并沒(méi)有把雙創(chuàng)教育融入畜牧學(xué)科專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)機(jī)制當(dāng)中，畜牧學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育無(wú)法有效融合，這勢(shì)必影響學(xué)校對(duì)高質(zhì)量雙創(chuàng)人才的輸出。

2.2 學(xué)生利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決問(wèn)題能力有限

高校的目標(biāo)是培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的創(chuàng)新人才，從而解決畜牧生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題?，F(xiàn)如今高校教學(xué)只注重知識(shí)的傳達(dá)而忽略了知識(shí)的運(yùn)用。從生產(chǎn)中來(lái)到生產(chǎn)中去，是畜牧行業(yè)發(fā)展的重要特征。學(xué)生要學(xué)會(huì)將自己所學(xué)的畜牧專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到具體問(wèn)題中去，從而在解決問(wèn)題中提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵，來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)專(zhuān)創(chuàng)融合發(fā)展，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注入新的活力。

3 畜牧行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探究

3.1 創(chuàng)建“以賽促學(xué)，以賽促創(chuàng)”的專(zhuān)創(chuàng)融合新路徑

山東農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院（動(dòng)物醫(yī)學(xué)院）努力形成“以賽促學(xué)，以賽促創(chuàng)”專(zhuān)業(yè)實(shí)踐育人新模式，從而有效解決了高校雙創(chuàng)教育和畜牧學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不匹配，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和畜牧專(zhuān)業(yè)實(shí)踐聯(lián)系不緊密的問(wèn)題。以大賽為核心，努力深化畜牧行業(yè)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革，切實(shí)制定出符合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展潮流的畜牧學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)。以大賽促創(chuàng)業(yè)，學(xué)院為獲獎(jiǎng)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供一站式的孵化平臺(tái)，尋找專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師和相關(guān)企業(yè)提供技術(shù)支持，形成國(guó)家專(zhuān)利并提高創(chuàng)業(yè)的成功率。學(xué)院構(gòu)建完備的專(zhuān)業(yè)技能大賽體系，基本形成了學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)主任、輔導(dǎo)員“三位一體”的專(zhuān)業(yè)技能大賽培訓(xùn)模式，學(xué)生陸續(xù)取得了全國(guó)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)技能大賽團(tuán)體特等獎(jiǎng)，全國(guó)動(dòng)物科學(xué)專(zhuān)業(yè)技能大賽團(tuán)體特等獎(jiǎng)，以賽促學(xué)效果明顯。學(xué)院學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)扎實(shí)的基礎(chǔ)之上，深入挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新想法，新舉措。發(fā)掘了一批優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，取得了較好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成績(jī)。

3.2 實(shí)行產(chǎn)教融合將專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、深入推進(jìn)校企合作和雙創(chuàng)融合

學(xué)校與畜牧行業(yè)知名企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)校企融合發(fā)展。課堂教學(xué)過(guò)程與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，專(zhuān)業(yè)知識(shí)緊跟生產(chǎn)實(shí)際。專(zhuān)業(yè)課程考核標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，做到育人精準(zhǔn)化。校企合作辦學(xué)是高校提高辦學(xué)水平，提升畜牧行業(yè)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的重要途徑。學(xué)院負(fù)責(zé)制訂具體的育人培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)面知識(shí)的傳授和基礎(chǔ)實(shí)踐的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，提高綜合素養(yǎng)。學(xué)院自2017年開(kāi)始探索校企合作育人模式以來(lái)，已陸續(xù)在學(xué)院全體本科班級(jí)建立了校企合作班。學(xué)生通過(guò)校企合作平臺(tái)積極走進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)，接觸畜牧行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)融合，深化專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新。

3.3 深化大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃培養(yǎng)，打造雙創(chuàng)孵化新基地

大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃是為了更好地讓本科生提前進(jìn)入科研訓(xùn)練，盡早參與科學(xué)研究、實(shí)踐創(chuàng)新等活動(dòng)而開(kāi)展的研究訓(xùn)練項(xiàng)目。學(xué)院制定嚴(yán)格的訓(xùn)練導(dǎo)師篩選辦法，對(duì)專(zhuān)家教授參與指導(dǎo)大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行深入選拔，將責(zé)任心強(qiáng)、研究學(xué)科生產(chǎn)性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師作為大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃指導(dǎo)教師。由學(xué)院各專(zhuān)業(yè)主任牽頭，每年遴選一批創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)吸納培養(yǎng)考核參加創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的學(xué)生。通過(guò)嚴(yán)格把關(guān)學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃，使學(xué)生在創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃中學(xué)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)，深化專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)新活力，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升奠定基礎(chǔ)。近兩年，學(xué)院通過(guò)大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃培育出優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目5項(xiàng)，其中他們參加研究訓(xùn)練，主持雙創(chuàng)項(xiàng)目，獲得了較好的成績(jī)。

4 結(jié)語(yǔ)

在國(guó)家相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略的支持下，專(zhuān)創(chuàng)融合是加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的新路徑。學(xué)校鼓勵(lì)專(zhuān)創(chuàng)融合，走出一條專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展之路是促進(jìn)學(xué)校畜牧行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的具體舉措。畜牧學(xué)科發(fā)展和創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式深度融合是深化農(nóng)業(yè)類(lèi)高校教育改革的結(jié)果，探索高校與企業(yè)多方位、全角度創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作，可以實(shí)現(xiàn)畜牧學(xué)科教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合。農(nóng)業(yè)類(lèi)高校必須搶抓機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生走到實(shí)驗(yàn)室和校企合作企業(yè)，豐富實(shí)踐經(jīng)歷，拓寬專(zhuān)業(yè)視野，深化專(zhuān)業(yè)意識(shí)，真正激發(fā)學(xué)生敢于想勇于創(chuàng)的思想品質(zhì)，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的畜牧行業(yè)人才。