胡友好

（南京交通職業(yè)技術(shù)學院，江蘇 南京 211188）

閱讀是運用語言文字及圖像獲取必要的信息，自我完善提高，并獲得各種體驗的活動，是社會文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容。高校作為人才培養(yǎng)的重要場所，對閱讀文化的建設(shè)具有重要的責任，而圖書館是高校閱讀文化建設(shè)的主陣地，在高校三全育人中發(fā)揮重要作用。全民閱讀已逐漸上升到國家戰(zhàn)略的高度[1]。按照國家職教改革的方向理解，高職院校培養(yǎng)的人才應該是動手能力強、能夠適應工作崗位、具有創(chuàng)新意識的復合型全面人才。圖書館通過開展閱讀推廣和閱讀文化構(gòu)建活動可以提高學生的素質(zhì)，也在一定程度上可以提升高校的社會影響力[2]。

1 高職院校閱讀文化特點

高職院校在人才培養(yǎng)過程中高度重視職業(yè)技能，這是將來學生參與社會競爭的有力砝碼，但高職院校人才培養(yǎng)如果僅僅滿足于技能就偏離了方向，背離了國家高等職業(yè)教育政策的初衷。在校師生是校園活動的主體，構(gòu)建健康向上的閱讀文化，有利于發(fā)揮其提升師生閱讀水平的指導功能。高職院校學生生源素質(zhì)參差不齊，由于各種原因，總體質(zhì)量普遍較本科院校差，使得校園閱讀文化的養(yǎng)成教育具有自身的特點。健康、科學、文明、和諧的校園閱讀文化可以引導學生養(yǎng)成良好的閱讀興趣，進而有效促進學生人文素養(yǎng)的提升，增加明辨是非的能力，對良好品德養(yǎng)成起到積極的促進作用，從而有效彌補學生學識素養(yǎng)上的不足，培養(yǎng)家國情懷、人文氣息，從而開拓視野、改變思維，提高對問題的研判能力，達到綜合素養(yǎng)的提升。閱讀文化建設(shè)的組織能夠更好地推動文化創(chuàng)新的發(fā)展，還能夠有助于培育學生優(yōu)良的閱讀習性[3]。

社會新技術(shù)層出不窮，以大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能為代表的信息技術(shù)的快速發(fā)展，促進了智慧校園的建設(shè)，校園閱讀文化形態(tài)呈現(xiàn)多元。高職院校圖書館應積極適應時代的發(fā)展，加強管理制度和資源利用方面的創(chuàng)新，進一步對原有的設(shè)施加強更新或改造，重視環(huán)境人文氣息的營造，對讀者潛移默化的影響，人文情懷的養(yǎng)成，未來社會建設(shè)者角色的塑造，在校園閱讀文化的探索和構(gòu)建中加強實踐，結(jié)合本校傳統(tǒng)特色，推動校園閱讀文化的建設(shè)，提高師生閱讀熱情與閱讀推廣活動的參與度。

2 高職院校閱讀文化建設(shè)及閱讀推廣存在的主要問題

2.1 重視程度有待提高

高職院校一般由特色鮮明的中專升級而來，辦學特色顯著。很多學校的發(fā)展也都把重點放在專業(yè)、課程建設(shè)上，通過校企合作、賽教融合等大力促進學生專業(yè)技能的提高，往往忽視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。上級主管部門也多是在專業(yè)實訓基地建設(shè)、科研等方面給予學校有力支持，而在圖書館資源建設(shè)上面只有考核指標，而無具體支持項目。當來源于財政的辦學資金不足時，往往會減少圖書館的預算，資金不足的問題直接限制了學校資源建設(shè)，如一些精品書籍的采購，影響了學校圖書館進行相關(guān)的閱讀推廣活動。還有，圖書館有些空間被移作他用，設(shè)備更新緩慢，環(huán)境改造困難等，都影響圖書館的發(fā)展。

2.2 淺閱讀漸成主流

隨著計算機網(wǎng)絡和新媒體技術(shù)的蓬勃發(fā)展，紙質(zhì)書因體積較大、攜帶不便，閱讀量呈下降趨勢，人們花在上面的閱讀時間也較少，而借助手機、電腦、iPad、手持閱讀器等新媒體進行閱讀已逐漸成為大學生閱讀的主流方式。新興閱讀方式雖然具有信息量大、攜帶方便、互動性強等優(yōu)點，但作為一種以電子屏幕顯示的閱讀載體，其呈現(xiàn)方式、展示內(nèi)容、隨機使用、對電源的依賴以及長時間使用對視力的傷害，不利于大學生的深度閱讀，甚至產(chǎn)生負面影響，極易導致閱讀的“碎片化”。2019年有研究顯示已有超過半數(shù)的大學生以新媒體網(wǎng)絡閱讀為主要方式，主要表現(xiàn)在閱讀時間、閱讀內(nèi)容及思考上的碎片化。讀者注意力分散，不利于形成知識體系，不能形成連續(xù)的、深度的思考。對感官的刺激一定程度上減弱了讀者對原文內(nèi)在精神實質(zhì)的精準把握和內(nèi)在深層價值傳導，沖淡了深層閱讀效果。

電子數(shù)字閱讀導致的碎片化閱讀和淺閱讀使得大學生的閱讀習慣發(fā)生了變化，影響了閱讀價值，閱讀效果面臨考驗?？觳托?、功利化閱讀，擠占了大部分空余的閱讀時間，傳統(tǒng)的大部分經(jīng)典書籍閱讀受到了沖擊。從各高校圖書館的讀者入館、借閱次數(shù)和新媒體使用等情況的綜合分析看，這種紙質(zhì)閱讀向電子閱讀的轉(zhuǎn)變應該引起警覺和重視。

2.3 閱讀內(nèi)容趨于功利化與娛樂化

當前大學生閱讀內(nèi)容上的功利化與娛樂化趨勢較為明顯，有學者對某地區(qū)大學生的閱讀內(nèi)容進行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)70%以上的學生用于閱讀各種教輔材料和考證過級資料，為了提高自身人文修養(yǎng)去閱讀的越來越少。部分學生追求短期效益的功利化閱讀，是社會競爭的一種產(chǎn)物，臨考前那段時間比較明顯。娛樂型閱讀在大學生中也占有一定比例，需要正確引導，因其除了感官刺激外，還具有一定的放松心情作用。

2.4 學生參與的熱情有待提高

高職學生進入校園后，會出現(xiàn)一種分化，有一部分繼續(xù)為提升學歷不斷努力，大部分學生不必再擔負升學的壓力，努力學好知識和技能，畢業(yè)、就業(yè)，以后視情況讀在職本科或在職研究生。在對于課余時間的安排上面臨更多的選擇，有根據(jù)興趣愛好加入社團的，有喜歡打電腦游戲的，有提前進行創(chuàng)業(yè)的，有談戀愛的，等等。學生們許多時間與精力會被各類事情占用，導致一些學生很少有時間愿意選擇走入圖書館，挑選一本喜愛的書去安靜地閱讀。高職院校大學生普遍性的學習主動意愿不強，學習指向性不明，能力偏弱，效率不高，自律性差，閱讀興趣不濃，需要學校加強管理和引導，幫助他們順利完成學業(yè)，讓高職大學生真正成為適應社會不同崗位需要的專業(yè)人才。

3 高職院校閱讀文化建設(shè)及閱讀推廣的措施

3.1 學校要重視閱讀文化的構(gòu)建

閱讀推廣是圖書館的一項職能，告知人們閱讀的重要性，從而吸引更多的人進行主動閱讀，形成一種良好的閱讀氛圍。高校圖書館是學校重要的輔助教學機構(gòu)，是校園閱讀文化體系構(gòu)建的核心部門和主要場所。圖書館的建設(shè)體現(xiàn)了一個學校的品質(zhì)和文化建設(shè)狀況，應引起學校足夠的重視。領(lǐng)導層重視的同時要積極會同有關(guān)部門、二級院系師生積極參與，把閱讀的要求融入每個職能部門和教學院系的工作內(nèi)容中。在校園營造濃厚的閱讀氛圍，校園內(nèi)的教學樓、餐廳、宿舍都要增加與讀書有關(guān)的形象標識以及電子閱讀欄，領(lǐng)導和教師及學生干部帶頭讀書，提高廣大師生的參與度，閱讀文化建設(shè)成效深刻影響著對整個校園文化的建設(shè)。在資金上應予以大力支持，提高精品書籍收藏率，加大有關(guān)活動的宣傳力度。另外，可以豐富資金來源，積極爭取各方社會力量的資金援助，開展與所在地區(qū)高校和政府、社區(qū)的合作，共享共建。

3.2 豐富閱讀文化構(gòu)建的形式

校園閱讀文化內(nèi)涵的構(gòu)建要考慮閱讀的寬度和深度，還要考慮專業(yè)性和通識性，重視閱讀條件的改善，謀劃閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)，既要考慮讀得進去，還要考慮讀得快樂有收獲。圖書館應與學校有關(guān)職能部門通力合作，加大文化藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、專題文學藝術(shù)沙龍等閱讀活動的宣傳力度，要貫穿學生管理工作的全程，特別是針對帶有時代性的一些主題可以開展有獎征文研討活動，為課程思政開展一些專題研討。做一些講座，交流讀書心得，開展讀書、演講和征文比賽，建立一些書刊漂流協(xié)會、詩詞協(xié)會、燈謎協(xié)會等社團。每學期評定書香校園優(yōu)秀學生。

積極創(chuàng)新閱讀推廣形式，提高讀者參與興趣，如邀請一些作家來開展講座或交流，邀請在網(wǎng)絡平臺中人氣較高作家或一些名人來進行閱讀分享，也可以是本校的一些閱讀好的人書籍的閱讀分享，在有教師指導下同學間的分享更能引起大家的共鳴?；ヂ?lián)網(wǎng)已影響到社會生活的方方面面，大學生也不例外，圖書館也應順應時代發(fā)展，加強電子閱讀資源的建設(shè)和推廣，重視紙質(zhì)資源、電子資源及電子設(shè)備的有機融合，將紙質(zhì)資源轉(zhuǎn)化為電子資源，方便學生查找閱讀。此外，圖書館能夠設(shè)定經(jīng)典的閱讀板塊，指引學生進行典型書本的閱讀，抵制低俗文化，搭建屬于自己的閱讀空間，倡導健康優(yōu)良的閱讀習性、態(tài)度和方式，使學生能夠積極地把閱讀貫徹到自己的觀念與生活狀態(tài)當中，在閱讀當中生活，在生活中進行閱讀[4]。高職圖書館開展豐富多彩的閱讀活動，可以提高學生閱讀興趣，拓寬課本以外的知識內(nèi)容，提升學生整體素質(zhì)。作為培養(yǎng)技能人才的重要輸出基地，高職圖書館的閱讀推廣，對整個社會的發(fā)展都起著積極的推動作用[5]。

3.3 發(fā)揮圖書館閱讀文化建設(shè)主陣地作用

圖書館在營造閱讀文化的活動中擔負著極其關(guān)鍵且艱巨的任務，做好圖書館內(nèi)部環(huán)境的建設(shè)。圖書館的無線網(wǎng)絡覆蓋要全方位，不留死角，網(wǎng)速要快。重視內(nèi)部設(shè)施的設(shè)計和布置到位。要在學習功能分區(qū)上下功夫，為學生提供舒適愜意的學習交流場所，既有集中查閱的公共閱覽區(qū)，又有獨立研究思考的膠囊室，既有專業(yè)性的沙龍，也有可供開展論壇的報告室，每個場地的使用都可以在手機上智能化查找預定。

保證圖書館管理者的整體素質(zhì)，保持較高的專業(yè)素養(yǎng)和水準，能夠推動閱讀推廣活動正常有序開展。做到積極主動出擊，做好全方位的閱讀服務，推出各種個性化全方位服務。開放微信公眾號平臺，建立QQ群交流群，加強信息溝通。開放移動圖書館，及時推介各領(lǐng)域最新資訊、電子書和館藏新書。滿足不同院系專業(yè)不同的學生的個性化需要，由專業(yè)圖書館員推介最新的學習資料。積極策劃，加強圖書館門戶網(wǎng)站建設(shè)。利用互聯(lián)網(wǎng)平臺開展閱讀推廣活動，尋求現(xiàn)代信息技術(shù)支撐，提高閱讀推廣的效率和普及性。對來訪者的查閱記錄進行分析，可以制定更具針對性的推廣策略，進行好書推薦和館藏資源推薦等，加強閱讀推廣活動對讀者的吸引力，提高讀者興趣與參與度，推動圖書館更好地發(fā)展，讓更多大學生走進圖書館進行閱讀，發(fā)揮圖書館在人才培養(yǎng)中的積極作用。

3.4 引導師生積極參與讀書活動

高職院校每個專業(yè)都有自身的學科特色和要求，很多學生想看與專業(yè)有關(guān)的書卻不知道從何下手，可以由專業(yè)教師開書單，教師和學生一起讀指定的專業(yè)文獻，交流讀書心得，討論遇到的各種問題。學校必須把培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣放在校園文化的突出地位，積極引導師生參與讀書活動，使全校師生以書為友、熱愛閱讀、樂在其中，把養(yǎng)成良好的閱讀習慣融入院系不同專業(yè)人才培養(yǎng)方案之中，讓學校所培養(yǎng)的學生真正成為知識面寬、綜合素養(yǎng)高、動手能力強、適應社會快的復合型技能人才。

4 結(jié)語

總之，高職院校結(jié)合自身的特點，閱讀文化建設(shè)有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。閱讀文化的建設(shè)任重道遠，既需要學校的高度重視，又需要校內(nèi)各方的支持配合，還需要主陣地圖書館工作人員的閱讀推廣的創(chuàng)新力度和積極工作，更需要廣大師生的積極參與。大力營造良好的閱讀學習氛圍，構(gòu)建和諧高效的閱讀文化環(huán)境，為學校的人才培養(yǎng)服務，為全民閱讀在校園的大力推廣出力。